人教版三至四年级第九章 游泳精品表格教案设计

这是一份人教版三至四年级第九章 游泳精品表格教案设计，共6页。教案主要包含了指导思想，教材分析，学情分析，教学策略，教学过程，安全提示等内容，欢迎下载使用。
《游泳陆上模仿课——漂浮与滑行》教学设计一、指导思想本课以我区域“深度学习 思维课堂”教学主张为指导思想。从水平二学生心理认知发展、生理发育成长规律出发，以游泳项目陆上练习为题，以“学”为需，以“导”为辅，在充满想象与巧妙的构思下，通过创新教学范式及DIY器材给学生以全新的体验，让体育课堂中的“教”不断走向无痕与高效，从而达成学生体验、教师引领、师生共获的新型体育课堂。二、教材分析本课选水平二（三年级）“游泳与游戏单元”的《漂浮与滑行》。游泳运动是小学生喜爱并符合其年龄特点的运动项目之一，它不仅是一项对身体健康十分有益的活动，更是一项重要的生存技能。本课在创新器材——DIY滑板的基础上，把漂浮与滑行这一教学内容结合平衡练习，进行了完美的陆上演绎。水中游泳课，学习这个漂浮与滑行时，也需要掌握平衡感，当然更要有水感。本课的陆上模仿练习，以陆上动作模仿为点，是控制身体姿态为标，对学生平衡感及腰背力量的练习进行针对性设计，这是腰背练习有效的途径与方式，也能为后续学习和掌握游泳技能打下基础。三、学情分析三年级学生活泼好动，充满活力，对游泳有着浓厚的兴趣，但由于感知觉的无意性和情绪性比较明显，因此注意力容易转移，教学中可多采用直观示范、相互帮助的教学方法提高学习效果。让学生能带着迎接挑战的勇气全情投入。本课的学习目的就是要综合平衡与滑行两种基本运动能力，让学生体验不同的练习方法，收获新的能力。通过本课提高学生参与游泳运动的兴趣，全面发展学生的力量、柔韧、协调等身体素质以及培养学生勇敢、顽强、自信、互助、合作等优良品质。四、教学策略在本课的设计上，主要以陆上游泳模仿（漂浮与滑行）起步，通过新颖的器材与游戏化的练习方式激发学生的学习兴趣，接着从课的内容、课的形式、课的练习、课的评价等方面进行主动体验与任务达成式学练的课堂改革。让单元内容台阶提升，练习内涵不断拓展，身体素质全面发展。课中给予学生大量的精确任务性指导与自主学练的空间，让先“学”后“教”推动教学走向更深的理解与运用的层次。每个练习都有成功标准，让“练”到“怎么样！”成为每人学生追求的目标，使“会”这个字能潜移默化的发生。五、教学过程本课分为四个环节，先以模仿导入，带领学生从坐平衡开始——静态俯卧平衡——滑行滑动平衡——滑行高效滑动平衡——身体转动平衡，同时配以不同方向、多种形式的漂浮与滑行练习，使学生能在板上保持正确的身体姿势，体验水中的本体感觉。每个环节自然过渡、循序渐进，同时又慢慢深入，时刻让学生在轻松快乐的氛围中体验到成功的喜悦。六、安全提示课前提示学生检查服装，有无锐尖物品，并强调无论是坐还是俯卧在滑板上时一定不能互相推搡打闹。教学设计表三年级                 执教者：             人数：40教学内容一、游泳：陆上模仿——漂浮与滑行（身体平衡训练）           二、游戏：快乐大转盘教学目标1、知道滑板上静态与动态平衡的基本方法，能够在滑行中找到身体与滑板的平衡点并控制腰背力量保持身体平衡。2、能在保持身体平衡的基础上，做出水中蹬壁滑行的模仿动作，发展力量、平衡、协调等身体素质。3、在游戏和练习中养成安全规范活动的习惯，与同伴互相学习、相互帮助共同享受体育活动带来的乐趣。教学重点胸腹触板，直臂前伸低头绷脚的“一字型”平衡教学难点滑行中的身体平衡课的部分（时间）内容教师活动学生活动组织形式与要求运动负荷时间次数强度开始部分（8’） 一、课堂常规 二、游戏：我是指挥家” 三、热身活动：游泳模仿操  1、班委整队、师生问好、检查常规。 2角色扮演：指挥家与乐手 3、介绍滑板教具，领操。 4、组织并带领学生进行热身与韵律操。 1、认真有序，遵守课堂要求。 2、了解本课学习内容、在角色扮演中进入学习状态。3、坐在滑板上熟悉器材，体验前进、后退、转动平衡4、坐姿滑板移动与热身操。队形：  ①           ①     ⑥           ⑥②           ②     ⑦           ⑦③           ③     ⑧           ⑧④           ④     ⑨           ⑨⑤           ⑤     ⑩           ⑩①      ★   ①     ⑥           ⑥②           ②     ⑦           ⑦③           ③     ⑧           ⑧④           ④     ⑨           ⑨⑤           ⑤     ⑩           ⑩ 要求：熟悉器材、充分热身、学习自主中的秩序与安全行为。      5’        3’        各1次       小到中基本部分（ 27’）      一 俯卧平衡：“漂浮模仿秀” 1、水中漂浮“模仿动作”，并组织学生体验正确的接触部位。    2、引导学和做出各种姿态的俯卧平衡动作并交流演示与评比，以平衡的时间来衡量。 1、找出俯卧平衡时的身体平衡点，明确老师提出的动作要求与练习方式。 2、自主体验各种俯卧平衡的动作，并在教师组织下展示，平衡姿态与时间。队形①           ①     ⑥           ⑥②           ②     ⑦           ⑦③           ③     ⑧           ⑧④           ④     ⑨           ⑨⑤           ⑤     ⑩           ⑩①      ★   ①     ⑥           ⑥②           ②     ⑦           ⑦③           ③     ⑧           ⑧④           ④     ⑨           ⑨⑤           ⑤     ⑩           ⑩             要求：能说出保持平衡的触板部位，控制好腰背力量保持直臂前伸低头绷脚的“一字型”平衡         5’        自主        小到中       二、漂浮与滑行1、提出要求：在单人滑行中尝试“一字型漂浮”动作。  2、组织学生有序自主体验。 3、提出要求2：双人配合，滑行中的“一字型漂浮”，做到直线滑行  1、 明确教师提出的动作方法与要求。 2、在场地内呈散点形式，尝试在滑行中保持“一字型漂浮”动作。 3、按队形要求，轮换交替，直线滑行 队形：散点练习  要求：安全有序 ⑥③④   ⑨   ⑨  ③ ②     ④  ⑥   ⑨  ⑧ ④⑦⑦ ★②⑤⑩②      ③ ⑧ ⑦ ⑤ ② ② ③      ⑤⑧ ⑤ ⑧⑩①      ③④⑦      ⑩  ① ⑥ ⑩ ⑨ 队形：    ①          □   □  □⑥    ▲   ▲  ▲   2’      4’    自主     自主    中      中基本部分（27’）      4、提出要求3：双人配合，一人做出蹬壁滑行漂浮动作，另一人手持滑板辅助。  5、教师与学生配合示范，进一步明确蹬腿有力、直臂前伸动作。  6、组织按动作要求有序练习，尝试掌握高效滑行动作。 7、组织教学评比。4、按队形要求，一人蹬壁滑行漂浮，另一人辅助，以单脚跳组织形式进行素质练习。 5、观看教师示范，明确练习要求。 6、在规定场地内有序练习，根据评价要求积极开展自评与互评。 7个人滑行达级赛 8小组滑行达级赛队形：     ①          □   □  □⑥     ▲   ▲  ▲   要求：1蹬腿有力、直臂前伸2、个人滑行达级赛：一次蹬壁滑行后达第一条线后为滑行小能手，达第二条线后为滑行小健将 3、小组滑行达级赛：一次蹬壁滑行后达小健将线者得分        3’       7’     3’      轮换     自主     1~2           中 到 大三、素质练习与游戏：1、拖小车2、快乐大转盘1、介绍游戏方法、规则与要求。 2、教师示范 3、以不同的圈数要求调动学生练习的兴趣。1、了解游戏名称、方法、规则，并能按要求游戏。 2、尝试练习 3、定圈数比赛队形：散点⑥③④   ⑨   ⑨  ③ ②     ④  ⑥   ⑨  ⑧ ④⑦⑦ ★②⑤⑩④      ③ ⑧ ⑦ ⑤ ② ② ⑤      ⑤⑧ ⑤ ⑧⑩①      ③④ 要求：转动后快速保持身体重心平衡    6’   自主    中结束部分（5’）一、音伴放松操二、课堂学练小结三、布置课外作业四、收归器材、下课1、播放音乐，带领学生做音乐放松并逐步指挥学生归队。2、对本课学练情况做小结，讲评动作、学练态度、效果及下课次的要求。3、课外作业4、分工收归器材，宣布下课。1、跟随教师做放松练习，在指挥下密集队伍。2、自评、互评、听评。3、作业：平板支撑15秒钟3~5次。4、小组长、班委帮助收归器材。队形：散点  ⑥③④   ⑨   ⑨  ③ ②     ④  ⑥   ⑨  ⑧ ④⑦⑦ ★②⑤⑩⑥      ③ ⑧ ⑦ ⑤ ② ② ⑦      ⑤⑧ ⑤ ⑧⑩②      ③④⑧      ⑩  ① ⑥ ⑩ ⑨      2’     1次     小场地器材滑板40块标志线若干音响一台安全提示课前检查场地器材，课中提示练习秩序；充分做好准备活动课的密度预计70%平均心率135左右