北师大版五年级上册四 多边形的面积1 比较图形的面积说课课件ppt

这是一份北师大版五年级上册四 多边形的面积1 比较图形的面积说课课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第四单元第一课时《 比较图形的面积》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第四单元第一课《 比较图形的面积》。本节课主要内容是引导学生学习了比较多边形的面积大小，也比较多边形的面积有多种方法，有直接比较法、观察平移法、轴对称图形法、组合法、割补法。
五年级的学生要培养在课堂上注意力集中、观察能力有，表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。让学生明白学习是为了应用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,为日常生活的数字计算提供简便的方法。
1.借助方格纸,能直接判断图形面积的大小。2.通过交流,知道比较图形面积大小的基本方法。3.体验图形形状的变化和面积大小变化的关系,发展空间观念。
掌握比较预习的图形面积的大小，面积大小比较的方法。
理解图形变化与面积大小变化的关系，能用多种方法比较图形面积的大小。
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。
（一）、导入新课1.师:现在请同学们回忆一下我们学过或知道哪些平面图形。生:长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形。2.师(出示一个长方形平面图形):谁来用手比画一下这个长方形的周长有多长?用手摸一摸它的面积有多大。(生演示)师:我们怎样才能知道这个长方形的面积是多少呢?生1:用尺子先量出这个长方形的长是多少,再量出它的宽是多少,用长乘宽就可以求出它的面积是多少。生2:把它放在一个画着边长为1厘米的小正方形的大方格纸里,数一数它有多少个面积为1平方厘米的正方形小格,就可以知道它的面积有多大。3.师:同学们对学过的知识掌握得真好,现在老师这里有一幅图(出示教材第49页主题图的课件),图上有许多平面图形,今天就来比较这些图形的面积。(板书:比较图形的面积)
（二）、探究新知放手让学生小组讨论,自主探索图形面积的关系。(教师出示多媒体课件)师:观察比较这些图形的面积的大小,想一想,可以怎样比较?同学们可先独立思考,然后在小组内进行交流。师:哪个小组先来汇报,说一说你们是怎样比较面积大小的。生1:图①和图③的面积相等,我们是用数方格的方法知道的。生2:我们把图①平移到图③的位置,两个图形重合,所以图①和图③的面积相等。师:请你再说一遍你们用的什么方法比较图①和图③的面积相等。生2:我们用的平移法,把图①平移到图③的位置,两个图形完全重合,所以图①和图③面积相等。
(教师按照学生叙述的方法,用课件演示图①和图③两个图形重合的方法。)师:你们的发现真不错。你们还有什么发现?再来说一说。生3:图②和图⑥的面积相等。因为把图②从上面平移过来正好是图⑥。生4:图②和图⑤的面积相等,把图②从右往左翻过来再进行平移,正好是图⑤。生5:把图⑤和图⑥合在一起与图⑧的面积相等。生6:我们发现把图⑧沿着顶点的高割下一个小三角形,平移到右边,拼成的长方形与图⑩一样。生7:图⑨割补后也与图⑩面积相等。(教师课件演示过程)
（三）、探究结果师:同学们观察得非常细,比较图形面积的方法真不少,现在说一说我们都用到了哪些方法比较面积的大小。老师小结:①平移。②割补。③数方格。④拼凑。根据我们所说的方法,下面考一考大家的眼力。1.下面哪些图形的面积与图①一样大?出示教材第50页的练一练第1题。(学生独立思考,学生上台演示分割方法。)老师小结:图形的形状变了,面积没变。2.出示教材练一练第2题,请学生上台演示自己的方法。提示:先把这个长方形画完整,再去选择需要的图形,发现它缺一个直角梯形。
（三）、课堂小结我们学习了多种比较面积大小的方法。同时也让学生知道确定一个图形面积的大小,不仅是根据图形的形状,更重要的是根据图形所占格子的多少来确定的。在数方格时,半格的是怎样数的尤其重要,我们把它先分割,再平移,拼成长方形或正方形,再数方格。
七、课堂练习1.填一填。常用的面积单位有(　　　　)、(　　　　)和(　　　　)。
2.借助(　　)可直接判断图形面积的大小。3.图形形状的变化与(　　)大小的变化关系密切。4.比较图形面积大小的基本方法:①数方格法。②重叠法。③分割平移法。④计算面积比较法。⑤借助参照物比较法。
5.通过预习,我知道了五种比较图形面积大小的方法:(　　　　),(　　　　),(　　　　),(　　　　),(　　　　),6.我还知道了两个形状和大小完全相同的图形,面积(　　)相等;两个面积相等的图形,形状(　　)相同。
7.比较下面图形面积的大小
【参考答案】：1.平方厘米　平方分米　平方米2.方格纸　3.面积4.略5.数方格法　重叠法　分割平移法 计算面积比较法　借助参照物比较法6.一定　不一定 　7.①>⑤>③>②=④
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《比较图形的面积》板书 比较多边形的面积有多种方法，有直接比较法、观察平移法、轴对称图形法、组合法、割补法。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，通过小组合作交流,使学生掌握比较图形面积大小的方法,进一步体会到图形的形状不同,但面积相等，以发挥学生主动性，给学生提供了展示自我的空间,体现了比较图形面积大小方法的多样化。在整个教学过程中,学生学习兴趣盎然,求知欲望高,课堂气氛活跃。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。