初中音乐人音版八年级上册☆大海啊，故乡一等奖第一课时教学设计

导入新课

教师出示大海的图片，让学生说出对大海的感受。

学生观看图片并思考：大家见过大海吗？大海又给了我们什么样的感觉？说到大海大家想到了什么?大家是否向往大海？

让学生描述对大海的印象，引出课题。

讲授新课

1、歌曲欣赏：教师播放范唱视频

歌曲的情绪是充满深情的，速度稍慢，抒发了对自己故乡和祖国的热爱。

2、歌曲简介：《大海啊故乡》是影片《大海的呼唤》的主题歌。创作于1983年，王立平词曲。全曲表现了主人公对大海、故乡和母亲深挚的感情。二十世纪80年代初的影片普遍有着一种经历十年动乱后向往新生活并愿意为祖国奉献青春的积极向上精神，这首歌曲也寄寓了作者对祖国的美好祝愿。

3、作者介绍： 王立平1941年生于吉林省长春市，著名作曲家，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。代表作品有《红楼梦》、 《少林寺》（词曲）、《牧羊曲》 （词曲）等。

4、教师跟随伴奏音频有感情的范唱歌曲 。

5、基础训练：重点难点节奏型和旋律的练习。

典型节奏再上三拍子规律体现了大海波涛起伏，一浪推着一浪的感觉

6、乐理知识：圆滑线：用于多个（两个以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱（奏）得圆滑。

延音线：连于两个或多个音高相同的音符之音的连音线，功能是延长这个音，唱法则按照节拍唱完即可。

7、旋律学唱：教师伴奏指导学唱学唱歌曲旋律。

8、朗诵歌词：

教师提示：三拍子通常给人抒情，荡漾的感觉，我们一起来把这首歌的歌词朗诵一遍，注意一定要带上对大海的赞美的感觉，深情的去朗诵 。

9、歌曲学唱、歌曲分析：教师伴奏，带领学生唱歌词并引导学生回答歌曲的力度变化是由弱到强。

10、教师播放范唱音频：引导学生了解歌曲情绪的变化为：

前半部分轻声诉说

中间部分激情澎湃

结尾部分舒展缓慢

11、课后习题解答：第3、5句中的“大海啊”力度较强，动情地呼喊；第7句中的“大海啊” 力度较弱，低吟轻叹。

12、教师出示指挥图示，指导学生边用三拍子指挥边演唱。

13、教师播放伴奏音频：指导学生分角色演唱，应用好正确的力度和情绪。

1、学生欣赏视频并回答：歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？抒发了怎样的情感？

2、学生根据屏幕上的文字全面了解歌曲。

3、学生阅读屏幕上关于作者介绍的文字，找学生读一读，其他同学记一记。

4、学生欣赏教师范唱并回答：找出歌曲中的典型节奏型和难点旋律。

5、学生练习刚刚从乐谱中找到的重点和难点的节奏型和旋律。

6、学生学习圆滑线和延音的知识并唱一唱。了解二者的相同点和区别二者的不同点（相同点，圆滑线下面是不同音高，延音线下面的音是相同音高）

7、跟着老师的伴奏一起来唱一唱歌谱，难点的地方和唱不准的地方要多加练习。

8、在教师的提示下有感情的朗诵歌词。

9、学生在教师的伴奏下练唱歌曲后回答：说说这首歌曲的力度是怎么变化的?

10、学生轻声跟着范唱音频唱一唱，并回答：这首歌曲充满了深情，但歌曲从头至尾有变化吗？

11、歌曲中反复出现了三次“大海啊”，感情上有什么变化？

12、3/4拍的指挥图示怎样？你能边打指挥图示边唱歌曲 吗？

13、 

13、学生进行分组演唱，主歌部分女生用抒情的情绪演唱，副歌力度较强的地方由男生演唱。

1、对歌曲有个初步的印象，理解歌曲的内涵。

2、进一步了解歌曲，拓宽学生的知识面。

3、积累音乐家相关知识。

4、进一步加深印象，并找到歌曲 中的重点和难点部分。

5、熟悉重点节奏和旋律，克服难点，有助于歌曲顺序的演唱。

6、积累乐理知识，把学到知识应用到歌唱中巩固记忆。

7、歌曲旋律准确性的练习。

8、学生有感情的朗诵歌词，体会歌词深刻的内涵。

9、学唱歌曲，带给感受歌曲力度的变化。

10、学生在跟唱中感受情绪的变化。

11、培养学生的分析能力，为更好的表现歌曲打基础。

12、巩固和应用三拍子指挥图示，丰富课堂。

13、对歌曲演唱的检验。

拓展延伸

表现大海宽阔的：一望无边、无边无际、海阔天空、波澜壮阔……

表现大海宁静的：风平浪静、波澜不惊、海不扬波、碧海蓝天……

表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、波涛汹涌、翻江倒海……

小组讨论：说说和大海相关的成语

   拓宽学生的知识面，活跃课堂气氛。

课堂小结

   今天我们学唱了歌曲《大海啊故乡》，感受到了大海的辽阔，我们热爱大海，但我们更加热爱我们的祖国，我们的故乡！

谈一谈这节课学到了什么吧！

对本课学习内容进行总结的同时，对学生进行思想教育 。

板书