课题		Unit 4 Where’s the bird? Sound time/Song time/Checkout time/Ticking time	课型	新授
教学目标		1.能了解字母d的发音[d]，并能说出几个例词。 2.能配上动作、正确演唱歌曲。 3.能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。 4.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。
教学重点		能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。
教学难点		能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。
教学准备		1、教具准备: 关于本课时的多媒体课件。 2、板书准备：写好课题和日期、小组号。
课时数			总 5 课时
教学过程（第3课时）
师生教学活动			个性思考部分
Step 1 Warming up 1.Sing the song 《On,in,under》together. Step2.Free talk T: What’s this? Is this your pen? Where’s your pen? S:… T: Where’s my bird? Can you guess? PPT:Where’s the bird? Is it in/on/under/behind? Ss: Guess. Step3 Song time T:The bird flys away. Where’s she? S: It’s in the tree now. T:Who are they? Teach“her friend”. T:Let’s enjoy the song“Where’the bird?” PPT:出示歌词 Teach “little”“all her friends”. Ss:Sing together with actions. Step4. Sound time T: The bird flys away.Where’s the bird? S: It’s on the desk. T: What else can you see in the picture? S: I can see… Teach/d/. T: Oh, the bird flys away. Bird, bird.Dont’fly away. Stand on my desk and be my friend,OK? SS:Watch the vedio and read after it. 教师提示学生何时停顿，哪里升调等加上动作带领学生朗读。 Group work2: Read in groups with actions. T: Can you say more words with the sound /d/? S:老师根据学生说的板书单词。 T:PPT:Let’s read the words. Then choose some of them to complete the sentences Step5 Checkout time T: Let’s do some listening. Listen and draw. T asks and Ss answer. T: Let’s say like this. The ____ is _____ the… T:Let’s play a memory game. Look at the picture and try to remember where the things are. Ss:Ask and answer in pairs. Step6 Consolidation T:Let’s put something on your desk or chair.Look at me.（老师做示范，放一些物品到桌子的不同位置） Then introduce your desk. PPT: Look, this is my desk. The…is on/in/under/behind…
板书设计	Unit 4 Where’s the bird? /d/ red behind door doll dog good Where’s …? It’s in /on /under/behind…
作业设计	1．用英语向你的家人或朋友谈一谈身边物品的位置。 2．完成《补充习题》笔试。
教学反思	可取之处：本节课是本单元的第三课时，除了新授部分，还要起到复习和巩固单词和句型的作用。本节课以bird为主线，通过bird飞到东飞到西，来串联整个流程。在song time板块设计了改编歌词，让学生小组活动进行演唱。在sound time板块，让学生想含有/d/发音的单词，根据学生发言生成板书，然后再让学生能根据图片填词进去，把单词融入到句子当中，增强语音板块的趣味性。在checkout time中让学生进行听力训练，然后进行问答，再让学生用The… is in/on…来进行表述物品的位置，为下一个板块，介绍自己桌椅的物品做好准备。本节课注重了对教学重难点的突破，让学生在每个板块里有学的扎实，学的有趣。需要加强之处：在记忆游戏环节中，给学生看图的时间再长一点，可以降低回答难度。还可以让学生选择自己能回答的题目，这样学生的参与度会更高一些，。在巩固环节，教师可以先做示范，要多留一些时间让学生进行语言的综合表达，提高学生语言综合运用的能力。