小学语文人教部编版六年级上册狼牙山五壮士教学设计

这是一份小学语文人教部编版六年级上册狼牙山五壮士教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1. 认识本课的生字新词，正确书写“寇”“贯”两 个生字。
2. 了解课文内容，能借助小标题说出故事的梗概。
体会“点面结合” 的场面描写方法，感受五位壮士的英雄气概。
4.能尝试运用 “点面结合〞的方法来写生活中的一个场面。
【教学重难点】
体会“点面结合” 的场面描写方法，感受五位壮士的英雄气概。
能尝试运用 “点面结合〞的方法来写生活中的一个场面。
【教学过程】
一、了解故事背景，激情导入课文
1. 谈话导入。
在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的斗争，涌现出许多可歌可泣的抗日英雄，除了刚才同学们分享的故事中的杨靖宇、刘胡兰，你还知道哪些抗日英雄？
2. 导人课题。
提问：通过课题，你知道了什么？
预设：事情发生的地点是狼牙山，人物是五壮士。
二、检查预习情况，梳理课文脉络
1.指导读好句子：五位壮上吃立在狼牙山顶峰。指导读出词语的感情色彩。
2.完成填空，梳理文章脉络，根据小标题划分段落。
3.尝试借助小标题说说故事的梗概。
三、聚焦重点段落，体会“点面结合”
1.学习第2自然段，体会“点面结合” 的写法。
提问：在这个场面描写中，哪些是面的描写？哪些是点的描写？
预设：这一段的开头两句和结尾两句是面的描写，中问的部分是点的描写。
(1)小组合作，填写表格。思考：作者为什么要写他们不同的作战表现呢？
小结：这段话既写了 “面”，又写了“点〞，把点与面结合在一起写，叫“点面结合”。像这样既从整体上描写五位战士痛击敌人的情形，又分别写战士的具体表现，不仅能让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，还能感受到每一位战士的英勇顽强。
（2）有感情地朗读本段。
2. 学习第6 自然段。
提问：找一找文中还有哪些片段使用了点面结合的方法（预设：第6自然段)。这一段“点面结合” 的场面描写与第2自然段有什么区别？
小结：像这样只抓住一个“点” 来写，叫做重点列举。抓住典型人物马宝玉的语言、动作描写，重点表现了他敢于牺牲的精神。
四、练习场面描写，落实语文要素
1.运动会上哪一个场面给你留下了深刻的印象？
你能用文字将这一难忘的场面记录下来吗？
2. 出示习作要求，课堂练习。
五、课堂小结、布置作业
1.搜集摘抄描写英雄人物的成语
2.你还知道哪些抗日英雄的故事？讲给大家听一听