中考语文二轮复习 记叙文阅读精讲精练专题11 判断表达方式,分析具体作用(含解析)
展开专题11:判断表达方式,分析具体作用
考点11:判断表达方式,分析具体作用
【考情梳理】
表达方式是指表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段。主要有记叙、描写、议论、抒情和说明五种。记叙文以记叙、描写为主要表达方式,另外还适当运用议论、抒情和说明。
1.记叙
把人物的经历或事物的发展变化表达出来称为记叙,记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式,要重点掌握记叙顺序和记叙人称。
(1)记叙顺序
常见的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙。
(2)记叙人称
第一人称、第二人称、第三人称。
①第一人称:从“我”的角度展开叙述,把故事情节通过叙述者“我”来传递给读者,直接面对读者叙述,能增强文章的真实感和亲切感,缩短文章与读者之间的距离。
②第二人称,用“你”“你们”来叙述。使用第二人称来叙事的文章比较少,一般只在书信中使用,但偶尔也用第二人称来抒情或议论,因为这种对话方式便于作者直接抒发情感。
③第三人称:作者站在第三者的立场,用叙述他人事情的口吻,把人物经历、事件经过告诉读者。使用第三人称叙事的情况最为普遍,多用于一些情节曲折、篇幅较长的文章。采用第三人称,可使作者置身情节之外,不受时间和空间的限制,从更多的方面自由地叙述;也可使作者以更客观的眼光来看待、讲述故事;同时,读者也有更大的思考空间去冷静地分析事物。
2.描写
描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态具体地描绘出来。
从描写角度来看
可分为正面描写和侧面描写
从描写内容来看
可分为人物描写和环境描写
其中,人物描写包括语言、动作、心理、神态、外貌等描写。
环境描写又可分为自然环境描写与社会环境描写(指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写)。
自然环境描写的作用:交代故事发生的环境、时间,渲染气氛,烘托人物情感;推动、展开故事情节;为下文作铺垫;烘托人物形象;深化作品主题思想。
社会环境描写的作用:交代故事的时代背景,能让读者更好地理解故事、人物和主题。
从描写的宏观、微观性来看
可分为细节描写和场面描写,其中以对细节描写的考查为主,对场面描写的考查较少涉及。
细节描写:是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所做的具体、细致的描写。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接(推动)故事情节、丰富作品内涵以及烘托环境气氛等方面具有重要作用。生动的细节描写,有助于折射广阔的生活画面,表现深刻的社会主题。
3.议论
记叙文中的议论,直接对叙述内容发表见解、表明态度,或从个别事物中说明它的普遍意义,使读者加深对文章的理解。
记叙文中的议论,是为更好地表现文章的主题、增强文章的感染力、引起读者共鸣服务的。善于抓住议论,分析它与记叙、描写的关系,能较快地准确把握文章的中心思想。
记叙文中的议论能表现作者的观点和态度,揭示某种道理,使文章的中心思想得到鲜明的表述;记叙文中恰当地穿插议论往往能使文章锦上添花,深化文章主题,起到画龙点睛的作用,尤其是文章末尾的议论;段与段之间的议论,能起到承上启下的作用。
4.抒情
抒情有两种方式:
一是直接抒情(直抒胸臆)
直接抒情的作用:表达情感真切强烈,震动人心;节奏明快;感情直露,容易把握。
二是间接抒情(借景抒情、借物抒情、借事抒情、寓情于理),寄情于人、事、物,在叙述、描写的字里行间渗透作者的情感。
间接抒情的作用:表达情感婉转含蓄,蕴涵深厚;情与景(事、物)交融,情浓意深,感染力强。
5.说明
说明,主要是解说性状,直接说明事物形状、性质、成因、功用等。
记叙文中插入一些必要的说明,是为补充记叙文中需要交代的事情,把事情讲得更清楚,同时也为中心服务。一般来说很少涉及此知知识点。
专项练习
一、(2022·河南南阳·一模)阅读下文,完成小题。
窗外来了“鸟先生”
①生机盎然的五月,本该是楼上邱姨最向往的日子,约上三五好友,到隔壁的生态走廊散散步,看看花。可是,现在只能宅在家里,熬过了一个月,似乎还看不到曙光。
②邱姨把厨房、客厅、卧室里里外外、角角落落都转了个遍,百无聊赖之际,窗外树枝间穿梭跳跃、轻盈翻飞的鸟儿把她给吸引住了,它们不用戴口罩,不用保持距离,不用团购,看着像风一样自由飞翔的鸟儿,邱姨想象着自己飞起来的样子。
③“今天窗外空调上飞来了两位不速之客,身形如鸽子,浑身漆黑,它们东张西望,好像在勘察地形。”邱姨开启了宅家观鸟的模式。为了不惊扰鸟儿,她说话轻声轻气,连浇花、晾衣服都轻手轻脚,她把手机闪光灯关掉,小心地把拍的照片发到“左邻右里”微信群里面。“请各位邻居看看,这是什么鸟?”
④邻里微信群平日都是核酸、抗原、团购的消息,突然看到这样一张异常鲜活的照片,引得大家纷纷回应。“是乌鸦吧!”“不是。乌鸦浑身都是黑的,这两只鸟嘴喙是橙黄色的。”“是八哥吗?”“也不像,八哥的翅膀下和尾翼有白斑,这两只也没有。”“我上网搜索过,又查了些资料,这鸟不是八哥,是乌鸫!”邱姨骄傲地宣布,“它和麻雀、白头鹎、珠颈斑鸠一起被称为是上海的鸟类四大金刚,在瑞典可是国鸟的待遇。”“原来是乌鸫!”邻居们恍然大悟,这些平时在小区、公园、路边随处可以看到的鸟儿,却陌生到好像是第一次看到。
⑤清晨,伴随一阵渐急的“叽——叽叽”鸣啭声,一阵响亮的“喳~喳”声,一阵“啾啾~啾”,各种各样的鸟鸣在一起,合成了一场让人忘却烦恼的自然音乐会。乌鸫的叫声清脆婉转,可以模仿各种鸟的叫声,有时你觉得有好几种鸟类在鸣唱,其实就是乌鸫在“高歌”。9楼的秦叔说,“这个鸟真不愧叫‘百舌’,前天小区开来一辆120救护车,竟然听到它模仿120呼啸的声音,真可以以假乱真。”用心聆听,这些平时被我们忽略的声音,就像是天籁一般清亮、悦耳。
⑥“今天又有惊喜,这对‘租客夫妇’把窝都筑好了。你看,也就两三天时间吧。”邱姨又把最新的发现发到了群里。鸟窝搭在户外空调架的夹角中,紧挨着阳台外墙,用枝条、枯草等混泥筑成环状,看起来很精致。我爱人也加入了观鸟的行列。没有望远镜,就用手机三脚架小心翼翼地探出窗外,尝试找各种角度靠近鸟窝。后来,干脆把摄像头安在了窗架上,把鸟儿一家的一举一动记录下来,共享到手机上,再把视频放在群里面。乌鸫很警觉,始终与人保持着“安全距离”,睁着圆圆的眼睛警惕地注视我们的一举一动,稍稍靠近都会吱吱大叫。慢慢地,它们也习惯了我们的“围观”。
⑦一周后,鸟窝里出现了一窝淡青色的蛋,大小如鸽蛋,壳上布满了褐色斑块。两只鸟儿互相交换,一只进窝、一只出窝,交替孵蛋。“报告各位邻居,今天有只小鸟儿已经破壳而出了,肉红红的,眼睛还没睁开呢,身上还有一些细绒毛。”邱姨把幼鸟张大嘴巴嗷嗷待哺的图片放在群里,再次引起一阵轰动。视频里,乌鸫爸爸也从外面叼着小虫子飞回来,进窝前,先警惕地张望几下。小家伙们嫩黄的小嘴张得大大的,仰头伸脖,抢着饲喂。隔窗观看,小乌鸫渐渐长出了光亮的黑毛,嘴喙变得黄澄澄的,有的眼周还长出了黄圈。它们会婉转悦耳地鸣啭,会颤颤巍巍地站在窝边扑棱翅膀。
⑧疫情让喧嚣的城市安静了下来。平时,我们对窗外司空见惯的鸟儿是不会有太多注意的。但现在,这些平日里灰扑扑、黑黢黢又或者是一晃而过的雀鸟,成了一只只让人惊叹的小精灵。它们在枝头欢跃,婉转唱和,它们筑巢、孕育、哺饲,就在这短短一个多月的时间里,和它们有了一次美丽的邂逅,见证生命孕育的神奇过程,心情不由得开朗起来,禁足的郁闷忧愁消除了不少。
⑨“我们所经历的一切都将使我们更接近真实与美。”唐娜·塔特在《金翅雀》中有这么一句耐人寻味的话。大自然给我们关了一扇门,又悄然打开了一扇窗。窗外观鸟的不寻常日子,让窗里的人有了一个新的视角,一颗与大自然亲近的平常心,一种对于生命的敬畏之心。
⑩“看看窗外的鸟,等待夏天来临,感觉好多了。”邱姨相信,难熬的日子马上就要过去了。
1.在禁足在家的过程中,邱姨的心情发生了怎样的变化?变化的原因是什么?
2.阅读下面句子,根据括号中的要求回答问题。
(1)它们不用戴口罩,不用保持距离,不用团购。(三个“不用”连用有什么表达效果?)
(2)邱姨相信,难熬的日子马上就要过去了。(为什么说“难熬的日子马上就要过去了”?)
3.作者在叙述事件的过程中,融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。⑧⑨两段的表达方式是什么?有什么作用?
4.本文的写作意图是什么?请从爱、珍惜、生命中任选一个词语,结合小说内容简要分析,并谈谈你获得的启示。
【答案】
1.变化:从最开始百无聊赖、郁闷忧愁,到后来心情开朗,充满希望。变化原因:两只鸟在窗外筑巢、孕育、哺饲,让邱姨得以在观察的过程中亲近自然,感受生命的神奇,从而学会了热爱生命、珍惜当下。
2.(1)节奏紧凑,展现了和人相比鸟儿的自由自在,表现了邱姨对自由生活的渴望。
(2)鸟儿在窗外婉转啼鸣、孕育新生命的过程充满生机与活力,让人感受到生命的力量,从而对未来充满希望。
3.议论、抒情。第⑧段中“小精灵”“美丽的邂逅”“神奇”等词语,表达了对窗外鸟儿的喜爱和对生命的热爱赞美。第⑨段的议论,点明了亲近自然、热爱生命、珍惜当下的主旨。
4.示例:爱:邱姨和“我”爱人观察鸟时,都是轻手轻脚、小心翼翼,生怕惊扰了它们,体现了对生命的关爱,邱姨和“我”爱人把鸟的图片、视频在微信群中进行分享,使邻居们枯燥无味的居家生活多了一些乐趣,体现了邻里之爱。启示:我们要学会关爱生命、关爱他人,这样生活才会更加美好。
珍惜:平时在生活中随处可以看到的鸟儿,大家却很陌生。天籁一般清亮、悦耳的声音,平时却总是被我们忽略,只有在因为疫情而安静下来时,人们才去仔细观察、用心记录,并珍惜这些美好的事物。启示:我们应该在平时的生活中,细心观察,去发现生活中的美好事物,珍惜当下。
生命:窗外的两只鸟在枝头欢跃,婉转唱和,体现了生命的活力与生机,它们筑巢、孕育、哺饲,体现了生命孕育的神奇过程。启示:生命是美好而充满活力的,我们应当热爱生命,敬畏生命。
【解析】
1.本题考查内容理解概括。
第一问,结合选文第①段“可是,现在只能宅在家里,熬过了一个月,似乎还看不到曙光”,②段“邱姨把厨房、客厅、卧室里里外外、角角落落都转了个遍,百无聊赖之际”可知,邱姨因疫情禁足在家,心情最开始是郁闷忧愁,百无聊赖;
结合选文第⑥段“‘今天又有惊喜,这对‘租客夫妇’把窝都筑好了。你看,也就两三天时间吧。’邱姨又把最新的发现发到了群里”,⑧段“和它们有了一次美丽的邂逅,见证生命孕育的神奇过程,心情不由得开朗起来,禁足的郁闷忧愁消除了不少”等内容可知,当邱姨看到窗外两只鸟的生活经历后,内心变得充满阳光和希望。
第二问,结合选文第第⑥段“‘今天又有惊喜,这对‘租客夫妇’把窝都筑好了。你看,也就两三天时间吧。’邱姨又把最新的发现发到了群里”,⑦段“一周后,鸟窝里出现了一窝淡青色的蛋,大小如鸽蛋,壳上布满了褐色斑块。两只鸟儿互相交换,一只进窝、一只出窝,交替孵蛋”,“乌鸫爸爸也从外面叼着小虫子飞回来,进窝前,先警惕地张望几下。小家伙们嫩黄的小嘴张得大大的,仰头伸脖,抢着饲喂”等内容可知,邱姨用心观察着窗外两只鸟筑巢、孕育和哺育雏鸟的生活片段,感受到了大自然中生命的神奇和美好,从而学会了热爱生活,珍惜生活。
2.本题考查词句理解赏析。
(1)连用三个“不用”,语气逐渐增强,表达更加强烈,意在说明和人相比,鸟儿少了许多束缚,表现出鸟儿生活的自由自在,流露出邱姨对自由生活的渴望和祈盼。
(2)结合选文第⑧段“它们在枝头欢跃,婉转唱和,它们筑巢、孕育、哺饲,就在这短短一个多月的时间里,和它们有了一次美丽的邂逅,见证生命孕育的神奇过程,心情不由得开朗起来,禁足的郁闷忧愁消除了不少”等内容可知,窗外鸟儿婉转唱和、孕育哺饲的过程让人感受到生命的神奇和伟大,从而让疫情中的人们感受到希望,因此邱姨相信,难熬的日子马上就要过去了。
3.本题考查表达方式及作用。
第一问,结合选文第⑧段“就在这短短一个多月的时间里,和它们有了一次美丽的邂逅,见证生命孕育的神奇过程,心情不由得开朗起来,禁足的郁闷忧愁消除了不少”、⑨段“大自然给我们关了一扇门,又悄然打开了一扇窗。窗外观鸟的不寻常日子,让窗里的人有了一个新的视角,一颗与大自然亲近的平常心,一种对于生命的敬畏之心”等内容可知,两段运用了议论和抒情的表达方式。
第二问,结合选文第⑧段“这些平日里灰扑扑、黑黢黢又或者是一晃而过的雀鸟,成了一只只让人惊叹的小精灵。它们在枝头欢跃,婉转唱和,它们筑巢、孕育、哺饲,就在这短短一个多月的时间里,和它们有了一次美丽的邂逅,见证生命孕育的神奇过程,心情不由得开朗起来,禁足的郁闷忧愁消除了不少”可知,作者用“小精灵”“美丽的邂逅”“神奇”等词语,抒发了对窗外鸟儿的喜爱和赞美之情;结合选文第⑨段“窗外观鸟的不寻常日子,让窗里的人有了一个新的视角,一颗与大自然亲近的平常心,一种对于生命的敬畏之心”等语句可知,点明了亲近自然、热爱生命、珍惜当下的情感主旨。
4.本题考查写作意图及启示。从爱、珍惜、生命中任选一个词语,结合小说内容简要分析,并阐述自己的启示,言之有理即可。
示例1:爱。结合选文第③段“邱姨开启了宅家观鸟的模式。为了不惊扰鸟儿,她说话轻声轻气,连浇花、晾衣服都轻手轻脚,她把手机闪光灯关掉,小心地把拍的照片发到‘左邻右里’微信群里面”可知,邱姨为了了不惊扰窗外的鸟儿,小心翼翼观察记录着鸟儿的一举一动,处处流露出对自然界小生灵的爱与呵护。启示:人与动物之间要和谐相处,学会爱护自然界中的一切生命,构建美丽和谐的大自然。
示例2:珍惜。结合选文第⑦段“邱姨把幼鸟张大嘴巴嗷嗷待哺的图片放在群里,再次引起一阵轰动。视频里,乌鸫爸爸也从外面叼着小虫子飞回来,进窝前,先警惕地张望几下。小家伙们嫩黄的小嘴张得大大的,仰头伸脖,抢着饲喂。隔窗观看,小乌鸫渐渐长出了光亮的黑毛,嘴喙变得黄澄澄的,有的眼周还长出了黄圈。它们会婉转悦耳地鸣啭,会颤颤巍巍地站在窝边扑棱翅膀”等内容可知,邱姨用心观察鸟儿筑巢、孕育和哺育后代的点滴生活片段,并将这些美好瞬间分享给他人,让人们感受到了生活的美好,让每个人学会珍惜当下的美好生活。启示:生活中许多美好的瞬间都值得我们感悟和珍惜,我们要用心观察,仔细体会,才能感受到生活的美好。
示例3:生命。结合选文第⑤段“清晨,伴随一阵渐急的‘叽——叽叽’鸣啭声,一阵响亮的‘喳~喳’声,一阵‘啾啾~啾’,各种各样的鸟鸣在一起,合成了一场让人忘却烦恼的自然音乐会”等内容可知,窗外的鸟儿发出阵阵鸣叫,婉转的唱和声中传达出生命的悦动和美好。启示:生命是富有生机与活力的,我们要学会珍惜生命,敬畏生命,享受生命的真谛。
二、(2021·河北石家庄·一模)阅读下面的文字,完成下面小题
不要撕碎孩子心中的云朵
朱成玉
①当孩子颤巍巍地捧着成绩单站在我面前时,我就知道,这次考试一定又考砸了。果不其然,数学和语文都是勉强及格。恨铁不成钢,我气不打一处来,心想一定要对她严加管教。
②从那以后,女儿看动画片的权利没有了,周末去游乐园的计划取消了,几乎所有的时间我都让她用来学习。她的分分秒秒都被我用功课塞得满满的,像一堵密不透风的墙。但我并不内疚,我认为这是她必须为这次考试的失败而付出的代价。
③这种惩罚渐渐让女儿有些吃不消了,她不是拿着书本愣神就是不停地打瞌睡,小小的生命里写满憔悴。
④一天傍晚。我偷偷地走到她身后,看到她竟然在画画!“作业做完了吗?”我厉声问道。“没……”女儿嗫嚅着。
⑤“没做完作业就知道玩。”我毫不留情地将女儿的画撕碎。女儿哭着,疼惜地打扫着地上那些受伤的纸片。
⑥第二天,我在同事家里看到了同一个场景:孩子不用心做作业,在作业本上画画。只是,令我汗颜的是他们的处理方式,和我截然相反。
⑦我看到同事的妻子慢慢走过去,微笑着对孩子说:“这朵云画得很漂亮,但这是作业本,你把云朵放错了地方。”孩子的脸羞愧地红了,拿起橡皮去擦。那母亲接着说:“等你做完了作业,我们把这朵云转移到你的画板上,那里才是它的家啊。”
⑧“嗯!”孩子欢快地应着。
⑨我猛然领悟到,昨天傍晚,我犯了一个多大的错误啊!
⑩每一个孩子都希望有一片属于自己的天地。在这片天地里,没有师长的呵责,没有无尽的学习,没有他人的干扰,可以舒展自己的身心,可以放飞自己的想象。可是,我却剥夺了她的自由,让她变成书本的奴隶,本该轻盈的。小小的心却变得如此沉重。
⑪回到家,我从纸篓里翻出了女儿的画,将那些碎片拼凑到一起。呵,女儿画的也是一朵云。和别人画的不一样,女儿的云朵长了翅膀,在天空上自由自在地飞翔。
⑫女儿在渴望自由快乐的生活,而我撕碎了孩子心中的那朵云。
⑬我决定将功补过。周末的时候,我提议和妻子带她去郊游。她不敢相信这是真的,一个劲儿地问:“这是真的吗?”“当然是真的。”我一边说着,一边拿出为女儿买的画板。女儿欢欣鼓舞,马上在她的画板上涂抹起来。
⑭我告诫自己,再不要撕碎那朵云,因为在孩子的心里,那一朵朵云,就是一张张微笑着的童年的脸。
⑮女儿正在慢慢地把那些曾经受伤害的云朵捧回到她的画板上,小心翼翼地,生怕它再次掉到地上,融化了。
5.按照起因、经过和结果三个要素,概括本文的故事情节。
起因:_____________________________________________________
经过:_____________________________________________________
结果:_____________________________________________________
6.选文第⑩段采用了什么表达方式?有什么表达作用?
7.品读文中画线的句子,回答括号内的问题。
(1)这种惩罚渐渐让女儿有些吃不消了,她不是拿着书本愣神就是不停地打瞌睡,小小的生命里写满憔悴。(这句话的描写方式是什么?说明了什么问题?)
(2)女儿正在慢慢地把那些曾经受伤害的云朵捧回到她的画板上,小心翼翼地,生怕它再次掉到地上,融化了。句中加着重号的“捧”字用得好不好?为什么?)
8.联系全文内容,谈谈你对文章题目的理解。
【答案】
5.起因:“女儿”成绩不好,写作业不专心在本子里画画。“我”生气撕了画。 经过:“我”去同事家玩发现同事教育的方式顿时醒悟。 结果:“我”将功补过带“女儿”出去玩还买了画板。
6.议论;作用:明确了文章主题——要让孩子自由快乐地生活,揭示了其蕴含的思想意义,也说明了“我”的醒悟;增强了文章表达效果。
7.(1)神态与动作描写,说明了“女儿”在这种方式的学习下很是疲惫,失去了自由与快乐。
(2)用得好,“捧”为动词,意为"用双手托”生动地刻画了“女儿”当时的动作与情态,说明“女儿”对由快乐生活的向往与珍惜。
8.“不要撕碎孩子心中的云朵”既指关心呵护孩子的同时不要处处管的太严,给孩子一个自由的空间。同时又指在孩子面前时,因为自身原因导致有错要及时补救,不要伤害到孩子的心灵。
【解析】
5.本题考查对文章内容的理解与概括。
由第①段“当孩子颤巍巍地捧着成绩单站在我面前时,我就知道,这次考试一定又考砸了。果不其然,数学和语文都是勉强及格”,第④段“一天傍晚。我偷偷地走到她身后,看到她竟然在画画”,第⑤段“我毫不留情地将女儿的画撕碎。女儿哭着,疼惜地打扫着地上那些受伤的纸片”可知,事件起因是女儿成绩不理想,我发现她写作业时又在画画,于是我生气地撕了她的画。
由第⑥段“第二天,我在同事家里看到了同一个场景:孩子不用心做作业,在作业本上画画。只是,令我汗颜的是他们的处理方式,和我截然相反”,第⑦段“我看到同事的妻子慢慢走过去,微笑着对孩子说:‘这朵云画得很漂亮,但这是作业本,你把云朵放错了地方。’”,第⑨段“我猛然领悟到,昨天傍晚,我犯了一个多大的错误啊”可知, 事件经过是我到同事家出现同样的事件,而同事不同的教育方式让我顿悟。
由第⑪段“回到家,我从纸篓里翻出了女儿的画,将那些碎片拼凑到一起。呵,女儿画的也是一朵云。和别人画的不一样,女儿的云朵长了翅膀,在天空上自由自在地飞翔”,第⑬段“我决定将功补过。周末的时候,我提议和妻子带她去郊游”“我一边说着,一边拿出为女儿买的画板。女儿欢欣鼓舞,马上在她的画板上涂抹起来”可知,事件结果是我将功补过,带着女儿去郊游并买了画板。
6.本题考查表达方式及作用分析。
由第⑩段“每一个孩子都希望有一片属于自己的天地”“我却剥夺了她的自由,让她变成书本的奴隶,本该轻盈的。小小的心却变得如此沉重”可知,运用议论的表达方式,就我撕碎女儿的画作进行深刻的反省和思考,其作用很明显,在思考中,我明白了要让孩子自由快乐地生活,不能让她一颗小小的心变得沉重,更能深刻揭示文章的思想意义,更深化文章主题。
7.本题考查赏析重要语句。
(1)“愣神”是神态描写,“不停地打瞌睡”是动作描写,由第⑩段“可是,我却剥夺了她的自由,让她变成书本的奴隶,本该轻盈的。小小的心却变得如此沉重”可知,这里表现出女儿在我的压迫下被动学习的疲惫状态,失去了自由,心也变得沉重起来。
(2)“捧”本义是双手托起,“曾经受伤害的云朵”象征女儿曾经向往自由和快乐的心,这里用“捧”写出女儿对自由、快乐生活的向往。
8.本题考查文章题目的理解。
结合第⑩段“每一个孩子都希望有一片属于自己的天地。在这片天地里,没有师长的呵责,没有无尽的学习,没有他人的干扰,可以舒展自己的身心,可以放飞自己的想象”,第⑫段“女儿在渴望自由快乐的生活,而我撕碎了孩子心中的那朵云”,第⑭段“我告诫自己,再不要撕碎那朵云,因为在孩子的心里,那一朵朵云,就是一张张微笑着的童年的脸”可知, 标题“不要撕碎”是指家长不要对孩子管教太严,“那朵云”指孩子一些自由的空间,同时,标题也指不能伤害孩子的心灵,要及时的将功补过,不要让孩子背上沉重的心理负担。
三、(2022·河南平顶山·二模)阅读下文,完成小题。
篾匠
①熙熙攘攘的百货超市门口,一位衣衫褴褛的耄耋老人蜷缩在一堆篾制品中间,专心致志地编织着精致的艺术品。
②街上的人摩肩接踵,老人的摊位面前却门庭寥落,但这似乎并不影响一件工艺品的诞生。几根又直又青的竹竿酣睡在老人怀中,一把锃亮的镰刀将一根三五米长的竹竿划破,伴随着竹节“嚓、嚓、嚓”的清脆响声,竹竿瞬间竟被均匀地一分为二。接着老人拿起其中一块,左手举着,将竹块置于镰刀内侧,右手握住镰刀和把手交接处,一只手往上送竹子,一只手往下递镰刀,由上而下,“嘶”,这块之前被解剖的竹子又一次被一分为二。对剖再对剖,一根圆柱形的竹子不一会儿便被肢解成无数根篾条,粗细均匀、青白分明。这就是篾匠最重要的基本功——劈篾。
③篾匠活是一门细致活,也是一门技术活,更是行走江湖的傍身技能。
④在我的记忆中,当年在农村走街串巷的“江湖高手”有三:货郎,骟猪匠和篾匠。三者均是现场秀活,与前两者不同的是,篾匠制作的篾制品种类繁多,且农民对此需求量大。比如撮箕、箩筐、背篼、筛子等,这都是农户必不可少的工具。正因如此,篾匠在当时可谓是香饽饽。
⑤我们村就有一个优秀的破落篾匠。
⑥说他优秀,是因为他篾匠活做得很好,也因此在那个单身汉风靡、无业游民横行的农村,他跻身于少有的能成家立业的优秀青年之列,从而鹤立鸡群。每到农忙季节,来家里请他编撮箕和箩筐的人络绎不绝,有的送礼品,有的用货币,有的以换工的方式来换取他编织的农具,门庭若市可见一斑。除此之外,每逢赶集天,他便背着他的篾制品到集上去卖,不消多时,便宣告售罄。后来,他在屋后种了一大片竹子,竹林越来越茂盛,他的篾制品也越来越多,家里的瓦房也推了,盖了一层小平房,率先奔上了小康大道,日子不可谓不其乐融融。再后来,小儿子也出生了,正当他准备授业之时,塑料制品的出现让他措手不及。人们不再青睐毛乎乎的竹制品,扎手、不美观、不方便携带,大量的塑料撮箕走进了农户的家庭。再后来,种地的不多了,荒废的耕地变多了,农村的农民不多了,城市的农民工变多了,他的妻子和小儿子出去打工也再没有回来过了。从此,一个优秀的篾匠也开始破落了。
⑦无独有偶,记忆中的农忙时节,特别是秋收的时候,村里就会来一些外地篾匠。
⑧这些外地来的篾匠技艺娴熟,砍、锯、切、剖、拉、撬、编、削、磨,十八般武艺,样样精通。一到村口,便被村民邀到家中,好吃好喝伺候着。他们还会制作本地篾匠不会的“包篼”,秋收的时候,这是储存粮食最好的器物。南方的农村不具备像样的粮仓,气候多湿润,粮食容易受潮发霉,所以人们便迫切需要一口较大的“包篼”来储存粮食。我还清楚地记得,上小学时,有一天放学我听说村里来了一个篾匠,是个三十出头的小伙,人长得精神,手工费也不高,正在王家院子编包篼。我便和刚辍学的邻居家的张姐跑去看热闹了。围观的群众将院坝堵得水泄不通,我躬着身子挤进人群,开始偷师学艺。只见他面前摆满了大小不一,宽窄不同的篾条,篾刀、小锯、凿子等整齐地摆在地上。他先找四根较宽的竹篾,在地上摆出一个正方形,再用稍细一些的篾条将其上下缠绕、绑紧,一个初具规模的底子便完成了。然后挑出白色的竹片从四周插进去,再用小竹条把衔接处拴严实。他说包篼是孤形的,下面要细,中间要粗,封口的时候收得住,编出来才好看。反正我是看不懂,也听不懂,周围的人们却拍手叫好。我不知道他在村里呆了多久,也不清楚他为乡亲们编了多少个包篼,只是后来听说,辍学的张姐和他一起闯荡江湖了。
⑨再后来,塑料制品的出现与普及,篾制品在日常生活中逐渐被淘汰,与这类生活用品息息相关的篾匠也一度消失在大众的视野。
⑩心念及此,我竟不由自主地走向偏安闹市一隅的老篾匠。手起刀落,他的膝盖上堆满了细如发丝的篾条,两只手各自捏着篾条在胸前来回环绕,时而用力一拉、时而轻轻一捻,犹如太极一般刚柔并济,心无杂念。我俯下身子,在一堆篾制品中间,挑了一个鸟型图案玩物,老人说这叫竹鸟。我打算带回家送给儿子,告诉他这是渐行渐远的民间艺术,这是流淌着民族文化的人文情怀。
9.文章通过“我”的视角来讲述篾匠的故事,这样写有什么好处?请结合内容简要分析。
10.阅读第②段,分析作者是如何描述“劈篾”这一技艺的。
11.文章由眼前的老篾匠联想到儿时的篾匠,为何还要写外来的篾匠?请结合全文内容分析作者的用意。
12.同样是介绍传统手工技艺的文章,本文和链接材料在表达方式上有什么不同?请结合内容简要分析。
【链接材料】
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许,中轩敞者为舱,箬篷覆之,旁开小窗,左右各四,共八扇,启窗而观,雕栏相望焉。
【答案】
9.①“我”是线索人物,通过我的见闻,将三位篾匠的故事串联起来。②“我”见证了篾匠从“香饽饽”到“破落”直至“消失在大众的视野”的历程,直接写“我”的感受,更能表现人物形象,突出保护传统手工技艺的主题。③以“我”的视角讲述故事,增强了文章的真实性和亲切感,拉近了与读者的距离。(答出任意两点,意思对即可)
10.①运用拟人修辞。“酣睡”一词,运用拟人手法,赋予竹竿人的情态,形象地写出了开始劈篾前,老人已做足了准备。②善用动词。通过“划破”“拿起”“举着”“握住”“往上送”“往下递”等动作描写,具体细致地刻画出老人劈篾时的干净利落,表现出老篾匠手艺的高超。③视觉和听觉相结合。仔细观察之外,作者还运用“嚓”“嘶”等拟声词,生动形象地突出了老人劈篾技艺的娴熟。(答出任意两点,意思对即可)
11.①文章由眼前的老篾匠联想到儿时村里的篾匠,又描写外来的篾匠,一方面揭示了过去篾匠手艺的受欢迎程度,另一方面重在揭示现在破落的不仅仅是老篾匠一个人,也是一群以篾制品为生的篾匠们的破落,更是篾匠行当的破落;②作者借此抒发了对传统文化受到冲击走向衰落乃至消失的惋惜之情,突出保护传统手工技艺的主题。
12.本文:以记叙为主,兼有描写。如作者讲述了不同时期的篾匠的故事。其中在第②段描写了老篾匠“劈篾”的过程,第⑧段描写了外来篾匠制作“包篼”的过程。链接材料:以说明为主。如“舟首尾长约八分有奇,高可二黍许”,运用列数字的说明方法说明船体的长度和高度。其中“约”“有奇”“可”等表示约数的词,体现了说明文语言的准确性和严密性。
【解析】
9.本题考查分析第一人称的好处。
文章通过“我”的所见所闻来讲述三位篾匠的故事,“我”是线索人物,贯穿全文。
结合文章第⑤段“我们村就有一个优秀的破落篾匠”“他跻身于少有的能成家立业的优秀青年之列,从而鹤立鸡群”,第⑧段“这些外地来的篾匠技艺娴熟,砍、锯、切、剖、拉、撬、编、削、磨,十八般武艺,样样精通”,第⑨段“再后来,塑料制品的出现与普及,篾制品在日常生活中逐渐被淘汰,与这类生活用品息息相关的篾匠也一度消失在大众的视野”,“我”见证了篾匠从“香饽饽”到“破落”直至“消失在大众的视野”的历程,运用第一人称,直接写出了“我”的感受,更能突出保护传统手工技艺的主题。
文章运用第一人称,缩短了与读者的距离,使读者进入我的角色;使文章更真实、故事更曲折生动,让读者更具体地体验作者的情感。
10.本题考查赏析语段。
第②段“几根又直又青的竹竿酣睡在老人怀中”中“酣睡”一词,赋予竹竿人的情态,运用拟人手法,形象地写出了老人开始劈篾前,已做足了准备。
第②段“一把锃亮的镰刀将一根三五米长的竹竿划破,伴随着竹节‘嚓、嚓、嚓’的清脆响声,竹竿瞬间竟被均匀地一分为二。接着老人拿起其中一块,左手举着,将竹块置于镰刀内侧,右手握住镰刀和把手交接处,一只手往上送竹子,一只手往下递镰刀,由上而下”通过“划破”“拿起”“举着”“握住”“往上送”“往下递”等动作描写,具体细致地刻画出老人劈篾时的干净利落,生动形象地突出了老人劈篾技艺的娴熟。
第②段“‘嚓、嚓、嚓’的清脆响声”是听觉,“一只手往上送竹子,一只手往下递镰刀,由上而下,‘嘶’,这块之前被解剖的竹子又一次被一分为二”是视觉和听觉相结合。“嚓”“嘶”等拟声词的运用,表现出老篾匠手艺的高超。
11.本题考查内容理解。
结合文章第②段“街上的人摩肩接踵,老人的摊位面前却门庭寥落,但这似乎并不影响一件工艺品的诞生”,第⑤段“我们村就有一个优秀的破落篾匠”,第⑧段“这些外地来的篾匠技艺娴熟,砍、锯、切、剖、拉、撬、编、削、磨,十八般武艺,样样精通”分析,文中写了三个篾匠,儿时村里的篾匠,眼前的老篾匠,外来的篾匠;结合第⑨段“再后来,塑料制品的出现与普及,篾制品在日常生活中逐渐被淘汰,与这类生活用品息息相关的篾匠也一度消失在大众的视野”分析,他们的结局都相同,他们的手工艺品渐渐被塑料制品代替,根据第⑩段“这是渐行渐远的民间艺术”可知,这不仅仅是一个人的破落,更是一群手艺人,一个行当的没落。“这是流淌着民族文化的人文情怀”,表达了作者对传统文化被冲击乃至消失的惋惜之情。
12.本题考查分析表达方式。
本文通过我的见闻,将三位篾匠的故事串联起来。是记叙;兼有描写。第②段“几根又直又青的竹竿酣睡在老人怀中,一把锃亮的镰刀将一根三五米长的竹竿划破……”描写了老篾匠“劈篾”的过程,第⑧段“这些外地来的篾匠技艺娴熟,砍、锯、切、剖、拉、撬、编、削、磨,十八般武艺,样样精通”描写了外来篾匠制作“包篼”的过程。
链接材料“首尾长约八分有奇,高可二黍许”“旁开小窗,左右各四,共八扇”以说明为主。“八分有奇、二黍许”,运用列数字的说明方法说明船体的长度和高度。“长约八分有奇,高可二黍许”中“约”“有奇”“可”等表示约数的词,体现了说明文语言的准确性和严密性。
四、(2022·云南昭通·统考一模)阅读下面的文章,完成下面问题。
母狼赤那
何君华
①那是许多年前的一个傍晚,科尔沁草原上最善良的牧民哈斯巴根狩猎归来,带回一头受伤的狼。
②哈斯巴根一边将狼抱回蒙古包内,一边急切地招呼妻子乌日娜:“嘿,乌日娜,赶紧打些水来!”那头狼浑身是血,一条后腿好像已经断了,身体脆弱不堪。
③乌日娜连忙端来一盆水,哈斯巴根将狼身上的血迹擦净,又在伤口处涂了一些创伤药。
④等擦净血迹之后,乌日娜才发现那头狼的伤口集中在它的右后腿。准确地说,它的右后腿已经断了,甚至露出了森森白骨!它是怎么受的如此重的伤?
⑤丈夫哈斯巴根告诉她,他是在狩猎归来的途中发现这头狼的。当时他刚出科尔沁旗不久,这头狼拖着腿倒在血泊之中,身后还有一条长达百米的血痕。
⑥这头狼显然是被猎人投放的铁夹子夹住了,但它竟然能忍受剧烈的疼痛,顽强地截断了腿,相当于为自己实施了一台“截肢”手术,然后又艰难地向前爬行了近百米。
⑦兴许是听到了不远处的马铃声,那头狼奋力地挪动身体,大着胆子向作为人类的哈斯巴根投去乞求的眼神。它的身体僵硬而扭曲,目光透露着深深的绝望和痛苦。
⑧哈斯巴根敏锐地察觉到了异样——那头狼的腹部高高地隆了起来。他瞬即明白了母狼自我“截肢”也要逃生求救的原因,决定立即把它带回家救治。
⑨哈斯巴根将母狼安顿在炉火旁,母狼身受重伤又疲惫不堪,很快便沉沉睡去。
⑩半夜里,睡梦中的哈斯巴根隐约听到一声低沉而隐忍的狼嗥。哈斯巴根醒来,作为一个勤劳智慧的牧人,他只看了母狼一眼便明白了一切。
⑪乌日娜也醒了过来,哈斯巴根告诉她,母狼马上就要生产了。而他心里十分担忧,因为母狼伤势太重,它能顺利产下它拼命护佑的狼崽吗?
⑫哈斯巴根紧挨着坐在母狼身边,嘴里念念有词,用手轻轻地按摩母狼颤抖的腹部。
⑬哈斯巴根和乌日娜知道,母狼在拼尽最后的力气。
⑭天神腾格里保佑!不一会儿,一头小狼崽顺利出生了,紧接着第二头也生了下来,接着是第三头、第四头……母狼接连顺利地生下了四头小狼崽,但鲜血也一刻不停地从它的身体里面汩汩流出。
⑮就在这时,令哈斯巴根和乌日娜不敢相信的事情发生了——虚弱不堪的母狼竟然挣扎着爬了起来,温柔地伸出舌头舔了舔四个刚出生的狼崽,然后便轰然倒地!
⑯母狼流干了身体里的最后一滴血。
⑰哈斯巴根将母狼留下的四头小狼崽喂养大,也将母狼的故事告诉了周遭的每一个人。他给母狼取了名字——赤那(这本来是蒙古语“狼”的意思,但从此以后,人们只用来指称它)。赤那的名字随即传遍了科尔沁草原的每一片牧场。
⑱我也是从一位牧民口中听到母狼赤那“截肢救子”的故事的,听完他的讲述,我半天说不出话来。
⑲后来,哈斯巴根将长大的四头小狼放归了山林,他觉得那是它们该去的地方——那是它们的母亲曾经留下过足迹的地方,尽管它们对此一无所知。
⑳哈斯巴根说,他以前单知道草原狼凶猛残暴,但那一晚母狼赤那让他知道,草原狼也会勇敢坚毅,也会无限柔情。人要懂得的还有许多。
(选自《民间故事选刊·下》2022年1期)
13.从不同的角度梳理母狼“截肢救子”的故事。
从母狼的角度:
铁夹夹住,顽强截肢→① →② →挣扎舐崽,轰然倒地
从哈斯巴根的角度:
带回母狼,悉心救治→③ →为狼取名,养放狼崽
14.按要求完成下面的练习。
(1)第②段的画线句子用了哪种表达方式?有何作用?
那头狼浑身是血,一条后腿好像已经断了,身体脆弱不堪。
(2)如果把第⑮段加点的“轰然”换成“溘然”好不好?为什么?
15.听完牧民讲赤那的故事,“我”为什么半天说不出话来?请用第一人称写出“我”当时的心理活动。
16.联系选文和下面的材料,谈谈你对选文最后一句话“人要懂得的还有许多”的理解。
【链接材料】
我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话诉辩的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针。
(选自郑振铎《猫》)
【答案】
13.奋力挪动,大胆求救 拼尽全力,产下狼崽 祈祷神佑,助狼生产
14.(1)用了描写的表达方式。通过外貌和细节描写,交代了母狼受伤之严重的情形,为下文母狼的死去作铺垫。
(2) 不好。“轰然”指声音非常大,在文中夸张地写出了母狼倒下的声音非常大,突出了母狼伟大的母亲形象;“溘然”指突然去世,而母狼的去世是在意料之中的,并不突然,而且这个词不能表现出母狼的伟大。
15.①“我”为母狼的伟大精神折服了。②“我”被哈斯巴根的善良打动了。
心理活动:示例:这是怎样的一匹狼啊!为了子女竟然付出了生命的代价,这种精神何其伟大、至纯哪!要多有勇气、多善良的人哪,才会想去救一头狼!我们都是大自然的生灵,互相帮助本就是应该的。(言之有理即可)
16.①作为母亲,动物也有高尚、纯洁而伟大的情感,甚至丝毫不逊于人类,这是值得我们敬佩的;②再凶猛残暴的动物也会有勇敢坚毅、无限柔情的时候。人与动物都是大自然的生灵,其本质是平等的。但是作为灵长类的高等动物人类,应该爱护弱小,关爱其他动物,反思人类自身的弱点;③我们要爱护生存环境,关爱生命,与大自然和谐相处,多一点善良,少一点冷漠。
【解析】
13.本题考查文章内容梳理。
已知信息“铁夹夹住,顽强截肢”对应第⑥段,“挣扎舐崽,轰然倒地”对应第⑮段。
结合第⑦段“兴许是听到了不远处的马铃声,那头狼奋力地挪动身体,大着胆子向作为人类的哈斯巴根投去乞求的眼神”,①概括为:奋力挪动,大胆求救。
结合第⑬段“哈斯巴根和乌日娜知道,母狼在拼尽最后的力气”,②概括为:拼尽全力,产下狼崽。
已知信息“带回母狼,悉心救治”对应第①段,“为狼取名,养放狼崽”对应第⑰段。
结合第⑫段“哈斯巴根紧挨着坐在母狼身边,嘴里念念有词,用手轻轻地按摩母狼颤抖的腹部”,③概括为:祈祷神佑,助狼生产。
14.(1)本题考查表达方式分析。
“那头狼浑身是血”是外貌描写。“一条后腿好像已经断了,身体脆弱不堪”是细节描写,说明母狼受伤之严重,结合第⑯段“母狼流干了身体里的最后一滴血”分析,这里为下文母狼的死去作铺垫。
(2)本题考查词语表达效果分析。首先回答:不好,然后分析原因。“轰然”形容大声,在文中极力写出了母狼倒下的声音之大,母狼是用尽生命的最后一份力气生出狼崽才倒下,突出了母狼伟大的母亲形象;“溘然”指突然去世,结合第②段“那头狼浑身是血,一条后腿好像已经断了,身体脆弱不堪”分析,母狼受伤严重,它的去世是自然而然的事情,并不突然,而且“溘然”无法表现出母狼的伟大,所以不能换。
15.本题考查人物心理分析。
第一问,结合第⑬段“哈斯巴根和乌日娜知道,母狼在拼尽最后的力气”,第⑯段“母狼流干了身体里的最后一滴血”等内容分析,母狼拼尽全力,产下狼崽,体现了母狼伟大的母爱,“我”被母狼的精神折服了。结合第⑫段“哈斯巴根紧挨着坐在母狼身边,嘴里念念有词,用手轻轻地按摩母狼颤抖的腹部”分析,哈斯巴根祈祷神佑,助狼生产,正是哈斯巴根的善良打动了“我”。
第二问,是一道开放性试题,答案不唯一。结合语境,表现出“我”对母狼的伟大精神折的敬佩之情以及“我”被哈斯巴根的善良打动了的心理,合理揣摩人物心理即可。
示例:天啊!这匹狼太伟大了,为了自己的子女竟然付出了自己的生命,而哈斯巴根也是多么善良啊,竭尽全力去救这头狼,我们都是大自然的生灵,确实应该互帮互助。
16.本题考查句子理解。
结合第⑬段“哈斯巴根和乌日娜知道,母狼在拼尽最后的力气”可知,母狼拼尽全力,产下狼崽,体现了母狼伟大的母爱,这一点丝毫不逊于人类,同样值得我们去尊重与敬佩;
结合第⑳段“但那一晚母狼赤那让他知道,草原狼也会勇敢坚毅,也会无限柔情”分析,像狼一样,再凶猛残暴的动物也会有自己内心柔软的时候。反过来,作为人类的我们,虽是高等动物,但同样要关爱其他动物,以此体现出万物的平等性。
结合链接材料“想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针”分析,我们都是大自然的生灵,我们人类不能总是一副高高在上的样子,凌驾于万物之上,要懂得互相帮助,也要懂得爱护弱小,学会与大自然和谐相处,多一份善良,少一份武断和冷漠。
五、(2021·广西柳州·二模)现代文阅读。
鸟鸣声声
帅瑜
①我的老家,那里有许许多多的鸟。这些鸟一年四季都和村民们生活在一起。它们和村民像邻居像亲人一样,天天相见,彼此熟悉,也在默默地相互照应着、爱护着。它们站在树枝上,欢快地叫着跳着,人们从树下经过,它们也不飞走,还用绿豆似的眼睛瞅着你。那小小的眼睛,骨碌碌的,亮晶晶的,能映出人影儿。
②老家山上长有不少柿子树,每年秋冬摘柿子时,父亲总是要在树上留些柿子。我问父亲:“留些柿子做啥?”父亲说:“冬天了,柿子都下完了,雀子吃啥?人少吃几个,给雀子留着。”我这才恍然大悟,原来父亲是在给鸟留过冬的“粮食”。有了“粮食”,鸟儿就像我们人一样,不会饿肚子。
③老家山乡,本来是静谧的,安宁的,因有了各种鸟,它们此起彼伏的鸣叫和歌唱,让山乡变得格外热闹。而长期和鸟儿生活在一起的人们,便根据鸟的鸣叫声,总结出很多与农事有关的规律。
④春天,老家山上有一种鸟的叫声,酷似“麦子荒”。老家的人们都知道,这种雀子一叫,就要薅(hāo,拔,去掉)麦草了。
⑤秋天播种麦子,长出的麦苗经过一冬的雨浇雪压,地肥催着麦苗起身。随着地温上升,加之雪水滋养,麦苗分蔸(dōu,指某些植物的根和靠近根的茎)了,这时长得乌油油的。到了春天,麦苗拔节起身,要孕穗。这个时候杂草长得飞快,薅麦草就成了要紧的农活儿。
⑥老家农谚说得好:“秧苗怕淹,麦苗怕荒。”麦地荒了,就没有好收成。这时,在“麦子荒”的鸟叫声中,父老乡亲们就赶快薅麦草。
⑦还有一种鸟的叫声是“背背笼”。这种鸟叫,一声接着一声,一声紧似一声,不停地叫着“背背笼”“背背笼”……
⑧过去,老家村民干活儿没有钟表,吃午饭看太阳当顶,晚上收工看天黑,只有早晨上工没啥可看,这时就听“背背笼”的鸟叫声。这种鸟,天刚亮开始叫,村民们一听就赶紧起床,吃几口早饭然后上工。如今,村民家中早就有钟表了,但“背背笼”的鸟鸣声依然如故。
⑨我那时对鸟叫声还不懂,就问父亲,这鸟为啥要叫“背背笼”?父亲说,“背背笼”就是叫人们一早用背笼把农家肥背到山上,种苞谷时好用。山路难走,挑不成,就用背笼背。
⑩怪不得在我们山里,家家户户都有好几个竹篾编的背笼,人们总是在“背背笼”鸟的叫声中,把沤了一冬的农家肥,背到山上的地里去。
⑪“豌豆八个——”“豌豆八个——”
⑫还有“豌豆八个”的鸟叫声。山里小孩子最喜欢这种鸟叫,因为它一叫,就到了吃豌豆角的时候。
⑬豌豆是五谷杂粮,也是补养耕牛的好饲料。老家有一首童谣:“豌豆角,蚕豆角,过去过来摘两个。”意思是,吃几个豌豆角、蚕豆角,都是很随意的事。嫩绿的豌豆角,清香可口,是山里娃子最好的“零食”。
⑭到了农历四月,又有一种鸟儿叫起来了:“麦库——”“麦库——”这声声不断的“麦库”,不正是叫庄稼人尽快把成熟的麦子收割入库吗?
⑮果然,在四月尾,在一声声“麦库”的叫声中,那一畈畈、一坡坡的麦子,都已黄灿灿的,要开镰收割了。
⑯麦子收完,就要抢插稻秧。割麦、插秧,都赶在芒种前后。“芒种打火夜插秧”,季节不等人,抢收、抢种,这就是农事中的“双抢”,人也最忙、最累。
⑰声声鸟鸣,融入了人们的生活,也带给了人们希望与幸福。
(捕自人民网 有删改)
(1)文章依次写了哪几种鸟鸣?它们分别带给人们什么农事信息?
(2)第②段内容与第①段中哪个句子相照应?这样照应有什么表达效果?
句子:
表达效果:
(3)联系上下文,回答下列问题。
①品析文中第①段中加点的“瞅”字的表达效果。
②说说你对第⑧段画横线句子的理解。
(4)文章最后一段用了什么表达方式?有什么作用?
【答案】
(1)①麦子荒,要人们赶快薅麦草。
②背背笼,叫人们一早用背笼把农家肥背到山上。
③豌豆八个——豌豆八个,山里娃子最好的“零食”了。
④麦库——麦库——,叫庄稼人尽快把成熟的麦子收割人库。
(2)它们和村民像邻居像亲人一样,天天相见,彼此熟悉,也在默默地相互照应着、爱护着。 使文章浑然一体,前后内容完整,结构严谨,增强文章的真实感和感染力,能更好地表达文章的中心,使文章表达的意思更加有力,感情更加强烈。
(3)①神态描写,表现了小鸟的可爱,也表现出了“我”对小鸟的喜爱,表现了村民和鸟儿们像邻居,像亲人一样互相照顾,爱护。
②句与结尾段相呼应,表现家乡人与鸟相伴、爱鸟护鸟,表达了文章的主旨:表现了家乡人热爱劳动、勤劳朴实的优良品质。
(4)议论。内容上,表现了家乡人热爱劳动、勤劳朴实的优良品质,升华了文章主旨。结构上,总结全文,照应文题,使文章结构完整。
【详解】
(1)本题考查信息的筛选和概括。
结合第④段“老家山上有一种鸟的叫声,酷似‘麦子荒’,老家的人们都知道,这种雀子一叫,就要薅麦草了”可知,鸟鸣声是麦子荒,给人们带来的农事信息是:要人们赶快薅麦草;
结合第⑦段“还有一种鸟的叫声是‘背背笼’”,第⑧段“这时就听‘背背笼’的鸟叫声。这种鸟,天刚亮开始叫,村民们一听就赶紧起床,吃几口早饭然后上工”,第⑨段“‘背背笼’就是叫人们一早用背笼把农家肥背到山上,种苞谷时好用”可知,鸟鸣声是背背笼,带给人们的农事信息是:叫人们一早用背笼把农家肥背到山上;
结合第⑫段“还有‘豌豆八个’的鸟叫声。山里小孩子最喜欢这种鸟叫,因为它一叫,就到了吃豌豆角的时候”和第⑬段“是山里娃子最好的‘零食’”可知,鸟鸣声是豌豆八个一豌豆八个,带给人们的农事信息是:山里娃子最好的“零食”了;
结合第⑭段“又有一种鸟儿叫起来了:‘麦库——’‘麦库——’这声声不断的‘麦库’,不正是叫庄稼人尽快把成熟的麦子收割入库吗”可知,鸟鸣声是麦库——麦库——,带给人们的农事信息是:叫庄稼人尽快把成熟的麦子收割入库。
(2)本题考查内容的照应及表达效果。
阅读第②段“老家山上长有不少柿子树,每年秋冬摘柿子时,父亲总是要在树上留些柿子”可知,第②段主要叙述了父亲不把树上的柿子全摘完,给鸟儿们留过冬的“粮食”。表达了家乡人爱鸟护鸟的情感。
阅读第①段可定位到“它们和村民像邻居像亲人一样,天天相见,彼此熟悉,也在默默地相互照应着、爱护着”这句话,写出了父亲对鸟儿们的照应、爱护,表现出父亲的善良仁爱;突出山民与鸟儿们关系的亲密和谐;也引出下文写人们以鸟鸣声指导农事的内容,使文章浑然一体,前后内容完整,结构严谨,增强文章的真实感和感染力。
(3)本题考查重点词句的赏析。
①句“瞅”字是鸟的神态描写,结合“人们从树下经过,它们也不飞走”“小小的眼睛,骨碌碌的,亮晶晶的,能映出人影儿”分析,鸟并不怕人,可见它们和村民的关系很好,既表现了小鸟的可爱,也表现出了“我”对小鸟的喜爱,表现了村民和鸟儿们像邻居,像亲人一样互相照顾,爱护。
②句“如今,村民家中早就有钟表了,但‘背背笼’的鸟鸣声依然如故”与结尾段“声声鸟鸣,融入了人们的生活,也带给了人们希望与幸福”相呼应,同时又根据“过去,老家村民干活儿没有钟表,吃午饭看太阳当顶,晚上收工看天黑,只有早晨上工没啥可看,这时就听‘背背笼’的鸟叫声”可知,“背背笼”在村民心中不仅是作为指导农事的鸟,更表现家乡人与鸟相伴、爱鸟护鸟的情感,表达了文章的主旨:表现了家乡人热爱劳动、勤劳朴实的优良品质。
(4)本题考查对表达方式的掌握。就文章的写作方法而言,表达方式主要有以下五种:记叙、说明、议论、描写、抒情。“议论”,就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度,常带有较强的主观色彩。
阅读最后一段可知,作者在文章结尾用议论的方式对鸟鸣声做出了评价,卒章显志,深化主题,评价了鸟鸣声与人们和谐融洽的关系,对人们生活的积极影响:给人们带来了希望与幸福。既总结了全文,也突出并深化了文章的主题。同时在内容上主要是写了家乡人热爱劳动的优良品质,进一步升华了文章主旨;在结构上与文题“鸟鸣声声话农事”相照应,使文章结构完整,浑然一体。
中考语文二轮复习 记叙文阅读精讲精练专题12 分析表现手法,阐述具体作用(含解析): 这是一份中考语文二轮复习 记叙文阅读精讲精练专题12 分析表现手法,阐述具体作用(含解析),共22页。
中考语文二轮复习 记叙文阅读精讲精练专题07 判断人物描写,分析人物形象(含解析): 这是一份中考语文二轮复习 记叙文阅读精讲精练专题07 判断人物描写,分析人物形象(含解析),共22页。
中考语文二轮复习 记叙文阅读精讲精练专题06 结合具体语境 分析词句含义(含解析): 这是一份中考语文二轮复习 记叙文阅读精讲精练专题06 结合具体语境 分析词句含义(含解析),共21页。