美术三年级上册18.各种各样的鞋试讲课课件ppt

《各种各样的鞋》教学方案

教材解析

这是一节“设计•制作”领域的课。课文既介绍了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有设计大师设计的鞋，也有学生制作的鞋。其目的是让学生简单了解鞋的历史、鞋的发展变化，并向大师们学习，发挥自己的创造力，进行鞋的创意、设计与制作。

教学目标

1.简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用，了解鞋的创意及制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。

2.能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性、功能性与观赏性。

3.在学习和了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。

教学重点

初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。

教学难点

鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件，成品创意鞋。

学生准备：剪刀、双面胶、纸杯、彩带及生活中一切可利用的材料。

课时安排

1课时

教学过程

一、创设情境，引出课题

1.游戏导入（猜一猜）

老师出示一个口袋，里面装着一双草鞋，让同学摸一摸，说出它是什么东西，用什么材质制作的。

如果猜不出来，老师就可以给一个谜语提示：稀奇古怪两条船，没有浆来没有帆，白天载人到处走，夜晚横卧在家园。

 出示图片草鞋的图片

2.导入本课主题。

师：没错，这是一双草鞋，在贫穷落后的旧社会，由于物资短缺，草鞋是我们劳苦大众常穿的一种鞋子，“红军草鞋” 更是作为一个历史符号，展现着红军战士艰苦奋战、不怕牺牲的坚强决心。同学们，你们知道吗，一双小小的鞋子蕴含着不同的历史文化、名族特色、穿鞋人的身份，这节课就让我们走进鞋子的世界，一起来了解、表现各种各样的鞋。

【设计意图】游戏导入，激发学生对课题的兴趣，导入课题。

二、欣赏探究 激发创作

1.了解鞋的历史

课件出示从古至今的各种鞋子。

师：下面就让我们一起来欣赏从古至今各种各样的鞋。

（1）古代的鞋 

课件出示商代、西汉、明代、清代的鞋子。

学生谈谈认识，老师分别介绍：

a. 这双鞋是商周时期的，距今已有3000多年。

b.这双鞋是西汉时期的，距今已有2000多年。

c. 这双鞋是明朝的，距今已有400-600多年。

d.这双是清朝的尖头宫鞋，距今已有100多年的历史，运用了民间刺绣的形式，古朴典雅。

小结：古代的鞋子形状很有趣，都能起到保护脚的作用。但随着社会的发展，人们越来越追求鞋子的审美性、功能性。接下来请看看现代的鞋子。

（2）现代的鞋。

提问：现代的鞋和古代的鞋有什么不同？

学生回答，教师总结：

现代的鞋在材料、功能、外形上有了很大变化，更加丰富、实用 美观。

（3）不同民族的鞋子

提问：我们祖国大家庭有56个民族，是不是所有民族鞋子都一样的呢?

学生回答：不一样。

图片出示六个民族的鞋子。

提问：你喜欢哪个民族的鞋子？为什么？

【设计意图】利用多媒体课件让学生了解鞋的发展及鞋文化，使学生在学习中受到广泛的文化浸染，同时也为制作鞋子做铺垫。

过渡：你们觉得从古到今的鞋有趣吗？更有趣的还在后面呢！让我们一起来看看这些有趣的鞋子。

（4）欣赏创意鞋 

以图片的方式展示几双创意鞋

提问：欣赏了这些有创意的鞋子，你有什么感受？

小结：这些创意真的是很奇妙，它们都是设计师们受到生活中其他事物的启发，找到了创造的灵感，制作出了新奇的鞋子。

2.了解鞋子的结构和组成部分

师：看看你的鞋子，有哪几部分组成？

生观察回答：鞋底、鞋面、鞋口、鞋帮、鞋跟、鞋带。

3.教师演示制作鞋

展示一双鞋子作品

提问：想一想这双鞋子师怎么制作出来的？

教师展示一只鞋的创意制作过程。

4.欣赏学生制作的鞋子。

师：我这里也有几只小朋友做好的鞋子，你们看一看

教师依次展示实物，边展示边做简单的介绍。

【设计意图】通过学生创意鞋作品的欣赏，给学生以更多的启发，也使学生感到创意就在自己身边，同时感受创意的乐趣。

三、艺术实践

请大家现在开始动手，为自己设计一双漂亮的鞋子，

可以小组合作，也可以独立完成。

【设计意图】让学生的创意变成现实，培养学生动手实践的能力。

四、欣赏评价

师：请做好的同学带着你们的鞋子，在展台展示自己的鞋子，然后把鞋贴在黑板上。

师：（看贴满黑板的创意鞋）我们同学们多了不起呀！这么短的时间里，竟然做出了这么多新奇的鞋子！

请学生选出自己喜欢的作品并说出理由。教师可做辅助性评价。

【设计意图】用激励的语言给学生一节课的活动及展示出的创造才能以肯定，和同学互谈感受，并鼓励学生继续探索，将来可以走上设计师之路。