河南省三门峡市2022-2023学年七年级下学期末语文试题（含答案）

2022-2023学年下期末学情检测

七年级语文试题卷

注意事项：

1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷共6页，四大题，满分120分，考试时间120分钟。

2．答题时，同学们一定要按要求把答案写在答题卡上，答案写在试题卷上无效。

一、积累与运用（共28分）

（一）班级开展以“传承传统文化”为主题的研学活动，同学们发现了传承传统文化的新方式，请你参与并完成下列任务。（共24分）

【古典新面孔】

1．阅读下面语段，回答问题。（共6分）

近年来，传统文化类节目成为荧屏上的一大亮点。《典籍里的中国》让厚重典籍变得愉悦可亲，《国家宝藏》用故事化演yì（）的手法讲述国宝文物背后的传奇，《上新了！故宫》以全新的视角展现故宫的历史脉络与文化元素，这些节目无不是从优秀传统文化中寻找______，用符合当代人审美的表达方式与历史握手，让更多人感受到中华文明的_______，感动于中国文化的弦歌不chuò（）。

这些节目推动更多打动人心的作品从优秀传统文化的深处走来，让那些______着历史烟云、凝结着先贤智慧的文字、文物、文化“热起来”，为人们的精神世界提供更多滋养。

（1）依次给语段中加点字注音，全都正确的一项是（2分）（）

A．chuán zī B．chuáncí C．zhuàncí D．zhuànzi

（2）根据语境和拼音，在语段括号中填入恰当的汉字。（2分）

①演yì（）  ②弦歌不chuò（）

（3）根据语境，依次填入上面语段横线处的词语，最恰当的一项是（2分）（）

A．源头活水博采众长积累 B．源远流长博大精深积累

C．源远流长博采众长积淀 D．源头活水博大精深积淀

【古诗巧梳理】

2．请在下表横线处填写相应的古诗词名句，完成积累卡片。（8分）

【文化新天地】

3．阅读下面语段，按要求回答问题。（共4分）

梅兰芳先生把表现戏曲内容的画作称为“戏曲画”，简称“戏画”。20世纪中期以来。艺术界有识之士将东西方艺术相融合，开创了戏画传承与发展。画作大师林风眠和关良都有戏画传世。

_________________。林风眠的作品一直贯串着他调和中西的艺术追求，作品意境深邃幽远，简淡丰厚，具有浓郁的装饰意味和现代气质；关良的作品则是在传神写意的中国艺术思想影响下，体现着独特的东方美学审美意趣，其作品率真稚拙，初看如儿童涂鸦，再观若老叟戏墨，意趣天然。

（1）语段中的画线句有语病，请写出修改意见。（2分）

（2）请在语段中画横线处补写恰当的句子，使整个语段语意连贯，逻辑严密。（2分）

4．阅读下面材料，按要求答题。（共6分）

从舞剧《风中少林》《水月洛神》《精忠报国》．到舞蹈《唐宫夜宴》，郑州歌舞剧院依托丰厚的中原文化不断打造精品舞蹈。《唐宫夜宴》通过巧妙的创意，让科技为文化插上翅膀，真正让沉睡千年的文物活了起来。《水月洛神》以曹植的传世名篇《洛神赋》《七步诗》和中原“洛神传说”为依托，以曹不、曹植二人的兄弟相争和战乱中一个美丽女人甄密的命运遭遇为线索，巧妙地将“诗书礼乐舞”融汇一堂，揭示了现代人对古典艺术美的探究与理解，为观众细腻地描绘出一段跨越千年的凄美之恋。一经推出即以其高超的艺术性、浓郁的民族性、深邃的思想性获得社会各界的一致好评。

（1）请给上面的材料拟写一个恰当的标题。（20字左右）（3分）

（2）你所在的班级将组织观看郑州歌舞剧院演出的《水月洛神》，以便更好了解传统

文化。请你为此次活动的启动仪式写一段开场白。（80字左右）（3分）

（二）名著阅读。（4分）

5．根据本学期阅读的名著内容，任选一题作答。（4分）

（1）有人说，假如曹先生能及时回京，虎妞不死，小福子不死，祥子就不会走向堕落。你同意吗？请结合《骆驼祥子》内容，谈谈自己的理解。

（2）读完《海底两万里》，我们看到的是一位学识渊博的尼摩船长，是一位具有正义感的尼摩船长，还是一位坚定勇敢、果断冷静的尼摩船长。请结合相关情节，谈谈你对其中某个方面的理解。

二、现代文阅读（共28分）

（一）校电影社准备拍一部微电影，请阅读下文，完成6~9题。（共16分）

明月悄悄拂过山岗

①春天，一个平常的傍晚。夕阳最后的余晖渐渐散去，暮色将至未至，凉风穿过堂屋。

②少年坐在地上，屁股下垫着草团子。

③在他面前堆放着十几根长短不一的竹片，一团麻线和几根铁钉。少年拿着刀，开始仔细地摆开竹片，劈、削、剖，动作笨拙而耐心。他要为燕子窝做一个支架。燕子窝在堂屋的房梁那里，正对着大门，海碗大小的模样。燕子窝是今年新建的。不过，他并不清楚燕子妈妈和燕子爸爸到底是从哪天开始建的窝，等到他发现时，不仅燕子窝已经完工，而且还有了小燕子，每天叽叽喳喳、叽叽喳喳地叫个不停。

④去年，燕子窝掉了下来，两只小燕子摔死了，今年可不能再发生这样的事儿。每每想起这件事，小燕子软绵绵躺在地上翻着白眼的可怜模样都会浮上心头。

⑤“可不要太闹，闹腾得厉害，当心这会儿掉下来。”少年默默地祷告着。然后更加仔细地削着竹片，以至于父亲什么时候来到身边也浑然不觉。

⑥父亲腰上拴着柴刀，头发上还沾着灌木的叶子，鲜嫩的，枯黄的，带着山里的气息。

⑦“在做什么？”

⑧“给燕子窝做个支架，。免得小燕子又掉下来。”

⑨父亲没说什么，一闪身进了里面的厨房。再回到少年身边时，肩上扛了架长长的竹梯，手上拿着一把小榔头。

⑩“差不多了吧？”

⑪“嗯，好了。”少年举起手中方方正正的支架。父亲用手压了压，随手拿起刀子，在四边又轻轻敲打了几下。

⑫“软了一点。不过，应该能托住燕子窝。”父亲放好梯子，一手托着支架，一手扶着梯子，三下两下爬到了燕子窝前：“里头有四只小燕子！”

⑬“是吗？多大了？”少年抬头问，两手紧紧地扶着梯子底部。

⑭“很小，比刚孵出来的小鸡还小。”

⑮“哦。”少年一边应着，一边在心里极力想象着刚解化出来的小鸡到底有多大，是什么模样。不过，他实在很难把那些刚孵化出来的黄绒绒的走起路来又摇摇摆摆的小鸡和窝里的小燕子联系起来，一个是天上飞的，一个是地上走的，怎么能拿来比较呢？他想。

⑯但他因此想起了家里的那只大芦花公鸡，每天天蒙蒙亮；就在窝里打鸣。“村子里那么多公鸡，每天都是它第一个打鸣，简直是公鸡里的将军。”想到这里，少年的嘴角情不自禁地扬起一丝得意。

⑰他还想起了挖蚯蚓的情景，就在村溪边的竹林里，风吹竹叶，沙沙作响，泥土松软。湿润。他拿着小锄头，在那里找宝似的翻掘，一大群出生不久的小鸭子，一身黄色，或黄黑间杂，或一身褐色，毛茸茸、肉嘟嘟，走起路来摇摇晃晃，围在他锄头边到处乱转，好几次，锄头都差点儿伤到它们。每看到他挖出一条蚯蚓，小鸭子们便哼哼唧唧乱叫着一哄而上。“妈妈今年还会不会买一些小鸭子回来？如果再买来，我可不会带着它们去抱蚯蚓，那么贪吃，那么强横的小家伙，太难伺候了”。

⑱“也不一定非得挖蚯蚓给它们吃啊，去溪潭里抓一些小鱼小虾不也很好？”

⑲“但春天的溪水还很冷，妈妈一定不会同意的。”“可以想办法，再喊上隔壁的三儿，带上大黄狗。”……少年的想象一点点展开，各种可能来到的场景在他脑海里纷至沓来。于是，他的内心也越来越被一种期待和喜悦填满了。

⑳“好了，完工。”竹梯上方突然传来父亲的话。芦花鸡、小鸭子、竹林、春天的溪水……瞬间消失得无影无踪。

㉑支架已端端正正地钉在燕子窝下方，大小刚好托住整个燕子窝。

㉒燕子妈妈回来了。叽叽喳喳，叽叽喳喳，乳燕们鸣叫得更欢了。热闹的叫声里，少年将最后一块竹片，连同它周围的尘土，细细地扫进竹编的垃圾斗。

㉓厨房里传来妈妈做菜的声音，米饭的香味，一阵一阵，沁人心脾。少年轻轻掩上大门，然后抓起书包，连跑带跳地奔向厨房。这是一天中最温馨的时光。很多年后，当少年已经长大，走出山村，去一个陌生的城市生活，他会想起妈妈亲手做的饭菜，以及爸爸对庄稼、柴火和山村往事的微醺叙述，就像堂屋里的小燕子们互相依偎着，听燕子妈妈絮叨着南方的故事。

㉔明月悄悄拂过山岗。

（作者：梅苏苏。有改动）

【场景拍摄】6．本文充满浓郁的乡村生活气息，如果进行拍摄，你会选择哪几件事？请从少年的角度简要概括。（4分）

【导演解戏】7．为帮助演员把握人物情感，请你分析回答下而问题。（4分）

（1）少年想起第④段中画线句描绘的画面，心情会是怎样的？

（2）第⑲段画线句中的省略号有什么作用？请结合内容简要分析。

【特写镜头】8．有的同学认为第⑯段与整部微电影没有太大关系，可以删去。请结合小说内容简要分析，谈谈你的看法。（4分）

【观影互动】9．微电影播出后，有的同学赞成少年帮燕子搭窝，有的同学反对，请结合文章内容发表你的看法。（4分）

（二）阅读下文，完成10-13题。（共12分）

母亲与樱桃树

①我家有两棵樱桃树，一裸种在屋前空地的边沿上，紧挨着村里的灌溉水渠，另一棵种在离家较远的红著地里。在父母亲的精心管理下，门前的那棵已经有一些枝条横伸到了水渠上方，而红薯地里那棵，扎根于肥沃的熟土，长得更是高大稠密。

②乍暖还寒时节，樱桃树开出满枝的繁花、早早便向人们发出春的气息。屋前的樱桃树下，不知从哪里钻出一群孩子，他们争相捡拾飘落的花瓣，聚拢之后，振起小嘴吹向手心，看着白色的花瓣轻轻跃出手掌，然后悠悠然飘向地面。

③母亲从菜地里回来，看着孩子们在樱桃树下玩耍的样子，总会停下脚步，脸上带着慈祥的微笑。母亲近距离观看孩子们追花逐瓣，即使又有一些花瓣被小脑袋碰掉，也不忍心驱散他们。

④初夏，霏霏细雨飘过，浓密的碧丛间藏起了串串心形的果实。在时间的酝酿中，樱桃果由青变黄，由黄变红。孩子们可不会让樱桃果这么顺利地过渡到殷红的样子，他们如同找食的小麻雀，整日在树下来回转悠，时不时地伸出小手，摘取那几颗微微泛红的樱桃果，然后迫不及待地扔进嘴里。一番嚼动，酸水四溢，这些没有完全成熟的樱桃，在孩子们口中却也是甘之如饴。

⑤阳光如同温柔的手掌，穿过枝叶的缝隙，轻轻抚摸在孩子们汗涔涔的小脸上，也在树底下摇曳起一堆斑驳的光影。这时，母亲洗完衣服循着石阶缓缓而上。孩子们发现了，惊恐地四散逃窜，躲进高高的柴垛后面，小心地探出脑袋张望。母亲踩着迷人的光影来到了樱桃树下，看着地上遗落的几颗微微泛红的樱桃果，朝着柴垛方向看了看，然后带着慈祥的微笑走进了房子。

⑥原来是虚惊一场！孩子们又聚拢到树下，寻找着渐渐泛红的樱桃果。看着樱桃果好不容易红了却又迅速消失，我的脸也涨成了一个成熟的“樱桃果”，禁不住向母亲埋怨起来。听着我的埋怨，母亲只是用手指轻轻点点我的小红脸，笑着跟我说几个孩子又能吃多少，再说红薯地里不是还有一棵吗？

⑦虽说我也知道那里还有一棵，但两棵都归我们兄妹几个，不是更好吗？只是母亲既然不去管这些淘气的孩子，我也就没有什么办法，只能作罢。

⑧因为母亲的放任，在樱桃果次第成熟的时节，每天都少不了会有几个孩子到樱桃树下转悠。虽然他们打着捉迷藏的幌子，但是傻子也知道他们心里惦记的是什么。在这些孩子的“努力”下，樱桃树上几乎很难找得到红透的果子，因为变红的速度实在跟不上孩子伸手的速度。

⑨屋前的樱桃树越长越大，仲到水渠上的枝条也越来越多，渐渐地在水渠上方形成了一片可观的浓阴。靠近房子的樱桃果，稍稍踏起脚尖便能够到，而水渠上方的果子，因为悬于水面让采摘充满了危险。也正因为不易采摘，所以也让浓阴间泛出了一片难得的殷红。这一簇簇果子，像极了晶莹别透的玛瑙，它们充分吸收阳光的精华，散发着炫目的光彩。这些光彩又化成一根根诱人的红丝线，牵引着小馋猫们的心。

⑩终于有一个抵挡不住诱惑的孩子，双手抓住柔嫩的枝条，试探着向前攀援。红果无限地接近了，他迫不及待地腾出一只手去采摘，这时树枝受重发生晃动，惊慌之下他手一松摔进了水渠。人虽然没被冲走，但腿上蹭破了一大片皮。母亲得知后，急匆勿地给孩子送去红药水，擦敷完伤口后，才带着一脸的忧愁回到了家。

⑪第二天，又有一个孩子没有禁受住诱惑，一点一点攀援着树枝向前，结果“嘭”地一声整个人掉进了水渠，被冲出老远才艰难地爬上来。

⑫这天晚上，母亲躺在床上辗转反侧，一夜没有入眠，不时小声地跟父亲在说着什么。

⑬转天天蒙蒙亮，门口传来了一阵“笃笃”的声音，我以为是父亲在劈柴也没在意。当我起床时，发现屋前突然变得开阔，樱桃树早已安详地躺在了地上，边上还有一篮红色的樱桃果。母亲正招呼着那些淘气的孩子品尝，孩子们心知，从此自由采摘樱桃的好日子一去不复返了，便异常珍惜机会，争先恐后地抓着果子往嘴里塞，不时有汁水从嘴角流出。

⑭看着这些腮帮鼓鼓的孩子，我一下子明白过来了，原来母亲是为了不让这群小馋猫出事，才忍痛让父亲把樱桃树砍了。

⑮不久，红薯地里的那棵樱桃树果子彻底成熟了。午后，我们全家出动前去采摘，最后带着满满两篮樱桃回到了家。刚跨进家门，母亲就将其中的一篮分成若干个小份。母亲这是干什么呢？我猜不透，难道是怕我们几个贪吃，一下子吃完？在我顾自猜测时，母亲将这些小份樱桃放进篮子，悄悄出了门。

⑯傍晚时分，母亲带着一脸轻松回到了家，只是篮子里的樱桃早已不知所踪。后来我才知道，母亲将这一篮樱桃分给了那些淘气的孩子，好让他们解解馋。自此以后，每年樱桃成熟之后，母亲都会拿出一些分给那些孩子。

⑰再后来，我们搬进了城里，剩下的那棵樱桃树，也因为少人管理，早已叶少果疏。如今，我要吃樱桃只需到家门口的水果店购买，不过每次回老家，我还总忘不了去看看樱桃树，找找儿时那些留存的记忆。

（作者：朱敏江。有改动）

10．以下是某同学为了梳理文章内容及作者的情感变化所作的知识结构图，请你结合文章内容，帮他将表格补充完整。（3分）

11．细读本文，你会发现作者喜欢运用细节描写刻画人物。请结合文中画横线句，在下面的话题中任选一个，说说细节描写的表达效果。（3分）

①母亲的笑 ②母亲的忧愁 ③母亲的辗转反侧

12．读完这篇文章，也许你会联想到下面这些词语；勤劳、善良、慈爱，请任选一个词语，结合文章内容分析它们表现在哪些地方。（3分）

13．有人想把文末“我总忘不了去看看樱桃树”的场景做成一幅版画，并在画上题一句诗。你觉得下面哪句诗最适合？请说明理由。（3分）

A．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

B．谁言寸草心，报得三春晖。

三、古诗文阅读（共14分）

（一）阅读《活板》，完成14~17题。（共10分）

①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。

②庆历中，有布衣毕开，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用论再火今药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。

14．下面句中加点词语的解释，不正确的一项是（2分）（）

A．字平如砥 砥：磨刀石 B．更互用之 更：交替，轮流

C．持就火场之 就：完成 D．旋刻之 旋：立即，立刻

15．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）

不若燔土，用讫再火令药镕。

16．文章第②段按照先后程序对活字印刷的过程进行了详略有致的说明，请你结合文章内容对印刷程序进行简要概括，并分析其详略。（3分）

17．活字印刷术的突出特点是“活”。请结合文章内容，分析活字印刷术的“活”体现在哪些方面。（3分）

（二）阅读下面诗歌，完成18~19题。（共4分）

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

18．你认为“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中哪个字用得好？请作简要赏析。（2分）

19．“会当凌绝顶，一览众山小”已成为千古名句，你会在什么情况下使用它？请说出理由。（2分）

四、作文（50分）

20．准备，是为未来的目标作预先安排和筹划。目标，或是小心愿，或是大理想；或是近期任务，或是长远志向；或想要实现自己的梦想，或为了满足别人的愿望。无论是调整心理状态，还是创设外在条件；无论是提升自身能力，还是寻求多方帮助，都是积极努力的过程。

请以“我正在准备”为题目，写一篇记叙文。

要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。

③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

2022-2023学年下期末学情检测七年级语文参考答案

一、积累与运用（共28分）

（一）（共24分）

1．（1）A（2分） （2）绎 辍（2分） （3）D（2分）（共6分）

2．①山重水复疑无路②柳暗花明又一村③前不见古人④后不见来者⑤商女不知亡国恨

⑥隔江犹唱后庭花⑦落红不是无情物⑧化作春泥更护花（每空1分，有错

字该空不得分。共8分）

3．（l）在“发展”后面加上“的局面”或“的新局面”。（2分）（2）示例一：林风眠与关良的作品（戏画）风格不同。二：林风眠与关良分别创作出了独具特色的戏画艺术作品。（意思对即可）（2分）（共4分）

4．（1）示例：郑州歌舞剧院不断打造精品舞蹈，受到社会各界好评。（意思对即可）（3分）

（2）示例：亲爱的同学们，大家好！目前，郑州歌舞剧院接连打造了很多舞剧，蕴含丰富的文化底蕴。为了让大家更好地了解传统文化，班级将组织观看《水月洛神》演出。欢迎大家参加！（符合要求即可）（3分）（共6分）

（二）（共4分）

5．（1）示例：不同意。《骆驼祥子》中的祥子代表的是祥子这一类生活在社会底层受迫害的人，即使祥子凭借如此的巧合没有堕落，只要社会环境不改变，他终究还会是不幸的，更何况一定会有其他祥子一类的人堕落下去，这是那个时代大多数“样子”的命运。

（2）示例一：尼摩船长是一个学识渊博的人，他用自己的钻研精神和设计天赋，设计并制作了潜艇“鹦鹉螺”号，驾着它从南极到北极，从太平洋到大西洋，几乎游遍了海洋的每一个角落。示例二：尼摩船长是一个具有正义感的人。他定期将装有金银财宝的箱子交给固定的联系人，为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助。看到印度采珠人被鲨鱼袭击，他舍身相救，并慷慨地送给采珠人一小袋珍珠维持生计。示例三：尼摩船长是一个坚定勇敢、果断冷静的人。在南极遇冰盖被困时，面对困境，船长沉着冷静地指挥。在所有人都缺氧时，他仍然保持原有的冷静和精力，以精神力量抑制肉体痛苦。最终在他果断的指挥下，“鹦鹉螺”号化险为夷。

（结合具体情节分析，意思对即可。）（4分）

二、现代文阅读（共28分）

（一）（共16分）

6．①少年为燕子做窝；②少年家里的大芦花公鸡、小鸭子；③少年挖蚯蚓、去河里抓小鱼小虾喂小鸭子；④少年跑进厨房看妈妈做饭。（答出四点即可。每点1分，共4分）

7．（1）少年想起小燕子被摔死的凄惨场景，内心感到非常难受和愧疚。（意思对即可）（2分）

（1）少年想象春天去河里抓小鱼小虾等场景的省略，突出了少年内心的愉悦。（意思对即可）（每点1分，共2分）

8．①不能删。这段话插入少年家里的大芦花公鸡打鸣的情景，渲染了静谧安闲的氛围，突出了山村生活的和谐惬意，丰富了文章内容。（意思对即可）（每点1分，共4分）

9．示例一：①我赞成。少年为了防止小燕子掉落摔死，为它们做窝，突出了少年的心灵手巧、善良可爱，表现了人与自然和谐相处的主题。示例二：①我反对。少年为了防止小燕子掉落摔死，为它们搭窝，突出了少年的心灵手巧、善良可爱，但是违反了适者生存的自然规律，我们要尊重自然。

（观点明确，意思对即可）（4分）

（二）（共12分）

10．①不满、埋怨②母亲放任这些孩子摘樱桃。②母亲砍倒门前的樱桃树，小孩子们没有办法再摘樱桃。（每空1分，共3分）

11．①示例：运用动作、神态多次描写母亲的笑，细腻地写出了母亲对孩子们摘樱桃行为的宽容，表现出母亲的慈爱、大度。

②示例：运用动作描写、神态描写，“急匆匆”“带着忧愁”生动细腻地写出了母亲在得知有孩子为了摘樱桃掉入水渠受伤之后焦急、心疼的心理，表现出母亲的善良、慈爱。

③示例：运用动作描写，“辗转反侧”“不时小声地跟父亲在说着什么”，生动细腻地写出了母亲在得知另一个孩子为了摘樱桃掉入水渠之后，心疼、担心孩子们再因此受伤、想要砍掉樱桃树的复杂心理，表现出母亲的善良、慈爱。

（符合要求即可）（3分）

12．“勤劳”示例：母亲精心管理樱桃树，果树长得枝叶繁茂：母亲整日劳作，去菜地、洗衣服、摘樱桃，体现了她的勤劳。

“善良”示例：有小孩子因为摘樱桃掉入水渠，她急着送去红药水，为他擦拭伤口：又有孩子掉入水渠被冲出老远，她为了孩子们的安全下定决心砍掉樱桃树：摘下地里樱桃树上的樱桃后分发给孩子们吃。

“慈爱”示例：看孩子们在樱桃树下玩耍，脸上带着慈祥的微笑：孩子们追花逐瓣，把一些花瓣碰触掉落，也不忍心驱散他们：孩子们摘樱桃果，碰掉在地上，母亲也不责备，仍然带着慈祥的微笑：“我”向母亲埋怨孩子们摘樱桃果，母亲不加追究，也没有责备“我”的埋怨。

（意思对即可）（3分）

13．A合适。本文通过写母亲与樱桃树的故事，表达了对母亲的赞美，对儿时美好时光的回忆，以及往事随时光流逝引发的淡淡的感伤。结尾写作者在搬进城里后，每次回老家，还总忘不去看一看樱桃树，以此勾起美好的回忆及各种复杂的情感，因此“闻折柳”“起故园情”切合文意。（分析合理即可）（3分）

三、古诗文阅读（14分）

（一）（共10分）

14．C（2分）

15．不如用胶泥烧制，印完后再用火烘烤，使树脂和蜡等混合物熔化。（2分）

16．文章第②段对活字印刷的过程按照刻字、制版、印刷、拆版的先后程序进行说明。（1分）其中刻字、拆版略写，（1分）制版、印刷详写。（1分）（共3分）

17．①字印活：“每字为一印”，取用灵活。②排版活：“密布字印”，随时排用。③印刷活：“一版印刷，一版己自布字”、“更互用之”，统筹用版，提高效率。④字印数目活：“每一字皆有数印”，方便字印重复使用。⑤选用活：“木格贮之”，放在不同木格中，方便取用。③拆版活：“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，课灵活拆板，重复使用。（答出三点即可）（3分）

（二）（共4分）

18．示例一：“钟”字用的好，一个“钟”字将大自然人格化，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽。示例二：“割”字用的好，一个“割”字写出了高大雄伟的泰山将山南山北的阳光割断，突出了泰山遮天蔽日的形象。（2分）

19．当我们遇到困难，激励自己时：或者当我们对未来无比自信时。理由：“会当”是终要，一定要的意思，诗句写出了杜甫的凌云壮志，以及他面对困境的勇气和乐观自信、积极向上的精神，他坚信凭借自己的才华，一定可以。（意思对即可）（2分）

四、作文（50分）

20．评分标准参见2023年中招作文评分标准。