八年级上册物理第三单元教学计划：关于温度计的原理与构造

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八年级上册物理第三单元教学计划：关于温度计的原理与构造　　通过教学计划可以具体规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。为此查字典物理网初中频道为大家提供了八年级上册物理第三单元教学计划，希望可以作为大家的参考!师：今天的气温大约是多少?(学生回答出大致的温度值即可)师：你是凭什么知道今天的气温的?(凭感觉)师：在日常生活中，我们都是凭感觉来判断温度的，但这种判断每次都是正确的吗?有没有哪位同学有过凭感觉判断温度不准确的经历?(学生举例说明，感觉不一定可靠。)师：要准确判断和测量温度，就要选择科学的测量工具──温度计。请每组同学观察温度计。师：对于温度计，你想知道有关它的哪些知识?(教师将学生提出的问题一板书在黑板上。)师：(教师出示自制温度计)我这里有一只小瓶，大家讨论一下，能用这只小瓶分辨出每组桌面上的两杯水哪杯温度高?哪杯温度低?并认真观察它是如何辨别出两杯水温度高低的。学生实验、观察，并得出：这只小瓶利用了液体热胀冷缩的性质。师：你能将小瓶进行改进，使它能测出具体的温度值吗?学生讨论后回答：只要刻上刻度就可以了。师：怎样刻上刻度?生：师：刻上刻度的自制温度计虽然可以测出温度，但还有哪些地方可以改进?(学生自由讨论)对自制温度计进行修改。(如小瓶太大了，不方便，可以缩小为玻璃泡，并将其中的液体改为水银、煤油、酒精等液体，将吸管换成封闭的玻璃管，并将内径变细等。师：把我们自己设计的温度计与真正的实验用温度计进行比较，找一找有什么不同?让每一小组的同学用温度计测量水温，相互讨论提出有哪些错误的操作。教师总结归纳。希望为大家提供的八年级上册物理第三单元教学计划的内容，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注!