2023版高考语文一轮总复习专题十九提分增彩增彩3豹尾求响课件

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考场作文中,好的开头能够吸引阅卷老师的目光,好的结尾同样能在“最后一响”之时再次感动阅卷老师,使之出手慷慨,从而使作文获得高分。技法1 前呼后应　　一篇佳作,结构的匀称和谐和思想内容的丰富精彩,二者缺一不可。考生在写作时若能使开头与结尾前后呼应,文脉贯通,则会使文章读来气韵流畅,同时也能体现作者思维上的严密性。典例1　开头是—— 人生在世,有得有失。得到失去,轮回流转,如同福祸相倚,得为终点,失为起点,皆为过程。
结尾是—— 凡是过往,皆为序章。得与失的终点与起点,连缀成人生轨迹的一个个小点,行而不辍,接续过往,得失之间,是为过程。 (首尾都阐明了“得失之间,是为过程”的观点,都表达了对“得与失”的深刻思考,首尾呼应,中心突出)(2021年浙江卷《得失之间,尽显人生智慧》)技法2 呼告号召　　在文章最后发出号召,并融以真挚的情感去呼吁人们朝着某一个目标努力,这种结尾情感强烈,具有鼓动性,能起到激励人心的作用。
典例2　 新时代,新作为。对于新时代青年来说,需要有一颗赤子之心、有一腔报国热血,把理想抱负熔铸在脚踏实地的奋斗中,以此才能打拼出一方属于自己的天地。肩负神圣使命的青年们,要不负人民重托,无愧历史选择,在实现中国梦的伟大实践中放飞青春梦想、书写人生华章。(总结升华,号召有力,令人思考,给人鼓舞)(2021年全国甲卷《吾辈青年当有为》)技法3 问句作结　　在文章结尾设置问句,能够增强情感力度或者启发读者思考,收到言有尽而意无穷的表达效果。
典例3　“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。”有了修身、矫思、立义作为基础,理想自然就会变得崇高而伟大,如此,再付诸行动,矢志不渝追求理想,又怎会创造不出精彩而辉煌的人生呢?(强化观点,彰显主题)(2021年全国乙卷《修身矫思立义,成就辉煌人生》)技法4 阐明道理　　议论文在结尾处阐明道理或记叙文在事情叙述完之后来一段就事论理,都具有揭示文章主旨的作用。典例4　一个人不可能永远“得”,也不可能永远“失”,所有的得失既是
起点,也是终点,所有的得失都是人生的过程与财富。赤日煌煌,其芒未央;与得同行,与失为伴,在得与失的过程中,体会生命的意义,创造人生的精彩。(结尾再一次阐明了“得与失”的辩证关系,揭示了“在得与失中前行”的主旨,富有哲理)(2021年浙江卷《与得同行,与失为伴》)技法5 巧用修辞　　考生可在结尾处有意识地借助修辞手法,使语言华丽优美。典例5　施恩可忘报,但受恩当铭记。涌泉或不能,但滴水亦相还。沧海又桑田,但精神永流传。(结尾三句话形成“但”字结构的排比,每句话内部又
成递进关系)(2020年全国卷Ⅰ优秀作文结尾)典例6　万星如梦,星辰大海。卫星如歌,各逞其才。众生如火,璀璨花开。上可饮宴瑶池鸾台,下可陪伴山松翠柏。各得其用,尽展吾才。气须慷慨,自有未来。(运用比喻和排比的修辞手法,更显文采;气势浩瀚,韵句如流)(2020年北京卷优秀作文结尾)技法6 引言作结　　在文章结尾,引用或化用名言警句、俗语、谚语、诗词古文等,并将其恰当地与文章的中心论点或主旨联系起来,可以增添文采,提升意境,深化主
旨,增加厚重感。典例7　一盘散沙,只手难握;茕茕孑立,孤掌难鸣;滴水汇流,蔚为壮观;万众一心,众志成城。今日,吾等青年,宜组织坚固之团体,引导民众愤然声援。让吾等洒青春之热血,挽民族于危亡!誓死力争,还我青岛!宁为救国死,不为亡国奴!(“茕茕孑立,孤掌难鸣”巧妙化用李密《陈情表》中的“茕茕孑立,形影相吊”)(2019年全国卷Ⅱ《洒青春热血,挽民族危亡》)典例8　王尔德曾说:“你拥有青春的时候,就要感受它。不要虚掷你的黄金时代,不要去倾听枯燥乏味的东西,不要挽救无望的失败,不要把你的生
命献给无知、平庸和低俗。”现在处于18岁的我,与2035年处于18岁的你,都要做时代的弄潮儿,都要不负美好的青春,为圆中国梦献出自己的一份力量。(引用王尔德的话,重申处在青春时期的我们应该努力为实现中国梦贡献自己的力量这一主旨)(2018年全国卷Ⅰ《你我携手,共圆中国梦》)技法7 留白拓展　　文章采用留白式结尾,往往留不尽之意在文字之外,可以取得“言有尽而意无穷”的效果。典例9　夕阳西下,大伯往家走去。夕阳下,他又开始恣意吟唱,地上拖着他
长长的身影,载着凉凉的愁绪。 大伯在愁什么,我始终不知道,但我却透过戏词看到了他的沧桑孤独。大概,这就是京剧语言的奥妙吧!(大伯“愁”的到底是什么,文章的结尾没有给读者一个明确的答案,却引发读者无限的思考) (2018年江苏卷《京剧》)技法8 诗情画意　　写记叙文时,在结尾进行环境描写,这种描写往往是前文内容的一个发展,环境描写与前文内容和谐相融,相互生发,情中有景,景中含情,意境优美,深化主旨。