人美版一年级上册12.卡通明星总动员精品学案设计

人美版美术一年级上册第12课《卡通明星总动员》说课稿

我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十二课《卡通明星总动员》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说“教材”

根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《卡通明星总动员》属于“欣赏·评述”学习领域，本课的内容是：通过引导欣赏作品，使学生了解中外卡通形象，在认识卡通形象的基础上认识更多的卡通明星，了解卡通形象的表现形式，认识卡通造型与色彩的特点，了解卡通与真实事物形象的不同，卡通形象更加夸张，培养学生用语言表述作品的能力，通过理解和认识能提高学生语言表达能力，提高学生的创作能力。根据“欣赏·评述”通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品。欣赏感受其造型与色彩的特点。

为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

1．知识与技能：知道卡通形象在造型、色彩方面与现实生活中的真实物象不同。简单了解在卡通造型中，夸张是最长见的艺术表现方法。能分辨出本课中呈现的中外卡通形象，并说出10个以上卡通明星的名字。能够用自己的语言简单描述两三个卡通形象的形与色，以及他们的小故事。

2．能力目标：创设学生合作、交流的宽松氛围，通过同学间的交流，激励学生敢于在班级中表达自己的想法，提高欣赏评述能力。教师创设情境，引导学生从造型、色彩方面感悟卡通形象的特点，学习从美术欣赏的角度观察卡通形象，从而提高学生对卡通形象的描述能力。

3．情意目标：在了解中国卡通形象特点的过程中，激发学生民族自豪感。引导学生学习卡通明星捍卫正义、热爱集体、善于合作等优秀品质。

明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：

教学重点是：让学生通过观察比较，认识到这些卡通明星的造型与颜色，都是艺术家精心创作而成的，比生活中的真实形象造型更夸张，色彩更鲜明。

教学难点是：卡通形象的特点及评述的方法。

二、说“学情”

本节课学学习卡通明星总动员是孩子们特别喜欢的内容，通过欣赏了解卡通形象激发学生学习兴趣，培养学生观察作品能力，能简单表述作品内容，从而提高学生的语言表达能力和创造能力。这都是我们本节课要重点关注和学习的地方。

三、说“教学法”

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：

1.直观演示法：通过多媒体教学激发学生学习兴趣，利用视频、图片直观教学。

2.活动探究法：通过认识卡通形象、学习表现形式、对比欣赏、欣赏评述等环节加深对卡通形象的认识并根据学习的评述方法进行评述作品。

3.集体讨论法：小组讨论。

四、说“教学过程”

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：

（—）导入

我首先设计了“创设情景——播放视频《大头儿子小头爸爸》”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示卡通视频把学生带入卡通的学习中，让学生在视频观看中激发兴趣，引入教学，为后面学习《卡通明星总动员》做好铺垫，并引出本课课题《卡通明星总动员》。

（二）新授

1.引导启发

小组讨论：说一说，你们都认识了哪些卡通明星？你最喜欢的卡通明星是谁？你为什么喜欢这些卡通形象？教师引导学生，希望我们每一个都要做一个最受欢迎的人，我们在日常生活中应该怎样做呢？进行品德教育，小组活动既能提高合作意识，又能让学生体会快乐。教学中此项内容即使调动学生的积极性，又能让学生体会到学习的快乐。

2.探究学习

其次，我设计了“认识卡通形象、学习表现形式、欣赏励志歌曲《小鲤鱼历险记》、对比欣赏、欣赏评述”这无个环节，因为卡通对于低年级学生来说特别喜爱，认识卡通形象对于他们来说是十分开心的，欣赏后让学生了解卡通形象的特点，通过认识形象再进行学习卡通表现形式就比较容易接受，通过励志歌曲激励学生学习兴趣和提高学生自信心，利用对比欣赏让学生明白卡通造型与现实形象的不同，卡通形象比较夸张，根据图片进行简单的欣赏评述。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。

（三）大胆创作

为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生    画一画你喜欢的卡通形象。下课把你喜欢的卡通故事讲给同学听。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。

（四）展示欣赏

接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。

1.自评：把学生作品现场拍照上传到大屏幕（课件画面上）上展示。说一说自己的作品画的是哪个卡通形象？用了哪种绘画方法？

2.互评：说一说小朋友的作品谁把卡通形象表现的很生动、形象？

3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。                                                                    

（五）课堂小结

最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学会了那些形状？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

五、板书设计

12.卡通明星总动员

卡通：简单说就是动画影片。

特点：造型夸张幽默 色彩鲜艳协调

                 表现形式：水墨画动画片、剪纸动画片、木偶动画片、

      戏曲动画片、皮影动画片

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，便于学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计文字为主，突出学习掌握的知识点，让学生一看就一目了然，方便记忆知识更清楚。

结束语：

总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。

以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。