小学语文人教部编版二年级上册口语交际：做手工教学设计

课题

口语交际——《做手工》

第1课时

月 日

教

学

目

标

基础性

 目标

1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，自信大方。

2、在交流、倾听中了解做手工的小知识、小窍门。

3、引导学生自己动手。

4、鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。

挑战性

目标

完整表达自己最喜欢的手工制作，与同学之间交流。

教学重点

打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。

教学难点

引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。引导学生自己做手工。

教学过程

差异教学策略运用

预学查 异

通过动态测查的形式，让学生谈一谈手工制作的特点，以及自己喜爱的手工制作。谈话导入，激发学生的学习兴趣。

通过大面积反馈的形式，了解学生是否能清楚地表达手工制作的方法，是否对做手工产生了兴趣。

锻炼口语表达能力，激发动手制作的兴趣。

读

读一读自己了解到的手工制作知识

写

把自己手工制作写下来

查

查询你喜欢的手工制作

问

你喜欢的手工制作有什么样的特点？

预学查异

一、引入 

1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？

2、揭示口语交际的内容：做手工。

二、准备玩具。

1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。

2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。

3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。

初学适异

三、分小组交流。

1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：

(1)你喜欢或制作的玩具是什么？

(2)它是什么样子的？

(3)它好在哪里？

(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？

(5)认真倾听同学的发言。 

2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。

研学导异

四、各小组请部分同学汇报。

1、请部分同学汇报交流。

2、老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。

3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。

拓学展异

五、把你刚才交流的内容试着写下来。

1、学生动手写。

2、老师巡视指导。

六、成果展示。

1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。

2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。

3、请同学们再一次修改自己的作品。

师总结。

板书设计：                     

做手工

先……接着……然后……最后……

教学反思：