【单元复习】部编版语文四年级下册-第六单元知识梳理（课件）

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第六单元知识梳理部编版四年级下册基础知识小结一、易读错的字一、易读错的字二、易写错的字囊萤夜读　 恭敬　 勤劳 晋察冀　　 炕沿　　铅笔　　枪栓　　 胳膊　　劫难　　 绸子　　 趁机　　慌忙铅:右上角不是“几”,没有钩笔。迈:右部不是“方”是“万”,注意不要加点。膊:右上角末笔别忘了点笔。柜:右边偏旁是“巨”,里面不要写成“口”。扒:右边偏旁是“八”,不要写成“人”。慌:右边偏旁是“荒”,不要多加一点。三、形近字组词四、近义词五、反义词六、词语归类与古人读书求学有关的成语：囊萤夜读　悬梁刺股　凿壁偷光 铁杵成针　程门立雪　手不释卷拟声词：哗啦哗啦　吧嗒吧嗒　呜哩哇啦　叽叽咕咕AABB式：飘飘悠悠　歪歪斜斜　推推搡搡　 认认真真　红红火火　干干净净　明明白白七、常考句型1.体会加点部分表达的不同感情色彩，并仿写。◇雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。◇那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。示例1.他像离弦的箭一样冲出了起跑线。示例2.歹徒像恶狼一般盯着大家。2.含有关联词的句子(1)雨来仰浮的本领最高,能够脸朝天在水里躺着,不但不沉底,还要把小肚皮露在水面上。仿写:要想取得好成绩,不但要用功,还要改进学习方法。(2)雨来一边跑一边回头看。仿写:劳动结束了,同学们一边休息一边听老师讲故事。课文知识梳理文言文二则1. 《囊萤夜读》选自《晋书·车胤传》。囊萤夜读(车胤)把萤火虫装在袋子里(照明)，在夜里读书。这个故事启示我们：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学。2.胤\恭勤不倦，博学多通。家贫\不常得油，夏月,则\练囊\盛\数十萤火\以\照书，以夜继日\焉！囊萤：用袋子装萤火虫。囊：用口袋装。萤：萤火虫。胤恭勤不倦:胤车胤；恭勤：肃静勤勉。倦，疲倦。通：通晓，明白。家贫不常得油：贫：贫穷。 得：买得起。 练囊：白色薄绢做的口袋。囊，用口袋装。以夜继日：日,白天。用夜晚接着白天（学习）。3.问题探究（1）【提取信息】文中哪些语句可以解释课题“囊萤夜读”的意思？夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。（2）【个性感悟】读完这则短文，你有什么感悟？读完这则短文，我认识到了无论学习条件多么艰苦，我们都要勤奋苦学，艰苦奋斗。1.《铁杵成针》事讲的是李白小时候读书 不顺，弃学途中偶遇一老妇人用铁杵磨针，对自己触动很大，发愤读书，最终学有所成的故事，告诉 我们只要有毅力，坚持不懈，肯下苦功，就能成功的道理。 2.（1）世传/李太白/读书山中,未成,弃去。世传：世世代代相传。世,世间,世上。传,相传,传说。成：完成。 弃：放弃  去：离开。 （2）过是溪，逢/老媪/方磨铁杵：过,路过,经过。是，这 。 逢：碰上。老媪：老婆婆或老奶奶。 媪，妇女的统称。方：正在。 （3）问之，曰：“欲作针”。之，代词，指代老妇人在做的事。欲作针：欲：想要。（4）太白感其意，还卒业。感其意，被她的意志感动。 感：被......感动。 还卒业：回去完成学业。还，回去。卒业：完成学业。 3.“铁杵成针”的故事后来变成了一句俗语： 只要功夫深，铁杵磨成针。4.好问、有毅力、持之以恒的李白。 勤奋好学、不怕吃苦 的车胤。 你还知道古人勤学的故事有:《悬梁刺股》5.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。6.问题探究（1）【内容探究】李白为什么回去完成了学业？因为李白被老妇人的顽强意志和坚持不懈的精神所感动，所以回去完成了学业。6.问题探究（2）【联系实际】你有过类似李白“未成，弃去”的经历吗？这则故事对你有什么启示？（重点）我有过类似这样的经历。我从5岁就开始学舞蹈，到9岁时，因学习任务越来越重就放弃了。从这则故事中，我明白了无论做什么事情，一定要有恒心，要肯下功夫，才能取得成功。小英雄雨来牛牛牛牛牛女女女女女女女女女女女女女女女女1.《小英雄雨来》通过记叙抗日战争时期，雨来掩护交通员李大叔和日寇英勇斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。 课文分为六个部分，分别为：游泳本领高、上夜校读书、掩护李大叔、勇斗鬼子兵、怀念雨来、机智脱险。2.重点句子（1）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。【比喻】把芦花比作厚厚的白雪，写出了芦花又白又密的特点。（2）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。【环境描写】【比喻】【伏笔】环境描写一方面展示了雨来家乡美丽的风光，另一方面为雨来的脱险埋下伏笔。把苇絮比作鹅毛，写出了苇絮的轻柔和洁白。因此，这村就叫芦花村。（3）妈妈紧跟着追出来。雨来一边跑一边回头看。糟了！眼看要追上了，往哪儿跑呢？【心理描写】“往哪儿跑呢”表现了雨来当时害怕挨打的心理。（4）铁头正赶着牛从河沿回来，远远地向雨来喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨来听出了话里的意思，转身就朝河沿跑。妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。【比喻】【动作描写】把雨来比作“小泥鳅”，形象生动，因为雨来浑身黝黑发亮，这一点和泥鳅很像。一个“扎”字写出了雨来动作灵活、机智果断。（5）妈妈立在河沿上，望着渐渐扩大的水圈直发愣。【神态描写】【侧面描写】描写妈妈因找不到雨来而担心的神情，从侧面烘托出雨来反应速度快，游泳水平高。（6）忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。【比喻】【动作描写】将雨来比作“小鸭子”，并通过“露、抖、抹、吹、望、笑”等一系列动作，表现出雨来的调皮可爱，同时也渲染了芦花村和平、安宁、幸福的气氛。（7）他肩上披着子弹袋，腰里插着手榴弹，背上还背着一杆长长的步枪。【外貌描写】对爸爸的装束的描写，突出了战斗形势的严峻，同时写出雨来的爸爸一直在勇敢参加抗战。（8）爸爸怎么忽然这样打扮起来了呢？【心理描写】既写出了雨来对爸爸这种装束的好奇，又暗示爸爸的革命工作一直都在秘密进行。（9）忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇起来，窗户纸哗啦哗啦响。【夸张】“把屋子震得好像摇晃起来”运用夸张的修辞手法，突出表现了外面的声音很大，说明当时情况紧急，场面混乱，暗示将要发生大事情。（10）雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。【夸张】“脚下像踩着风”运用了夸张的修辞手法，说明雨来跑得快；“朝后院跑”是为了引开敌人，同时也让敌人以为自己害怕，足见雨来的机智、果断和勇敢。（11）鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，温和地对雨来说：“不要害怕！小孩，皇军是爱护的！”说着，就叫人给他松绑。【神态描写】【语言描写】【对比】敌人用伪善的面孔来诱骗雨来，与刚才凶恶的形象形成对比。（12）扁鼻子军官压住肚子里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？说啊！”【动作描写】【语言描写】从扁鼻子军官的动作和话中可以看出，敌人继续假装友好，哄骗雨来，想让雨来告诉他们李大叔的行踪。（13）雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”【语言描写】【动作描写】表现了雨来的勇敢和坚定。（14）李大叔脑袋轰的一声，眼泪就流下来了。他一股劲地跟着人们向河沿跑。【神态描写】【动作描写】写出李大叔听到雨来“牺牲”的消息后的震惊和痛苦万分的心情，烘托出雨来的“小英雄”形象。（15）在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？”’【照应】【动作描写】【语言描写】此处与前文照应，通过动作和语言描写，展现出雨来的活泼可爱。3.问题探究（1）【形象赏析】为什么把雨来称为“小英雄”？（重点）因为他为了掩护交通员李大叔，不管敌人如何哄骗、威吓甚至毒打他，他始终坚强不屈、机智勇敢地与敌人作斗争，他是一位真正的小英雄。当敌人准备枪毙雨来时，他趁敌人不注意，在敌人眼皮子底下跳水逃走。雨来的做法充分展示了抗日战争时期少年儿童爱国、勇敢、机智的优秀品质，所以把雨来称为“小英雄”。（2）【写法探究】在文章的第1自然段，作者为什么运用大量笔墨来描写雨来的家乡？（重点）这段环境描写，既交代了故事发生的地点，展示了雨来家乡的迷人风光，为故事的发生与发展做了铺垫，同时也暗示了雨来对家乡的爱，这也是雨来与敌人做斗争的思想基础。点拨：小说中的环境描写不仅可以推动情节发展，还可以渲染气氛、烘托人物形象、烘托人物心情。作答时，需要从内容和结构两方面入手。（3）【形象赏析】【写法探究】第5自然段表现了雨来的什么特点？有什么作用？表现了雨来游泳本领高，机灵调皮，为后文写雨来与敌人斗智斗勇埋下伏笔。点拨：先认真阅读第5自然段，抓住“抖”“抹”“吹”“笑”等动词，总结出雨来的特点；然后结合全文内容，判断其作用。（4）【写法探究】“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在文中多次出现，想一想这句话有什么作用。（重点）这句话既是雨来同敌人顽强斗争的力量源泉和思想基础，又起到了深化主题的作用。点拨：从情感表现和结构两方面入手分析其作用。（5）【词句品析】“有志不在年高”这句话是什么意思？人们为什么这样评价雨来？这句话的意思是“有抱负的人不一定年纪大，指人是否有志不能凭年龄大小去衡量”。雨来小小年纪，为了掩护交通员李大叔，与敌人进行斗争，他是一个有志气的小英雄。这一评价是人们对雨来发自内心的赞扬，雨来的精神深深地激励着芦花村的人们。点拨：先解释这句话的意思，再联系本文的中心思想，答出人们对雨来的赞美。（6）【写法探究】故事的结尾妙在哪里？内容上：故事的结局是雨来没有死，这给读者带来了意外的惊喜，结尾处又补叙雨来没有死的原因，给读者一种豁然开朗的感觉。结构上：照应前文。点拨：联系全文，从内容和结构两方面作答，注意答出“意外的惊喜”。我们家的男子汉1.《我们家的男子汉》作者王安忆，文章描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个小“男子汉”的形象，体现作者对“小小男子汉”的无限疼爱和赞美之情。 课文通过三件事来写这个孩子是个“男子汉”：①他对食物的兴趣；②他对独立的要求；③他面对生活挑战的沉着。从中看出看出作者对他的喜爱与赞赏之情。结合课文内容可以给每个部分换相应 的小标题如下：①率真爽气的男子汉；②自立自主的男子汉；③沉着勇敢的男子汉2.重点句子【比喻】把他的小手比作倔强的活鱼，生动形象地表现出他想要独立的愿望。（1）一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。（2）我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”【语言描写】三个“不要”表现出他对独立的渴望。（3）营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买……”他忘了要买什么东西了。【神态描写】【语言描写】写他第一次自己买东西时的紧张。（4）他推开那些妨碍的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。【动作描写】“推”“抓”“蹿”都极具力度，充满生命的活力，表现出“我们家的男子汉”在富有挑战的环境中表现出的沉着与刚强。3.问题探究主人公是一个儿童，从年龄和体魄上来说称不上是“男子汉”。可是，他在成长的过程中，渐渐地显露出了男子汉的特征，他率真爽气、自主独立、刚强坦诚、沉着勇敢，所以作者称他为“男子汉”。点拨：认真阅读全文，从中总结主人公的优秀品质。（1）【整体感知】文章的主人公只是一个几岁的小孩，作者为什么称他为“男子汉”呢？（重点）（2）【写法探究】文章的主体部分各有一个小标题，你能简要说一说小标题的作用吗？小标题是对文章每一部分主要内容的概括，有提示文章主要内容的作用，可以使文章条理清晰，帮助读者快速理解文章的主旨大意，了解作者的写作思路。（3）【提取信息】“我”是怎么发现小主人公“对独立的要求”的？“我”是从小主人公的神态、语言、动作中，发现他“对独立的要求”的。如和他外出时，他不愿让人牵他的手了；在买山楂片时，他提出要自己买，并嘱咐“我”不要讲话，他勇敢地开口却紧张得忘了要买什么东西，“我”替他说了之后，他神情有些沮丧；他坚持自己去换橘子水，即使不受重视，被晾在一边，也不退却。（4）【情感把握】阅读本段，想一想由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”怎样的内心。（重点）“忍不住”是“我”不忍心看到他失败，“忍住了”是要维护他要求独立的自尊，是对他的理解和尊重。这些表现了“我”对他的理解、关爱和赞赏。（5）【归纳概括】文章的第四部分写了哪两件事？写出了小主人公的什么特点？文章的第四部分写了小主人公上托儿所和乘火车回安徽两件事。前者写出了他的沉着、冷静，后者写出了他的勇敢、沉着和刚强。点拨：通读第四部分，找出具体事例，紧扣人物的语言、动作、神态等总结人物特点。（6）【发散思维】试着给每个部分换个小标题，并说一说列小标题的方法。（重点）第二部分：“对所有的滋味都有兴趣”“他吃饭很爽气”。第三部分：“他提出要自己买”“不要，不要，我自己说”。第四部分：“他坦然接受了现实”“他勇敢地抓住窗框”。列小标题的方法：可以用自己的话对文章内容进行提炼；可以引用课文中的关键语句；可以引用主要人物的语言；等等。芦花鞋1.《芦花鞋》选自曹文轩的《青铜葵花》，记叙了青铜一家人为了增加收入，一起动手编织芦花鞋，然后让青铜背着到油麻地镇上去卖的故事。课文围绕主人公青铜讲了 编芦花鞋 和 卖芦花鞋 两件事情，表现了青铜的 勤劳、懂事、天真和善良 。2.重点句子【比喻】将芦花比作鸭绒，写出了芦花柔软、蓬松的特点。（1）芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和。 （2）天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。【环境描写】“一尺厚”“门都很难推开”“还在下”说明天气特别恶劣。（3）到了镇上一看，街上几乎没有人，只有大雪不住地抛落在空寂的街面上。不一会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。【环境描写】“几乎没有人”“大雪不住地抛落”暗示鞋子不太好卖，说明青铜卖鞋很辛苦，也说明他是一个懂事、能吃苦的孩子。（4）对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜：“进屋里来吧，这里能看到你的鞋，丢不了。”青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。【语言描写】【动作描写】屋里人的话表现了小镇人们的善良，“摇了摇手”则表明了青铜的坚持。3.问题探究“芦花鞋”是本文行文的线索，本文围绕芦花鞋展开故事情节、塑造人物形象，文章结构严谨，主旨深远。点拨：通读全文，为每一部分列出小标题，从小标题中可知“芦花鞋”是本文行文的线索，然后结合以线索作为题目的好处作答即可。（1）【文脉梳理】作者为什么以“芦花鞋”为题？（2）【词句品析】“想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的”一句中，“亮堂堂”用得十分巧妙，请用自己的话说一说巧妙在哪里。这笔收入是“一笔很重要的收入”，对家境并不富裕的青铜一家来说，可以解决家里的一部分困难，让以后的日子好过些。想到这里，一家人心情舒畅，对未来的日子充满了希望。“亮堂堂”用在这里，既指心底的亮堂，也指对未来生活的向往，自然贴切。（3）【情感把握】从对青铜和葵花精心挑选芦花的描写中，你能感受到什么？我感受到了兄妹二人做事认真仔细，葵花说的话和对青铜的神态描写，让我感受到兄妹之间的浓浓亲情。（4）【概括总结】本文用空行的方式将文章分成四个部分，你能给每个部分列出小标题吗？（重点）示例一：（以青铜为线索）“编织芦花鞋”“卖芦花鞋”“大雪中坚持卖鞋”“卖了自己穿的鞋”。示例二：（以芦花鞋为线索）“编织芦花鞋”“卖芦花鞋”“城里人喜爱芦花鞋”“最后一双芦花鞋”。点拨：认真阅读每个部分，总结出每部分的主要内容，再进一步提炼，可以选用课文中的关键语句，还可以引用主要人物的语言。小标题一定要能够准确概括这部分的主要内容，要简洁。本文可以从两条线索（青铜、芦花鞋）来概括。（5）【个性感悟】课文中描写的芦花鞋给你留下了什么样的印象？课文中描写的芦花鞋给我的印象是精致美观、厚实、暖和，既像鸟窝又像鸟，特别好看。点拨：作答个性感悟类题目，既需要关注文本也需要结合生活实际，找到二者的结合点即可。（6）【人物赏析】课文给你留下印象最深的内容是什么？（重点）课文给我留下印象最深的内容是青铜美好的品质。从青铜为了补贴家用，和家人一起编织芦花鞋，并冒着大雪拿到镇上去卖，可以看出他是一个有责任感、为家人着想、执着的孩子；从青铜并没有因为城里人喜欢芦花鞋就涨价，还为了不让买鞋的人失望，把自己脚上的鞋子脱掉卖了，自己却赤脚走在雪地上，可以看出他是一个纯朴、善良、憨厚、乐于助人的孩子。点拨：作答本题，需结合人物的言行，从具体的事件中总结出人物的美好品质。单元考点1.《文言文二则》常考查《囊萤夜读》的背诵；了解课文大意。2.《小英雄雨来（节选）》常考查通过给本文的六个部分拟小标题把握本文的主要内容；雨来被称为“小英雄”的原因（雨来有着抗日战争时期少年儿童爱国、勇敢、机智的优秀品质）；还乡河景色描写的作用（为故事的发生和发展做铺垫，渲染气氛，展示人物的优秀品质）。3.《我们家的男子汉》常考查结合小标题把握本文的主要内容（本文通过描写小外甥对食物的兴趣、对独立的要求和面对生活挑战的沉着等片段，生动刻画了一个成长中的小男子汉的形象）；称这个孩子为“男子汉”的原因（因为他率真爽气、自主独立、刚强坦诚、沉着勇敢）；作者对小男子汉的感情（骄傲和欣喜）4.《芦花鞋》常考查用列小标题的方式把握本文的主要内容（本文围绕“芦花鞋”，写了青铜全家编织芦花鞋、青铜卖芦花鞋、城里人买芦花鞋和青铜卖最后一双芦花鞋的故事）；从细微之处感受青铜的性格特点与美好品质（纯朴、善良、勤劳）。5.语文园地：①考查把握长文章主要内容的方法（利用小标题、将各部分内容连起来、前后联系）；②考查不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写；③考查背诵《独坐敬亭山》。