小学北师大版五 认识方程字母表示数教学设计
展开学校：北大新世纪大亚湾实验学校
听课时间：__2023年 3 月13 日 星期一
科目：数学 课时：第1课时 班级： 401班 授课老师：吴勇滔
课题：字母表示数
一、 教学目标：
(一) 知识技能
结合具体情境，会用字母表示数和数量关系
(二) 数学思考
经历字母表示数的过程，形成由具体到抽象的认知。
(三) 问题解决
初步感悟符号意识，体验用字母表示数的意义和作用，感受数学符号的简洁美和符号化的思想。
(四) 情感态度
在学习活动中，感受知识和生活之间的密切联系，进一步培养学生的抽象能力。
二、 教学重点
学会用字母表示数
三、 教学难点
理解用字母表示数的意义，形成由具体到抽象的认知。
四、 教学过程：
基本环节 | 教师活动 | 教学意图 | ||||
导入
| 一、回顾旧知，创设情境 1.复习乘法交换律的知识，能不能用字母表示出所有的乘法交换律呢？ 为了奖励大家对前面的知识掌握的不错，课前我们先来听一首青蛙儿歌。 |
通过前置学习，唤起学生都字母的认知，让学生初步体会字母的简洁性和便捷性。吸引学生的学习兴趣。 | ||||
授课过程 | 二、探究新知
展示PPT：1只青蛙1张嘴 2只青蛙2张嘴 。。。。。。 你能接着说下去吗?能不能把这首儿歌说完呢？（不能） 那我们能不能用一句话概括出上面的全部呢？请和同桌交流一下，谈谈自己的看法。 请生说说自己的看法，教师进行指正。 总结：既然青蛙的只数说不完，那我们可以请字母帮忙，用字母a来表示青蛙的只数，a只青蛙a张嘴。
展示PPT:1只青蛙4条腿 2只青蛙8条腿 。。。。。。 师：从上图你能得出什么数学信息？能不能用一句话概括上面的这么多句话呢？（指生回答） 师;a只青蛙a条腿可以吗？a只青蛙b条腿可以吗？a只青蛙4×a条腿呢？能说说你的理由吗? 总结;青蛙腿数是只数的4倍，第一种青蛙只数和腿数一样不符合；第二种看不出青蛙只数与腿数的关系；第三种能表达青蛙只数与腿数之间的四倍关系，所以第三种方法是正确的。
师：怎样用一句话概括整首儿歌呢？ 指生回答：a只青蛙a张嘴，2×a只眼睛4×a条腿。 4.字母表示数在生活当中的应用 给出老师和学生的照片以及对话 从图中你得到了那些数学信息？ 老师比你大12岁。 根据信息填写表格：
三、练习反馈，巩固新知 1你能用一句话说说下面的儿歌吗？与同伴交流你的想法。 1朵梅花5个瓣 1周有7天 2朵梅花10个瓣 2周有14天 3朵梅花15个瓣 3周有21天 。。。。。。 。。。。。。
2.
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通过师生交往、问题导向，将整首儿歌用字母表示这个大问题转化成一个个小问题，从而更好地帮助学生进行理解。
让学生明白字母不仅可以表示数，还可以表示数量关系。
引导学生理解字母不仅可以表示倍数关系，也可以表示多多少和少多少的关系。
通过练习进行巩固 | ||||
课堂小结 | 这节课你学会了什么？ | |||||
作业布置 | 南方新课堂相应练习 | |||||
板书设计 | 字母表示数 a只青蛙a张嘴 数字 a只青蛙4×a条腿 字母 a只青蛙a张嘴 数量关系 2×a只眼睛4×a条腿
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推荐签名 | 教导处意见：
教导处签名：
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听评意见 |
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