小学美术人教版二年级上册第19课 指偶剧场精品教学课件ppt

人教版小学美术二年级上册

《指偶剧场》教学设计

【教材分析】

本课属于“综合·探索”学习领域课程。涉及文学、戏剧、服装和角色设计等内容，旨在让学生在创作过程中感受艺术创作的“合作"——内容上的合作和同学之间的合作。“指偶剧”由于其声、形、义兼备的娱乐性而深受小朋友的喜欢。指偶剧表演融合造型、动作、对话、编剧、服装、道具布景等设计活动为一体，能很好地培养学生主动探究、自主创造的意识，能提高学生综合解决问题的能力。教材明确指出，本课学生活动的流程为：编剧本、做指偶、画背景和同表演。这是在提示教师，要在活动过程中让学生感受到美术学科在社会文化中的重要作用。因本课为综合·探索学习领域课程，学习所需时间较长，所以，最好安排两至三课时时间。学生应在教师的指导下一步一步的把学习环节扎实的落实，以保证顺利完成本课教学任务。

【学情分析】

二年级学生年龄比较小、手指协调能力差、对作品的掌控力不够，因此，其作品往往 比较粗糙，精细程度不高。教师在评价作品时不要过于强调作品的完美性。 二年级学生具有喜爱游戏、表现欲强的性格特点。针对这一特点教师可在教学中组织学生进行指偶表演。表演结束后可以评比出“最佳指偶制作奖”、“最佳表演奖”、“最 佳编剧奖”等多种奖项，让学生体验成功的快乐。

【核心素养目标】

1.审美感知目标：欣赏不同类型的偶戏表演视频，感受戏剧表演艺术的底蕴，体会指偶的造型魅力，提高学生的审美能力。

2.艺术表现目标：通过组织学生自编剧本、学习指偶的制作方法等过程，使学生了解指偶艺术，感知美术在戏剧表演艺术中的重要作用，拓展思维，加强合作能力的培养，学会用各种形式展示自己的作品。

3.创意实践目标：通过编剧、制作、表演等一系列活动，引导学生尝试用不同的方法制作指偶，绘制舞台背景，完成指偶剧的表演，体验设计活动的乐趣，感受成功表演带来的愉悦，锻炼学生的表演和语言表达能力。

4.文化理解目标：通过欣赏、分析指偶作品，感受指偶艺术的魅力，激发手工创作的想象力和创新精神，增强对美术学习的兴趣。

掌握指偶的基本制作方法及表演技巧。

【教学难点】

如何完整地有计划有步骤地完成从编剧到表演的整个活动流程。

【教学方法】

教法：谈话法、演示法、讲授法、读书指导法、练习法。

学法：自主学习法、探究学习法。

【教学准备】

教师准备：课件、指偶剧表演场地模型、指偶制作示范作品及用具。

学生准备：课前收集儿童故事、彩色卡纸、彩色水笔、剪刀、双面胶和固体胶、彩泥等。

【教学过程】

一、新课导入

老师：利用课件视频播放“提线木偶”的戏剧，提问这是什么，请学生说说观赏的感受？

学生：木偶戏。

老师：偶戏在中国，源于汉，盛于唐，宋元更是偶戏的鼎盛时期。偶戏是以一种特定戏偶来扮演角色，由人使用特定操作技术，而具有特定形式所演出之舞台戏曲。偶戏表演是融合了造型、动作、对话、编剧、即兴创作、服装、道具布景等设计，并兼具绘画、雕刻、舞蹈、戏剧于一身的戏剧表演艺术。

学生：了解偶戏。

老师：那么指偶剧场又是什么呢？它是偶戏吗？一起来看看指偶剧再来回答老师。（课件视频播放指偶剧）

学生：观看结束后回答，是偶戏。

老师：小结：指偶剧场也称手偶剧，它就是将玩偶套在手指上进行剧情表演的剧目。

【设计意图】

通过欣赏两种不同的偶戏视频，让学生感受偶戏艺术的魅力，直观的了解指偶剧场是将玩偶套在手指上进行剧情表演的剧目，感知指偶的有戏造型，体会舞台表演的乐趣，让学生产生浓厚的兴趣，顺势引入新课。

二、探索新知

1、了解制作指偶剧场的流程和需要准备的物品。

老师：你们知道表演指偶剧需要准备哪些物品吗？

学生：舞台、指偶、表演的内容、演员。

老师：说的很详细。表演指偶剧不仅要把相关物品准备充分，还需要熟悉制作的流程，想一想。流程会是怎么样的？

学生：看教材自学，回答：编剧本——做纸偶——画背景——同表演。

【设计意图】

以一问一答的方式引导学生思考指偶剧需要准备的物品，从而启发学生理解制作指偶剧场的制作流程，锻炼学生学会自主获取知识的能力。

2、小组合作编剧本。

老师：以组为单位编剧本，思考：你们准备表演什么故事？（1）故事里有几个角色？他们是谁？长的什么样子？试着编写一个剧本。注意故事要编得简短有趣。（2）想一想你们读过的童话故事，可不可以把它改编成剧本呢，课件展示学生熟知的几个童话故事图片。

学生：回忆童话故事，小组合作构思并实践，把剧本写下来。（5分钟）

【设计意图】

让学生小组合作编剧本，激发学生的想象力和语言表达能力，体会团队协作的效率，培养团队精神。通过分析故事和角色，把握角色形象为下一步学习指偶的制作方法做铺垫。

3. 探究指偶的制作方法。

老师：指偶是怎样制作的呢？请同学们分析剧本故事里的角色，他们的形象有什么特征？可以用什么材料制作的？有哪些制作方法？

学生：小组讨论几个角色的特征，及可能需要准备的材料。

老师： 根据学生回答，课件展示需要准备的材料图片。要求学生自学教材上制作指偶的三种方法。

学生：观察教材上的案例、阅读其制作方法。

老师：（1）课件依次展示这3个方法，并讲解卷筒状指偶、穿洞状指偶、彩泥指偶的制作。（2）课件展示视频示范卷筒状指偶、穿洞状指偶类作品。

学生：观看方法，巩固学习。

【设计意图】

通过分析角色的造型特征，设计纸偶的形象，准备所需的制作材料。学生先自学教材上的指偶制作方法，再观看视频示范，循序渐进的习得指偶的制作方法，激发制作指偶的创意，增强创作的信心。

4. 探讨故事环境，合作画出背景。

老师：什么样的场景最适合你们的剧本？请同学们根据剧本里的故事环境研究舞台效果，小组合作构思背景的绘制。注意背景的大小与老师制作的剧场模型大小一致。（展示教师手上制作的剧场模型实物）

学生：小组讨论，根据故事发挥想象。

老师：根据学生的想象展示同类故事的背景绘制示例（坐井观天、灰太狼与小红帽、守株待兔）。

【设计意图】

通过让学生合作构思故事的背景，激发学生的想象力。也让学生明白一个合适的背景可以让故事更立体，更生动。

5、作品欣赏。

老师：课件展示不同材料各种类型的指偶作品。让观看各类作品，比一比它们有什么不同？并说说自己最喜欢的是哪一副作品，为什么？

学生：说说喜欢的指偶作品是用什么方法制作的。

【设计意图】

通过欣赏不同类型的指偶作品，开阔了学生的视野，为自己的制作提供了灵感，激发学生的创作欲望。

6、动手实践。

老师：接下来的时间交给大家，请大家看看作业要求;1.请同学们4人一组，根据编好的剧本做出指偶角色。2.根据故事环境合作完成舞台的背景绘制。3.商量分配角色，套上指套，练习指偶剧表演。

学生：分工合作，按照作业要求制作并练习。（教师播放背景音乐，边巡视边辅导）

【设计意图】

艺术创作是知识应用的过程，明确作业要求，鼓励学生结合多种方法来制作指偶，按角色排练指偶剧，发展了个性、开拓学生思维，培养学的团队协作能力，更是学习的检验过程。

7.作品展评。

老师：时间到了，请每组参与表演的同学按顺序到投影仪前为大家表演指偶剧。

学生：各小组表演指偶剧。

老师：请每组派个代表介绍小组的作品。

学生：我们小组编的剧本故事是（  ），都有（ ）角色，我负责的是（   ）角色，是一个（  ）形象。

老师：进行点评，从故事的内容，指偶的形象，背景的绘制，展现的表演等方面来评出“最佳指偶制作奖”、“最佳表演奖”、“最佳编剧奖”等多种奖项。

学生：欣赏同伴的作品，说说你的看法。

【设计意图】

今天的作品展评跟以往不同，指偶剧场的流程：编剧本、做指偶、画背景、同表演等每个环节都对团队协作的能力要求非常高，所以教师在评价学生的作品时要关注学生的全面表现，注重对学生进行多元化评价，促进学生健康成长。学生的互评环节让学生看到了其他同学的优点，同时也会看到自己的不足，才知道怎样修改提高自己的作品。

【课后小结】

这节课大家学习了编写简单的剧本、做指偶、画布景，并用做的指偶进行了舞台表演，在自编、自导、自演的活动中，感受到创作带给我们的乐趣。老师希望大家课后继续思考和寻找：还有哪些材料可以用来制作指偶？还有哪些制作指偶的好方法？

【板书设计】

                          指偶剧场

【课后作业】

请同学们尝试用“废旧布料”“毛线”等材料和家里人合作做一组“我的家人”为主题的指偶吧。

【教学反思】

1. 亮点：表演指偶剧使学生没有经历过的美术课，所以本节课的教学环节我设计的完整且严谨，每个环节都有指导学生去学习，让学生学懂，且能做到。整堂课我以“怎样表演一场指偶剧”为线索串联所有环节，逐步地培养学生做事有计划有步骤会合作的综合解决问题的能力。
2. 不足:因表演指偶剧每个环节都需要小组合作，每个学生的想法和优势不同，不能避免有争执，会影响制作时间。
3. 3. 教学建议：提前跟学生沟通好，让学根据自身特点自由找好小组成员，沟通时有礼谦让，规定每环节制作时间，让学生及时完成制作。