小学人美版6.美术中的比例优质教案

这是一份小学人美版6.美术中的比例优质教案，共3页。教案主要包含了创设情境，激发情趣，欣赏名作，探究新知，共同参与，师范作品，学生创作，展示评价等内容，欢迎下载使用。
《美术中的比例知识》教学方案教材解析本课是“造型·表现”领域，注重培养学生的造型、表现和实践能力，并且加强了欣赏的分量。让学生从艺术作品中分析、认识比例这一知识概念，学习巧妙地运用比例。从过去的感性了解，升华为理性的认知，使学生初步建立比例设计意识。让学生从《溪山行旅图》、《维鲁维斯的人》、建筑巴黎圣母院等艺术作品中分析、认识比例这一知识概念，从过去的感性了解，升华为理性的认知，学习巧妙地运用比例，使学生用简单的美术常识，感受到美术作品中的奥妙，培养学生严谨的学习态度，热爱美好的生活。明确比例是造型艺术中重要的形式美法则之一，并能应用到设计中。教学目标1．通过本课学习，学生初步认识、了解比例知识，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例。2．能运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法。3．让学生学会思考，学会用心体验比例的情感，了解比例随处可见，接触黄金分割比，激发学生继续探究的兴趣，从而对制作花瓶充满信心。教学重点认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，或运用比例知识分析、欣赏物品。教学难点运用比例知识分析作品，从比例的角度考虑设计一个有比例美感的花瓶。课前准备教师准备：制作多媒体课件、花瓶。学生准备：手工纸、画笔、剪刀、胶棒、直尺等。课时安排 1课时教学过程一、创设情境，激发情趣1．乐山大佛图片（1）我们国家是四大文明古国之一。幅员辽阔，地大物博成为我们中国人的骄傲。（2）你知道这是哪里吗？你对它还有什么了解？（3）你能猜出它有多高吗？你的依据是什么？【设计意图】学生通过直观对比，感受到生活中比例的存在，比例就是通过物体间的比较而产生的。2．导入新课在生活中，不运用尺子等工具依然可以对物体有感官的了解。这种通过物体间比较而产生的关系在生活中无处不在，我们称之为“比例”。这节课我们就共同来感知《美术中的比例知识》。     导入课题（板书课题：第6课 美术中的比例知识 ）二、欣赏名作，探究新知1．宋代范宽国画作品《溪山行旅图》 （1）找出画面上的山、树、人、马。（2）画家为什么把人画得那么小呢？画家成功的运用了人、树、山之间的比例关系表现我国陕西一带的风光。山在画的中央，顶天立地，雄伟壮观，商人赶着驴，显得很小突出了大山的高耸气势。这也是我们中国画中常说的 “丈山、尺树、寸马、豆人” 比例法则。【设计意图】通过对国内外美术作品的欣赏，充分的理解和感受比例知识在美术作品中的应用。2．意大利著名画家达•芬奇的《维鲁维斯的人》意大利画家达•芬奇认为比例是“艺术之母和女王”，而“人体是最完美的艺术品”是大家公认的真理。于是他对人体进行了这样的分析……研讨：你发现了哪些显著的比例关系？比例关系1：身高等于两手尖之间的长度。 比例关系2：当人把手脚张开，作仰卧姿势，以他的肚脐为中心用圆规画出一个圆，那么他的手指和脚趾就会在这个圆上。【设计意图】通过国外作品学习，了解比例处处存在。3．到底什么是比例呢？比例最早见于数学，一般指长度与长度，面积与面积的比率。4．是不是所有的比例都是最合理的，最美的呢？怎样才能使比例的美感更加突出呢？（1）小游戏：每组合作测量两件搜集物品长和宽，并记录。（国旗、作业本、A4纸……）算出两种物品的长宽比。完成迅速小组为胜。（2）如果认真精确，我们的结果会接近0.618（或2：3）的关系。黄金分割是人们长期实践中发现的，看起来是最美、最合理的。有史以来，“黄金分割率”这一几何比例一直被视为揭开艺术奥秘的钥匙。（3）法国建筑《巴黎圣母院》 法国的建筑《巴黎圣母院》是黄金分割应用的典范，请同学们找一找黄金比例的应用。【设计意图】用小游戏的形式来激发学生兴趣，更好的达到了解“黄金分割比”。5．根据感官印象：生活中还有哪些黄金比例的应用？（国旗、包装盒、A4纸、建筑……）三、共同参与、深入探究古瓶图片。1．指导分析瓶口、瓶底、瓶颈、瓶身比例关系。（比例美）2．研究古瓶的图案设计。                   （图案美）3．研究古瓶的色彩搭配。                   （色彩美）【设计意图】通过古瓶欣赏，找出“解黄金分割比”，提高学生的观察能力。四、师范作品剪贴绘制花瓶。【设计意图】教师采用示范方法，加深学生对比例应用的深入理解。五、学生创作作业要求：设计一款造型美、比例美、创意新的花瓶（评价标准）注意工具使用安全。【设计意图】运用比例知识进行设计，不同比例给人不同的美感。六、展示评价1．展示作品。2．组织学生进行评价。【设计意图】不同比例给人的感受是不一样的。大家欣赏着自己精心设计的作品倍感骄傲和自豪，欣赏后大家互相提改进意见，相互评价，交流比例给我们生活带来的享受。