教科版（EEC）小学英语 三年级上册 Unit 5 What’s this ？第2课时（教案）

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Unit5 第2课时教学设计【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit5  What’s this ?一、学习目标1. Function(1)能用英语问答远处物品的名称。(2)能听懂并能说出对他人的关心及应答。2. Expression(1) —What’s this?   —It’s a ball.(2) —Are you okay?   —Yes, I’m okay.3. Vocabularyouch, ball, look, at, head, sorry二、教学重点Focus of the lesson:（1）学生能够运用以下句型对各种图片进行问答交流。 （2）Role playing the dialog with the right pronunciation, intonation and sentence stress. “Is this a/an…?  Yes, it is.  No, it isn’t./ No, it’s not.”三、教学难点 Predicted area of difficulty:（1） Ss can distinguish the meaning of “cap, car”.（2） The pronunciation of “monster”.（3）学生能在恰当的情境下正确应用“What’s this/that?  It’s a/an…”并进行物品问答。 四、教学步骤与建议（一）Warm-up 1.教师和全班学生打招呼，引起全班学生的注意。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Zhang.2: 教师拿出事先准备好的学生熟知的物品，请学生看物品说出名称。S1: (拿出钢笔。）What’s this? Is it a pen?Ss: Yes, it is. It’s a pen.T: (拿出帽子。）What’s this? Is it a desk?Ss: No, it isn’t. It’s a cap.教师拿着物品走近任意一个学生，与学生对话。S1: (拿出一本书。）What’s this? Is it a book?Sl: Yes, it is. It’s a book.教师走近另一个学生，与学生对话。T: (指着椅子。）What’s this? Is it a book?Sl: No, it isn’t. It’s a chair.T: (指着远处的一张桌子。）What’s that? Is it a desk?S2: Yes, it is. It’s a desk.3.教师示范两三次之后，全体学生已经能明白教师的意图。在此情况下，教师可请同桌之间进行对话，对话内容可以是学生手中的文具，也可以是教室内的物品。（二）Listen and Speak1.重点理解第37页课文的知识内容。(1)在听磁带前，教师提出预设问题。上图中兔兔被砸到了脑袋，他说了什么？上图中小兰是怎么回答兔兔的？上图中小兰说了什么关心兔兔的话？上图中兔兔是怎么回答小兰的？下图中小兰想知道棒球是不是胖胖的，她是怎么问的？下图中胖胖是怎么回答的？下图中兔兔把棒球还给胖胖的时候说了什么？下图中迈克是怎么道歉的？(2)听完磁带后，教师和学生一起讨论听磁带前提出的预设问题，以确认学生是否听得懂磁带中的故事。T: 图中兔兔被砸到了脑袋，他说了什么？Ss: Ouch! What’s that?T: 上图中小兰是怎么回答兔兔的？Ss: Oh, it’s a ball.T: 上图中小兰说了什么关心兔兔的话？Ss: Are you okay?T: 上图中兔兔是怎么回答小兰的？Ss: Yes, I’m okay.T: 下图中小兰想知道棒球是不是胖胖的，她是怎么问的？Ss: Is this your ball?T: 下图中胖胖是怎么回答的？Ss: Yes, it is.T: 下图中兔兔把棒球还给胖胖的时候说了什么？Ss: Here’s your ball, Pangpang. Look at my head.T: 下图中迈克是怎么道歉的？Ss: Sorry.教师可以简单地解释是迈克拿着胖胖的棒球玩，不小心打到了兔兔，所以虽然棒球是胖胖的，但是应该是做错事的迈克道歉。2.再次播放第37页课文录音磁带，进行跟读训练。(1)鼓励学生大声跟读。在听磁带过程中，教师继续指导学生熟悉良好的听力方法，对能按照教师提出的方法进行认读的学生要及时表扬，并发挥其榜样作用。(2)全体跟读后，教师再鼓励全班、小组、个人朗读课文。3.以游戏的形式来巩固本课时学习的简单指令语和应答。(1)活动名称：Are you okay?(2)活动目的：通过模仿病痛，运用-Are you okay? - Yes, I’m okay. / No, I’m not. 的问答。(3)活动教具：小皮球 (4)活动方法：教师给学生们演示—些病痛的动作，如头疼，牙疼，胳脾疼……然后将小皮球拋向任何一个学生。请接到球的学生任意模仿一种病痛的动作，然后由老师运用本课句型与学生对话，表示关心。教师和学生互动，示范活动方法。T: (教师将小皮球抛给任意—个学生）S1: (接到球的学生模仿头疼的动作。)T: Are you okay?Sl: Yes, I’m okay.再将球抛向另—个学生。S2: (模仿胳膊疼的动作。)Sl: Are you okay?S2: Yes, I’m okay.（三）Wrap-up1.活动名称：这是你的吗？2.活动目的：运用Is this your...?的句式进行交际活动。3.活动教具：学生自己画属于自己的物品图片。4.活动方法：请学生们自己画一些学习过的物品的卡片。将学生分为4人一组，把学生所画的卡片集中起来。小组成员之间按顺序一个一个地翻开图片并回答是谁的。Sl: Is this your cap?(给 S2 看图片。)S2: Yes, it is.Sl: Here is your cap.(把图片给 S2 看。)S2: Is this your car?(拿出另-张图片展7S3。)S3: No, it isn’t.S2: (把图片放回去。)S3: Is this you pen?(拿出新图片展S4。)三、教学注意事项1.注意Look at的读音。2.注意head的发音/hed/而不是/head/。请教师注意学生发音时的口型。