小学音乐人音版二年级上册第2课 幸福的歌乃哟乃一等奖教案

《乃呦乃》教学方案

教材解析

《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用do、mi、sol三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do顺序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。

教学目标

1．了解我国是个多民族的国家，通过听唱少数民族歌曲，培养同学热爱少数民族的感情。

2．学唱歌曲《乃呦乃》，了解有关土家族的简单知识。

3．在聆听、学唱的过程中，体验由“sol mi do”三音之间的结构关系。

教学重点

学唱歌曲《乃呦乃》，了解有关土家族的简单知识。

教学难点

准确模唱“sol mi do ”三个音，并小组合作以这三个音进行自由创编。

课前准备

多媒体课件、《乃呦乃》乐谱、乐曲。

课时安排

1课时。

教学过程

一、情境导入

同学们，我们都知道我国是由56个少数民族组成的，其中有个少数民族叫土家族，今天我们一起来认识一下土家族。

土家族在全国民族人口总数中排名第七，主要分布在湖南、湖北、重庆、贵州地区。土家族爱唱山歌也爱跳舞，最具有的特色的是土家族的“摆手舞”。见面要互相问候，家有来客，必盛情款待，主人还会拿出雪白的糍粑去烤。

今天我们要学习的歌曲就土家族有名的儿童歌曲，歌曲的名字叫《乃呦乃》。

【设计意图】通过介绍土家族的相关知识让学生了解土家族，激发学生的学习兴趣，营造音乐课堂的氛围。

二、欣赏歌曲

1．初听歌曲，了解歌曲内容。

请同学们认真聆听歌曲《乃呦乃》，说一说他们是怎么庆祝自己的节日的？猜一猜“乃呦乃”是什么意思。

2．了解歌曲。

歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思。“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“do mi sol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。

3．复听歌曲，感受歌曲情绪。

请同学们认真聆听歌曲《乃呦乃》，说一说这首歌曲的情绪是怎样的？在学唱这首歌时我们应该怀着怎样的心情？

【设计意图】通过反复聆听歌曲，帮助学生了解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。在介绍歌曲的同时让学生了解歌曲的风格和节奏，为学唱歌曲作准备。

三、学唱歌曲

1．有节奏地朗诵歌词。

第一遍：老师按节奏朗读歌词，学生认真聆听并小声跟读。

第二遍：学生跟着老师按节奏念歌词。

2．模唱旋律。

（1）跟随多媒体音乐演唱歌曲，找出歌曲中出现最多的三个音符是谁？并分别用手势表示。

（2）做手势跟琴模唱“sol mi do”三个音。

3．处理难点。

聆听歌曲，说一说这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱？（欢快活泼）哪句歌词的情绪应该更强烈一些？（乃呦嗬）

4．看图谱唱一唱。

5．演唱歌曲。

（1）跟老师伴奏放慢速度演唱。（第一遍老师领唱，学生合唱；第二遍师生跟伴奏齐唱）

（2）加快速度演唱。

（3）男女生接龙演唱歌曲。（男：“5 3 5”，女：“5 3 1”，男：“5 5 3”，女：“5 3 1”）

（4）跟着琴声有感情的完整演唱。

6．表现歌曲。

（1）请同学们再次聆听歌曲，为歌曲创编动作。

（2）边演唱边表演，感受歌曲欢乐的氛围。

7．创编旋律。

小组合作把“sol mi do ”任意组合，为节奏密码配上音符，并且唱一唱。

【设计意图】通过多种形式学唱歌曲，循序渐进，帮助学生熟悉歌曲旋律，把握歌曲节奏，熟记歌词，引导学生处理歌曲演唱时应该注意的问题，帮助学生能完整演唱歌曲。引导学生创编动作表现歌曲，感受歌曲欢乐的气氛。在学会演唱的基础上，引导学生创编旋律，激发学生的创造力。

四、课堂总结

今天我们一起学习了歌曲《乃呦乃》，虽然由仅仅的三个音不断变化组成，虽然旋律简单，但不单调，仍然带给我们大家很多的欢乐。我国少数民族的音乐丰富多彩，富有自己的特点，以后我们还要多了解。

【设计意图】总结本节课的知识，只有三个音就能组成美妙的乐曲，让学生体会音乐的美妙，引导学生多多发现音乐的乐趣。