小学语文人教部编版 (五四制)二年级上册口语交际：做手工精品课时练习

口语交际:做手工

【教学目标】

1.展示自己的小作品,能以通顺流畅的语言,自然大方的态度向大家介绍自己的制作过程。

2.欣赏别人的作品,倾听别人的介绍,发现别人在表达中的优缺点,能进行适当的点评。

【教学重点和难点】

　　能以通顺流畅的语言、自然大方的态度向大家介绍自己的小作品;养成倾听别人发言的好习惯,能进行适当的点评。

【教学准备】

1.学生动手进行一项小作品的制作。

2.多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入。

1.猜谜语。

(1)师:同学们都很喜欢猜谜语,现在我们来猜个非常有趣的谜语:

“两棵小树十个杈,

不长叶子不开花。

能写会算还会画,

天天干活不说话。”

(出示课件)谜底是什么呢?

(2)学生猜谜。(手)

师:同学们猜得又快又准确。手是人的一件宝。每天,我们学习和劳动都离不开它。要使我们的双手变得灵活,需要经常进行一些小制作。

2.欣赏图片,练习说话。

(1)播放手工制品图,师生共同欣赏。

师:课前,老师收集了不少手工作品,我们一起来欣赏吧。(出示课件)

(2)引导学生说话。

师:在这么多造型独特、色彩绚丽、栩栩如生的手工作品中,你最喜欢什么?用简洁的语言说说。

3.揭示教学内容。

师:我们班的同学也是手工制作的小能手,今天,你们把自己精美的小作品带到了课堂,请举起来给大家看看吧!(学生高举自己的手工作品,向同学们展示)

师:大家都用心去做了,老师非常高兴。这节口语交际课,我们就来展示和介绍自己的手工作品。

教师板书课题:做手工。

二、学法指导。

1.欣赏“不倒翁”。

师:老师最感兴趣的要数这个不倒翁。

(1)出示“不倒翁”。

师:它是一位叫李乐的小朋友制作的。

(2)交流制作方法。

师:同学们知道怎样制作不倒翁吗?

有的同学做过,积累了一定的经验,也有的同学没做过,对不倒翁的制作过程还不太了解。那么,怎样通过语言表述,让大家了解不倒翁的制作方法呢?我们先来听一听李乐同学的介绍吧!

2.出示范文,提出学习要求。

师:请同学们仔细聆听介绍,边听边想李乐是怎样制作不倒翁的。

3.教师朗读范文,学生边听边思考。

制作不倒翁

　　今天我在家做了一个不倒翁。你知道它是怎么做成的吗?让我来告诉你吧。

　　首先,我准备好材料:胶水、白纸、钉子、鸡蛋、水彩笔和橡皮泥。然后,就开始制作了。

　　分以下四步进行:先拿一个鸡蛋,用钉子扎一个小孔,把蛋清和蛋白倒出来。再在蛋壳里填满橡皮泥,用手把它铺平。然后用白纸做成帽子,画上条纹,再用胶水粘在蛋壳的尖顶上。最后,用水彩笔在蛋壳上画上眼睛、鼻子、嘴巴。这样,不倒翁就做成了。

　　我喜欢这个不倒翁,再怎么推它,它都不会倒下。

4.全班交流,教师指导。

(1)说说李乐是怎样制作不倒翁的。

(2)李乐在介绍不倒翁的制作过程中,用了哪些表示顺序的词语?

5.教师小结,板书要点。

　　李乐小朋友按照制作不倒翁的先后顺序,从“准备材料”“制作步骤”“我喜欢不倒翁”三个方面具体地向我们介绍了制作不倒翁的过程。(出示课件)

师:李乐的这篇介绍,不仅让我们了解到不倒翁的制作方法,还教给了我们怎样把制作的过程介绍清楚,而且在介绍的过程中用上了表示先后顺序的词语。(教师板书:先再然后最后)

　　同学们也试着运用这样的方法来介绍自己的小制作吧,相信大家的介绍一定很精彩。

6.运用方法自由练说。

(随机板书:有礼貌　讲清楚　说明白)

三、小组交流。

师:同学们都准备好了,下面,我们在六人小组中进行小制作的展示和介绍。首先请大家读一读学习要求。

1.屏幕出示小组学习要求,指名学生读。

(1)各小组同学轮流展示自己的手工作品,并把自己的制作过程介绍清楚。其余的同学认真听,可以在互动中提出问题和建议。

(2)各小组评选出“最佳制作奖”和“最佳介绍奖”。

(3)推选小组内“最佳介绍奖”的获得者作为代表参加全班交流。

2.小组交流,教师巡视指导。

　　教师参与到各小组活动中,对学生在交际中出现的用词不当、抓不住要点、顺序乱、重复讲、方言多等现象,给予及时的纠正和指导。

四、展示评议。

师:老师欣喜地看到,同学们都在进步,能自然、大方地把自己的手工作品介绍给大家。现在,请每组推荐一名同学上台来展示。请同学们仔细聆听。注意做到:大胆、大方、大声;用上表示顺序的词语;把过程介绍清楚、明白。(出示课件)

1.各组代表上台介绍,师生共同评议。

2.教师小结。

　　今天的这堂课,同学们的表现都非常出色,大家不仅展示了各种各样有趣的手工作品,还能清楚地介绍自己制作的过程。全班同学一起分享了手工制作的乐趣。同时,大家在交际过程中还学会了讲文明、懂礼貌。老师真为你们高兴。

五、课后练笔。(出示课件)

　　把你认为最好的或自己最喜欢的小制作写一写。写完后读给同学们听,请同学们评一评。

【板书设计】

做　手　工

先→再→然后→最后

有礼貌　讲清楚　说明白

【教学反思】

　　本节口语交际课以“做手工”为话题,引导学生展示并介绍自己的手工作品。同时能对同学的介绍进行适当的点评。教学中,主要通过“导入”“学法指导”“小组交流”和“展示评议”四个相互关联的教学环节,循序渐进地引导学生学习和交流,培养学生文明礼貌、谦虚诚恳的交际态度,锻炼学生的表达、倾听、应对等能力,培养学生文明和谐地进行人际交往的能力和良好的行为习惯。

【教学随笔】