小学语文人教部编版三年级上册口语交际：名字里的故事教案设计

 课题

口语交际：名字里的故事

第1课时

月 日

教

学

目

标

基础性

 目标

1、能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。

2、听别人讲话的时候，能耐心听完，礼貌回应。

3、能向家人讲述同学名字里的故事。

挑战性

目标

明白名字对人的影响重大，不拿姓名开玩笑，并早日树立自己的人生目标。

教学重点

讲话要有重点，突出主要内容，能清楚明白地向别人介绍自己名字里的故事。

教学难点

乐于交流，在交谈中能认真倾听，积极思考，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。

教 学 过 程

差异教学策略运用

预 学 查 异

学生通过预习已经知晓自己名字的来历，本节课通过交流讨论，让学生在了解他人姓名来历的同时培养良好的倾听、交流习惯。

通过交流，采访活动，互相介绍自己的名字，总结名字背后的美好祝愿，了解名字的独特性。既锻炼了学生的口语表达能力，又增强了合作探究意识，小组合作中强弱结合，以优促弱。

读

读通口语交际的要求。

写

向家人了解自己的名字、家人的名字的含义或来历，完成名字小卡片上的调查内容。

查

查一些中外名人名字的含义和文化意蕴。

问

自己的名字有什么含义？

一、预学查异，激发兴趣

1、上课前，先给大家讲个故事。

    李白七岁了，还没有正式的名字。

    一天他的父亲看着春日院落中葱翠树木，似锦繁花，开口吟诗道："春国送暖百花开，迎春绽金它先来。"母亲接着道："火烧叶林红霞落"。李白走到正在盛开的李树花前，稍稍想了一下说："李花怒放一树白"。“白”不正赞颂了李花的高洁吗？这句太好了！
    父亲灵机一动，决定把妙句的头尾"李""白"二字选作孩子的名字，便为七岁的儿子取名为"李白"。

这正是李白名字的故事。

2、你们还知道哪些名人名字的故事？能给大家讲一讲吗？

原来名字里有这么多有趣的故事。

课前，老师让同学们向父母了解了自己名字的来历，今天我们就一起来说一说、听一听名字里的故事。

二、初学适异，提炼方法。

1、出示教师自己的名字小卡片，介绍名字的含义和来历。

示范：我的名字叫罗菲，罗是天罗地网的罗，菲是草字头加一个非常的非。我的名字是外婆起的，我出生在春天，这是一个生机勃勃的季节，外婆看着花花草草长势正盛便给我起名“菲”，希望我能同花草一般健康成长，充满朝气。

2、谁想试一试，介绍一下自己名字的来历。

指名1.指名2.

3、教师小结，PPT出示说话要求和倾听要求。

三、研学导异，分组实践

1、分组练习。学生自己对照名字小卡片，小组交流自己名字的故事。

（1）依次说自己名字的故事。（组长右手边开始，组长说完结束。）

2、教师引导学生有礼貌地回应。鼓励学生举手发言，对话交流。

3、指名说说印象最深刻的他人的名字。

4、教师小结。

四、拓学展异，深入思考

1、小结，引导质疑。在探究“名字的故事”的时候，大家有什么疑问或者发现吗？

2、预设：

姓名的年代性

许多爷爷奶奶都叫：建国、卫国、国红、国芳。

爸爸妈妈一辈有很多单子的名字，

我们的名字都是三个字的，还有不少四字名字。

姓氏：

复姓单姓欧阳相辰姓欧阳，不姓欧。

有的同学爸爸妈妈的姓都用上了，那她的姓氏现在是几个字？

雷锋的故事：

雷锋已经死了，还有很多人署名雷锋，为什么？

五、作业布置，活动延伸

老舍先生给自己起了一个很有意义的笔名，如果你给自己再起个名字，你会叫什么呢？

板书设计：          

口语交际：名字里的故事

名字：家人的期望、祝福 

教学反思：