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    六年级上册美术人教版:第5课《风景写生》教案

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    小学美术人教版六年级上册第5课 风景写生公开课教案

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    这是一份小学美术人教版六年级上册第5课 风景写生公开课教案,共3页。教案主要包含了设计意图等内容,欢迎下载使用。
    风景写生》教学方案教材解析本课属于造型·表现领域的课,本课可视为前两节课的延续,既可以作为近大远小的实践,又是对线造型能力的举一反三。而本课所增加的内容也一目了然——取景框。在学习要求中虽然提到了自制取景框,但是在自己脑海中形成一个取景框更为重要,这其实涉及构图问题。和焦点透视一样,其并不是要求学生掌握的死知识,而是借助取景感受和体会构图对作品的重要意义,所以在学习提示中特别强调注意主体突出,线条组织疏密有序教学目标1.了解风景写生的题材,学会如何制作取景框,并能灵活地运用所学到的知识进行风景写生。2.能够运用取景框对风景进行取舍,学会如何运用线描进行风景写生,抓住重点,分清层次,能够独立地画一幅简单的风景画。3.通过写生的训练,培养学生敏锐的观察能力和捕捉物象的能力,鼓励学生关注社会,关注生活。教学重点 制作取景框,学习线描写生的方法。教学难点运用取景框,选取一处风景进行线描写生。课前准备教师准备:制作多媒体课件、自制取景框。学生准备:作业本、黑色卡纸、勾线笔、剪刀、风景图片等工具。课时安排1课时教学过程 一、 创设情境1.谈话导入师:同学们平时都喜欢旅游吗?你们都是用什么方式记录美景的?生:拍照。2.今天我们就一起来学习一种新的方式来记录美景。 板书课题(第5 风景写生)。【设计意图】谈话导入引出课题,激发学生的学习兴趣。二、 探索新知1.欣赏美景(出示课件),思考:当遇到这样多而繁杂的景物时,我们应如何绘画呢?2.制作取景框师:面对很庞大很复杂的景物,我们绘画时,对景物应进行取舍。今天老师带来了一件法宝,有了这件法宝,我们就可以很容易地选取我们需要的景物了。(教师出示取景框,并将若干取景框分发到各小组)师:下面请各小组成员研究一下取景框的制作方法,并进行制作,比一比,哪个小组最快?教师补充:如果在野外写生,没有取景框,我们可以拇指和食指交叉成一个四边形,做一个临时取景框。 3讨论取景框的使用教师总结:首先用取景框选取出最喜欢的一处风景,将最喜欢的建筑或者风景中的主要物体放在画面接近中间的位置,注意水平构图或者垂直构图时,景物的排列以及前后的遮挡关系。4.构图方法观察图片中用红色的长方形,选取的两个场景。小组讨论:说一说这两个场景中,长方形的框,为什么一个是横式的一个是竖式的?学生归纳出:如果选择的场景很宽广就选择横构图,如果选择的场景纵向很高,就选择竖构图,这样可以更好的突出主体。5.欣赏大师作品(1)欣赏画家吴冠中的作品《古村》。(2)说一说:这幅画的线条给你带来了什么感受?教师小结:房顶用密实的线和空白的墙壁产生了鲜明的对比,以及离我们近的线密实,离我们远的线稀疏,这样可以使画面富有节奏感和空间感。 那么,通过以上讲解,我们了解了线条疏密的关系:近实远虚。6.教师示范  教师在黑板上示范一幅风景写生。【设计意图】通过欣赏美景到构图的学习,再到大师作品的欣赏,让学生知道线条疏密带来的艺术效果,打开学生的视野和思维的空间。三、艺术实践1.欣赏学生作品。2.学生动手创作作业:请学生拿出课前准备的风景图片,利用取景框进行取景,选自己最感兴趣的风景进行绘画。要求:(1)线条流畅;(2)构图饱满。【设计意图】通过尝试练习探索,进行大胆创作,体验创作乐趣。四、展示评价1.展示评述自己的作品。2.看看谁的作品画的最好?【设计意图】通过展示评价活动,巩固所学知识,获得成功的喜悦。五、小结通过我们今天的学习,只要你用心就能体会到,在我们的身边到处都有美丽的风景,希望同学们今后都能拿起画笔,将我们身边的美景表现出来!

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