地理人教版 (新课标)第二章 中国的自然环境第三节 河流公开课第1课时教学设计

《河流》教学方案

第1课时

一、 教学目标

1.在地图上找出我国主要的河流，根据河流的归属区分外流河、内流河，归纳我国外流河、内流河的分布特征。

2.运用资料，比较我国外流河、内流河的水文特征。

二、 教学重难点

【教学重点】

运用资料，比较我国外流河、内流河的水文特征。

【教学难点】

运用资料，比较我国外流河、内流河的水文特征。

三、 教学策略

课程标准对本节的要求是“运用地图和相关资料，简要归纳中国河湖的特征”和“运用地图和相关资料，描述长江、黄河的特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响”。

从人地关系思想上看，本节自始至终贯穿的一条主线是河流与人类的关系，探索河流的水文特征以及对社会经济发展的影响。一方面，突出河流对人类活动的贡献，比如教材中提及的长江和黄河的水能资源及其开发，长江“黄金水道”与航运事业的发展，黄河流域河套平原上的引黄灌溉，都生动地说明了河流给人类生产活动提供了有利的条件。另一方面，教材设计还考虑到河流对人类还有不利的一面，比如长江的生态问题、洪涝灾害，黄河的泥沙问题、地上悬河等。这样，使学生通过河流的学习，既激发对祖国大好河山的自豪感，也培养对不利条件的忧患意识。

按照“标准”要求，教材在内容编排上抓住了三条线索：第一是以外流河为主，重点归纳外流河、内流河的分布以及水文特征；第二是“长江的开发与治理”，主要阐述长江概况，上、中、下游划分自然特征，巨大的水能资源和“黄金水道”等内容。第三是“黄河的治理与开发”，主要阐述黄河的概况，上、中、下游划分及自然特征，“地上河”的成因，黄河综合治理，黄河上、中、下游的水能开发等内容。

课时分配上分为3个课时。此为第1课时。在教学策略上，通过中国河流分布卫星图作为引入，继而通过河流知识PK活动，引导学生对我国的主要河流有一个感性的认识。正文部分首先交待一些基本知识和基本概念。接着引导学生通过读图总结我国内外流河流的分布。第二部分是河流的水文特征，首先给出分析水文特征的基本方法，接下来引导学生通过读系列图来对比分析内外流河流的水文特征。

四、教学流程

五、当堂练习

1.下列关于内流河、外流河的叙述，正确的是（    ） 

A.发源于内陆地区的河流就是内流河      

B.季风区以内的河流是内流河 

C.直接或间接流入海洋的河流是外流河    

D.向国境线以外流的河流是外流河 

2.关于内流河和内流区的叙述,正确的是（    ） 

A.内流河最后都注入内陆湖泊            

B.内流河最后都在中途消失

C.内流河有的流入内陆湖泊,有的在中途消失   

D.我国内流区面积约占全国总面积的一半 

3.内流河，外流河的划分依据是（    ）

A.河流水量的多少   B.河流流域是否受夏季风影响 

C.河流的长度       D.河水是否最终流入海洋

读我国四条河流干流简图，完成4、5题

4.四条河流中，完全处于非季风区的是（　）           

A.①    B.②      C.③       D.④

5.四条河流中，没有结冰期的是（  ）

A.①②   B.②④     C.②③     D.③④

6.我国某河流具有以下水文特征：河流水量较丰富，每年5月前后和8月前后有两次汛期，含沙量少，有4～5个月的结冰期。这条河流在我国的（  ）

A.秦岭—淮河以南         B.东北部山区    

C.淮河和海河之间地区     D.横断山区

答案：C；C；D；D；C；B

六、课程小结

七、板书设计

河流（第1课时）

一、河流的作用：生活用水、灌溉、塑造地形、航运、发电等

基本概念：水系、分水岭、流域、内流河（区）、外流河（区）

二、中国内外流区概况

内外流区分布

三、河流的水文特征

流量：大小

水位：高低

含沙量：大小

结冰期：有无、长短

汛期：长短、时间

八、课后作业

调查距学校最近的河流名称，对照中国河流分布图，指出它属于哪条河流水系？结合当地的气候特点，分析其水文特征。