课题	2.12 用计算器进行运算	单元	第二单元	学科	数学	年级	七
教材分析	在日常生活中，经常会出现一些较为复杂的混合运算，这就要求使用科学计算器，因此，能够让学生会用计算器进行数加、减、乘、除、乘方的运算就成为本节的重点和难点.
核心素养分析	让学生体验计算器计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值.
学习目标	1.通过自学提问、探索讨论的方法，使初步了解计算器面板上的按键名称和功能。 2.了解计算器的形状、款式、功能不同的基础上，学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。 3.培养运用计算器解决生活中的实际问题的能力，培养运用意识和解决问题的能力。
重点	会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算。
难点	用计算器探求规律的活动。

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	你还记得棋盘摆米的故事吗？按照大臣的要求，放满一个棋盘上的 64 个格子，需要多少米？按照这个大臣的要求，放满一个棋盘上的64个格子需要 1 + 2 + 22 + 23 + … + 263 =( 264 - 1 ) 粒米． 264 - 1到底多大呢？你能计算出来吗？可以借助计算器进行计算。先来认识一下科学计算器。教师课件出示计算器图片。	学生思考回答问题。	激发学生学习动机和兴趣，吸引学生注意力，为引进新知识的学习做好心理准备。
讲授新课	计算器键盘的每个键上都标有这个键的功能．键盘上有些键的上边还注明这个键的其他功能（称为第二功能），这个功能通常用不同的颜色标明以区别于这个键的第一功能．如面板按键中AC按键，直接按一下按键，计算器直接执行第一功能，即清除显示器显示的所有数与符号；如果先按Shift键，再按一下AC按键，计算器直接执行第二功能，即关闭计算器．试着按照下面的按键顺序计算下面四个题目。【例】用计算器计算：解：（1）按键顺序为计算器显示结果为，可以按键切换为小数格式 -12.1。解：（2）按键顺序为计算器显示结果为 . 【做一做】用计算器求下列各式的值：（1）12.236 ÷ ( - 2.3 )；（2）13 5 ；（3）- 155 3 ；（4）× ( 3.87 - 2.21 ) × 152 + 1.35 ．解：（1）=-5.32 （2）=371293 （3）=-3723875 （4）=190.46293 中结果为此时，若按键，则结果切换为小数格式 19.16666667．这一结果显然不是准确值，而是一个近似数．在用计算器计算时，所得到的结果有时候是近似数．为了得到所需精确度的近似数，常采用四舍五入法．近似数的产生大致有以下几种情形：一是对数值的精确度要求不高，如第六次全国人口普查时，我国的人口总数约为 13.7 亿．二是在测量时，受测量工具和技术的限制，一般只能得到近似数．例如，测量同一片树叶的长度，用最小单位为厘米的直尺测量结果为 6.8 cm，用最小单位为毫米的直尺测量结果为6.78 cm，得到的数据都是近似数．三是在计算中，有时只能得到一个近似数，如 10 ÷ 3 得到商 3.33．	学生认识计算器。学生用计算器进行计算。学生做练习。学生探究什么是近似数。	通过训练，使学生掌握计算器的按键操作,熟悉计算器的程序设计模式。通过计算,使学生熟悉计算器的用法. 通过练习，进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善。同时强化本课的教学重点，突破教学难点。在教学中运用探究式教学模式，不仅使学生体验教学再创造的思维过程，而且还培养了学生的创造意识和科学精神。
课堂练习	1.计算器上的键的功能是(　C　) A．开启计算器 B．关闭计算器 C．清除刚输入的内容 D．计算乘方 2.与下面科学计算器的按键顺序：对应的计算任务是(　B　) A．0.6×＋124 B．0.6×＋124 C．0.6×5÷6＋412 D．0.6×＋412 在计算器上依次按键后，显示器显示的结果为(　B　) A．－80 B．－50 C．150 D．0 4.用计算器求值： (1)4.822＋2.452； (2)×25－(－4.7)3＋3.7； (3)1.422×3－(－5)×(－1.2)3. 解：（1）原式＝29.234 9；（2）原式＝170.023；（3）原式＝－2.5908. 5. 5月18日，新华社电讯：我国利用世界唯一的“蓝鲸1号”，在南海实现了可燃冰(即天然气水合物)的安全可控开采．据介绍，“蓝鲸1号”拥有27 354台设备，约40 000根管路，约50 000个MCC报验点，电缆拉放长度估计1 200 km.其中准确数是(　A　) A．27 354 B．40 000 C．50 000 D．1 200 6.用四舍五入法将数3.141 59精确到千分位的结果是(　C　) A．3.1 B．3.14 C．3.142 D．3.141	学生做练习，教师订正答案。	通过练习来巩固、强化课堂上所学的知识，并且培养学生综合运用所学的知识和技能解决问题的能力，培养学生的应用意识。
课堂小结	本节课你学到了什么？ 1.计算器的使用方法； 2.运用计算器进行数的运算； 3.运用计算器探究数学规律.	学生总结本节课所学知识。
板书	课题：2.12 用计算器进行计算 1.计算器的使用方法； 2.运用计算器进行数的运算； 3.运用计算器探究数学规律.