重庆大学版 小学英语 四年级上册－Unit 5 Those Are Pandas 学案

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Unit5 those are pandas 【第五学时】学习目标1．能熟练掌握并使用句型：What are those/these? /they are …/what do they look like? They have …/what animal do you like best? /I like …best. /they can…2．能听说读写单词：zoo,giraffe,tiger,lion,elephant,beautiful,lovely,,tall,short,strong.3．学唱歌谣I am a lovely panda．学习重难点1．能大胆.灵活运用：能用句型“what are those/these?/they are …” , 并 操练于日常情景对话中去。2．能听.说.认.读本单元重点词汇及唱本单元英文歌曲。3．能用 “what do they look like? They have …/what animal do you like best?/I like …best./they can…”和他人进行动物方面的话题的交流。学法教师导学  同伴助学  提升延学准备多媒体课件   单词卡片    学习过程学生活动设计意图教师导学      （3分钟左右）Step 1 warm-up 1．教师播放音乐，学生以TPR的形式，齐唱I am a lovely panda。唱歌曲I am a lovely panda。歌曲能活跃课堂气氛，复习旧知 。新课呈现      （15分钟左右）Step 2:presentation1．教师拿着baby monkey的玩偶，以baby monkey的口吻跟学生打招呼：“hello , every one ,I’m ben .I live in the woods ,I see some animals in the odds ,some tall, some short.., but I don’t know what I look like  until one day…”2．播放录音，让学生整体感知故事内容，并思考以下几个问题：How many animals does ben meet? What do they look like? At last, does ben know what he looks like?听录音，听懂故事的内容。播放录音，培养学生倾听的习惯，问题的设置，让学生在听故事的过程中学会思考问题。 同伴助学     （10分钟左右）Step 3:1．整体呈现故事。在学生听完故事后，请学生回答问题，并核对答案，然后根据学生的回答依次出示图片，并再次请学生默读故事，圈出不理解的词句。2．理解故事：首先让学生利用图片，理解故事情节。3．朗读故事：教师播放完录音，学生模仿跟读。听录音，理解故事内容。利用整体教学，让学生整体感知语言现象，便于学生整体习得语言。充分运用图片进行直观教学，加强学生对运用现象的理解。展示评学（7分钟左右）Step 41．表演故事：利用简单的道具进行表演，可以先让教师在小组内进行对话表演，再请2位学生到讲台前展示表演。1．表演故事：利用简单的道具进行表演，可以先让教师在小组内进行对话表演，再请2位学生到讲台前展示表演。利用多维度学习单词，学习单词的音形义达到听说读写用相结合的目的。提升延学      （5分钟 左右）Step 51．给故事取名。2．续写故事。1．学生小组合作。2．做课后作业。发挥想象画画，激活学生的思维。