教科版（EEC）小学英语 三年级上册 Unit 6 What’s Your Number？第2课时（教案）

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Unit6 第2课时教学设计【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit6 What’s Your Number?一、学习目标1. Function(1)能听懂并能问答数字（1~10)。 (2)能听懂并会说表示加油或助威的表达。2. Expression(1) — What’s your number? 一My number is four.(2) — Come on. Run.3. Vocabularyseven, four, ready, one, two, three, come on, run, five, first二、教学重点Focus of the lesson:（1）Understanding the dialogue as a whole;（2）Role playing the dialogue with the right pronunciation, intonation and sentence stress. “What’s my/your number?  My/Your number is……”  to ask numbers.三、教学难点Predicted area of difficulty:（1） Students can distinguish the numbers （2）The meaning and usage of some expressions about how to ask and answer” What’s my/your number?” 四、教学步骤与建议（一）Warm-up1.教师和学生打招呼问好。T: Good morning, class. / Good afternoon, class.Ss: Good morning, Miss Zhang. / Good afternoon, Miss Zhang.2.教师准备10张扑克牌，花色不限，但数字应为1~10。教师将10张扑克展示给学 生，并请学生们看上面的数字，跟着教师读数字。T: one Ss: one T: two Ss: two待10个数字读完后，教师将扑克牌的图案一面朝向学生，教师随便抽出一张扑克， 但不要让学生看见扑克牌上的数字。教师请学生猜他手中扑克牌的数。T: What’s my number?S1: You’re number one.T: No. What’s my number?S2: You’re number nine.T: Yes. You’re right. (教师把自己之前选的扑克展示给学生以确认答案。)教师请猜中的学生到前面来选一张扑克牌。让其他学生用上面介绍的相同的方法猜扑克牌的数字。教师也可以请任意一个学生到前面来选扑克。此活动亦可以在同桌之间进行。 如果是同桌之间分小组进行，教师一定要走入学生中间，监督、指导学生用英语进行交流。（二）Listen and Speak1.重点理解第45页课文的知识内容。(1)在听磁带前，教师提出预设问题。安不知道迈克的号码，她是怎么问迈克的？ 迈克的号码是多少?迈克是怎么询问安的号码的？安是怎么问答迈克的？老师的起跑口令是什么？学生们是怎么给小兰加油的？－   谁获得了比赛的冠军？听完磁带后，教师和学生一起讨论听磁带前提出的预设问题。T: 安不知道迈克的号码，她是怎么问迈克的？Ss: What’s your number, Mike?T: 迈克的号码是多少？ Ss: Seven.T: 迈克是怎么询问安的号码的？Ss: And your number?T: 安是怎么回答迈克的？Ss: My number is four.T: 老师的起跑口令是什么？Ss: Ready? One, two, three, go!T: 学生们是怎么给小兰加油的？Ss: Come on, Xiaolan. Run, run.T: 谁获得了比赛的冠军？,Ss: Number five. Jack is first.2.再次播放第45页课文录音磁带，进行跟读训练。(1)鼓励学生大声跟读。在听磁带过程中，教师继续指导学生熟悉良好的听力方法，对能按照教师提出的方法进行认读的学生要及时表扬，并发挥其榜样作用。(2)全体跟读后，教师再鼓励全班、小组、个人朗读课文。3.以游戏的形式来巩固本课时学习的简单指令语和应答。(1)活动名称：Listen and Say.(2)活动目的：根据给出的有关数字的提示，做出相应反应，增加用英语说数字的趣味性。(3)活动教具：小皮球 (4)活动方法：拍手游戏教师拍手，学生听说数字。如，教师拍5下，学生说five。也可先由教师说数字，学生听到后，按照数字拍手。如，教师说“ eight.”，学生拍手 8次。(2)举手游戏5人为一组，按教师说的数字举手。 T: Eight.Ss: (4名学生举双手。)T: SixSs: (3名学生举双手。）(3)给数字画圈。在黑板上写上1~10数字。把学生分成两组。每组出一名代表到前面拿着不同颜色的粉笔站好。教师连说几个数字。先在教师说的数字上画圈的小组为胜。（三）Wrap-up1.活动名称：谁是第一名？2.活动目的：巩固、运用所学句型：Number.….. is first.3.活动教具：学生准备数字卡片或者纸片 4活动方法：(1)10个学生为一组，准备1~10的数字卡片或者细片，A组中的每个成员都持有一张数字卡片。(2)教师给每一组学生提供一个由1~10组成的数字，如568324972510，教师把每组的这组数字写在黑板上。教师请每组学生看着黑板的数字同时开始读这组数字，最先准确 地读完数字的学生获胜。(3)教师要注意提醒学生读数字不要只图速度快而忽略了语音的准确性。(4)在比赛过程中，教师应引导其他学生运用Come on.的句子为参赛学生加油，选出获胜者后，请学生公布获胜者的号码和姓名：Number... is first.三、教学注意事项教师在教学中，应该注意学生“three”中/ɵ/的发音，以及发音时舌头的位置；“nine” 中/n/的鼻音的发音是否准确；“ten”中/e/的发音以及发音时的口型。