外研版（一起） 小学英语 六年级上册 Module 3表格式教学设计

一、教材分析

本模块的教学内容是通过“stamp”这一主题复习Have you got…?句型并谈论自己的兴趣爱好，新单词主要集中在课题上，课文内容不是很难，但涵盖知识点很广。包括单复数的区分“This is, These are”的句型，以及现在进行时的问答和一般疑问句的使用等。

二、模块教学目标

（一）语言知识目标：

1、功能：使用一般疑问句询问是否拥有某物，并谈论自己的爱好。

2、语法：全体学生能运用 Have you got any stamps from China? Collecting stamps is my hobby.

3、词汇：全体学生能理解：stamp, book, collect, hobby, sun, island, coconut. 全体学生能运用：book, sun. 部分学生能运用：collect, stamp, hobby, island, coconut.

4、语音：感知一般疑问句和一般陈述句的语音语调；感知部分字母组合的发音。

（二）语言技能目标：

1、听、说：全体学生能听懂、会说：Have you got any stamps from China? Collecting stamps is my hobby.

2、读：全体学生能认读：book, sun. 部分学生能认读：collect, stamp, hobby, island, coconut.

3、写：全体学生能写出2-3个与本模块主题相关的语句。

（三）情感态度目标：

通过欣赏各国家邮票使学生感受美，体验美。

鼓励学生拥有自己的爱好，快乐地学习与生活。

（四）学习策略目标：

积极运用联想，在词语和相应事物之间建立联想。

（五）文化意识目标：

通过了解中西方邮票，进一步注意到中外文化异同。

三、教学重点及难点

（一）重点：运用Have you got…?谈论是否拥有，并介绍自己的爱好。

（二）难点：培养学生综合语言运用能力。

四、教学辅助

CD-ROM、多媒体、图片、单词卡片、评价卡片

五、教学策略

开展整体语篇教学，任务型教学，口语交际教学；利用课件的互动性功能，展开新奇有趣的教学过程，吸引学生的参与热情，激发他们的学习兴趣。利用游戏调动学生参与的积极性。

第一课时教学设计

一、教材分析

（一）话题：收集邮票。

（二）语言功能：使用一般陈述句描述集邮册，使用一般疑问句询问是否拥有某物。

（三）语言结构：I’m putting my new stamps into my stamp book. Have you got any stamps from China? No, I haven’t.

二、课时教学目标

（一）语言知识目标：全体学生能理解运用句型Have you got… ?及单词 book. 部分学生能运用：collect, stamp。

（二）语言技能目标：能听懂会说目标语句，能运用它们进行问答。

（三）情感态度目标：通过欣赏各国家邮票培养美的感受。

（四）学习策略目标：积极运用联想，在词语和相应事物之间建立联想。

（五）文化意识目标：通过了解中西方邮票，进一步注意到中外文化异同。

三、教学重点与难点

（一）重点：理解并运用目标语句进行问答活动。. 

（二）难点：在真实的语境中运用所学知识解决问题。

四、教学辅助

多媒体、 CD-ROM，图片、单词卡片、评价卡片

五、教学策略

任务型教学途径、情景教学法、听说法、对比法、多媒体辅助法、

小组合作交流

六、教学过程

教学内容

(含时间设置)

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

（一）热身与导入(6分钟)

1、师生互致问候。

2、“猜一猜”游戏。

师:I’ve got… It’s… What is it?

  Have you got it?

3、通过问题进入活动1：

师：What has Bob got?

播放CD-ROM。

4、听音重复。

5、为动画配音。

通过“猜一猜”激活已有知识，为新课学习做铺垫。

由猜一猜自然过渡到活动1的学习。

（二）任务呈现（1分钟）

使用Have you got … ?句型谈论是否拥有。

直入主题，明确任务。

（三）课文学习（18分钟）

1、带着两个问题进入第一遍听音。

1）Who are they?

2）What’s Simon doing?

2、通过回答问题，学习单词stamp，并引出评价：I have some stamps for you. If you do well, you can

get it.

3、带着问题进入第二遍听音。

Where are these stamps from?

4、通过回答问题介绍各国邮票。

5、通过回答问题帮助理解课文。

1）Have you got any stamps from China, Simon?

Why?

2）Does Daming collect stamps?

3）Will Daming collect stamps?

6、听音跟读。

7、听、指、读。

第一遍听音整体感知了解大意，学习单词stamp并由stamp引出评价，通过评价拓展学生视野，了解世界各地的邮票。第二遍听音逐图学习，在语境中体会、理解课文。提取重点并板书。

第三遍听音跟读，对课文情节进行整体梳理，并注意语音语调。第四遍听音指读，强化认读能力。

(四)操练活动

（7分钟）

1、朗读。

2、展示。

3、完成书中活动4。

自我内化；展示提高；

问答练习，这些都在为后面的实际运用做铺垫。

（五）任务完成（5分钟）

完成调查表。（Have you got … ?）

1）小组内调查。

2）班级内调查。

此活动是安排在听、说、读之后的用，活动的设计遵循了层次性、梯度性原则。

（六）总结和作业（3分钟）

1、总结

What have you learnt this class?

2、布置作业

必做：

1）听读课文。达到流利，发音正确，一颗星。（听、读作业）

2）练习背写单词：stamp, book, collect

要求书写规范美观，会背写，两颗星。（书写作业）

选做：

继续完成调查表。（实践性作业）

通过自我总结，对知识进行梳理，内化与提升。

作业设计为必做和选做，以满足不同层次学生的需求，并针对各项作业设不同的奖励，以激励学生认真完成。

（七）课堂评价

本节课的教学评价方式如下：

根据课文内容确定评价内容，学生表现得好则可以得到老师的奖励——邮票。

使学生了解世界各地的邮票，并为下节课学习收集邮票奠定基础。

（八）板书设计：

Module 3

Unit 1 Have you got any stamps from China?

What are you doing?

I’m putting my new stamps into my stamp book.

Have you got any stamps from China?

No, I haven’t. / Yes, I have.

第二课时教学设计

一、教材分析

（一）话题：描述自己的爱好。

（二）语言功能：使用一般现在时对自己的爱好进行描述。

（三）语言结构：Collecting stamps is my hobby.

二、课时教学目标

（一）语言知识目标：全体学生能理解运用句型 Collecting stamps is my hobby. 及单词hobby, sun。

（二）语言技能目标：能听懂、会说、会读，并尝试书写目标语句，能运用它们描述自己的爱好。

（三）情感态度目标：鼓励学生拥有自己的爱好，快乐地学习与生活。

（四）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务。

三、教学重点与难点

（一）重点：听懂、会说、会读、会用目标语句。

（二）难点：在真实的语境中运用所学知识进行交流。

四、教学辅助

多媒体、单词卡片 、CD-ROM

五、教学策略

任务型教学途径、情景教学法、听说法、多媒体辅助法、小组合作交流

六、教学过程

教学内容

（含时间设置）

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

（一） 热身与导入(6分钟)

1、师生互致问候。

2、师生对话：

T: What’s this? 

S: It’s a picture of the Great Wall.

继续问答引出Hainan island和Little Six。

小六在和大明玩游戏，让我们一起去看看吧！

3、播放CD-ROM。

4、听音跟读。

5、给动画配音。

宣布评价：继续收集邮票，男女生两组，比一比哪组得到的邮票最多。

由师生的自由交谈引出新知，创造一种轻松愉悦的学习氛围，为新课学习做铺垫。

延续上节课的评价，继续收集邮票，与本课主题收集邮票息息相关，评价既起到激励作用，又能辅助教学，一举两得。

（二）任务呈现

（1分钟）

呈现任务：学习三模块二单元Collecting stamps is my hobby.借机学习单词hobby。

直入主题，呈现任务，使学生明确本节课的学习内容。

（三）课文学习

（18分钟）

1、男孩怎样介绍他的爱好的呢？播放CD-ROM。整体感知。

2、带着问题进入第二遍听音，了解大意。

What’s his favourite Chinese stamp like?

3、通过回答问题并借助PPT学习新词。

Five-Finger Mountain / coconut tree

4、听音跟读。

5、自读。

6、小组内练习读。

7、展示。

采用“总——分——总”的学习方式，先整体感知，再通过问题学习个别语句，最后整体跟读。使学生更容易理解课文，掌握新知。

（四）操练活动

（8分钟）

1、仿照课文介绍我最喜欢的邮票。

2、完成活动3。

3、活动4：听说歌谣。

在课文学习之后安排3个操练活动，以达到及时巩固运用的目的。

（五）任务完成

（5分钟）

借助PPT，师生、生生之间问答、交流彼此的爱好。

在充分的语言输入之后进行真实的语言输出，做到学以致用。

（六）总结和作业（2分钟）

1、总结

    1）对评价进行总结，评出获胜组。

2）学生总结收获。

2、布置作业

1）听读课文。达到流利，发音正确，一颗星。

（听、读作业）

2）仿照课文写下自己的爱好。（书写作业）

通过总结使学生对所学知识进行梳理内化。

作业的布置是对课上知识的巩固延伸，使学生更好地掌握所学内容。

（七）课堂评价

本节课的教学评价方式如下：

延续上节课的评价方式，继续收集邮票，男女生两组，比一比哪组得到的邮票最多。

此评价的设计有两个目的：1、激励学生学习。2、评价内容与本课主题相关，更好地为教学服务。

（八）板书设计：

Module 3

Unit 2  Collecting stamps is my hobby.

It’s a picture of Hainan island.

We can see Five-Finger Mountain and a coconut tree.

第三课时教学设计

一、教材分析

课型：复习与应用

本模块的功能是使用一般疑问句询问是否拥有，并使用一般陈述句描述

自己的爱好。

二、课时教学目标

（一）语言知识目标：复习目标语句Have you got … ? Collecting stamps

is my hobby.及单词 stamp, book, collect, hobby, sun, island, coconut。

（二）语言技能目标：能听懂、会说、会用一般疑问句问答是否拥有及

描述爱好。

（三）情感态度目标：积极参与各种课堂学习活动。

（四）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务。

（五）文化意识目标：进一步注意到中外文化异同。

三、教学重点与难点

（一）重点：运用所学语言在情境中自如表达交流。

（二）难点：培养学生的综合语言运用能力。

四、教学辅助

多媒体

五、教学策略

多媒体辅助法、小组合作交流

六、教学过程

教学内容

（含时间设置）

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

（一）导入

（2分钟）

1、师生互致问候。

2、听说二单元歌谣。

3、揭示主题：My hobby。

从歌谣入手，创设一种轻松愉悦的氛围，然后揭示主题，使学生明确本节课任务。

（二）复习

（20分钟）

宣布评价：小组形式完成下面活动，完成得好小组加分，每小组组长负责记自己组分数，如发现作弊则减掉5分，最后得分最高组获胜。

1、第一关：小组内开火车读单词，最先读完的三组每组加1分。

2、第二关：课文表演。（根据表现加分）

小组内练习。

展示。（小组互评）

3、第三关：问答活动。（PPT）

组内进行。

展示。（小组互评）

以小组为单位进行学习活动，完成得好为小组加分，培养学生集体荣誉感，组内互相帮助，共同进步。

整节课以学生为中心，关注个体差异，学生在闯关过程中人人参与，体会学习的快乐，增加自信心与成就感。

（三） 应用

（15分钟）

1、第四关：书写。

    2、展示。

3、评出优秀小组。

根据前面的积累进行综合运用培养学生综合语言运用能力。

（四）总结和作业（3分钟）

1、总结

学生总结收获，教师补充。

2、布置作业。

告诉家长今天的收获。

总结收获，增强自信心与成就感。

在家长面前谈收获更能增强孩子的自信心与自豪感，为今后的学习奠定了情感基础。

（五）课堂评价

本节课的教学评价方式如下：

以小组为单位进行评价，活动完成得好为小组加分，最后评出优秀小组。优秀小组成员每人在自我评价表中加1分。

通过评价培养学生的集体荣誉感，形成互帮互助的良好学习氛围。并将评价延伸到课外，促进学生长远发展。

（六）板书设计

My hobby