小学英语教科版 (EEC)三年级上册Unit 7 Close Your Eyes精品第4课时教学设计

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Unit7 第4课时教学设计【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit7 Close Your Eyes一、学习目标1. Function听懂简单课堂指令语并能做出正确的反应。2. LetterSs  Tt  Uu  Sound/ s /  / t /  / ˄ / Vocabularydraw, seal, tiger, umbrella二、教学重点 Focus of the lesson:（1）Understanding the dialogue as a whole;（2） Students can make the dialogue with the right pronunciation, intonation and sentence stress. I’m sorry!  Oh, that’s okay. / That’s all right. Are you okay? Yes, I’m okay. 三、教学难点Predicted area of difficulty:（1）Students can distinguish the replies of apologies and thanks.（2） The letters s , t and u四、教学步骤与建议（一）Warm-up1.教师用学过的句子和大家打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Zhang.2.复习以前我们学习过的动作: Go out. Come in. Stand up. Sit down. Put down. Pick up. Jump. Run. Walk. Draw. Move your foot. Wave your hands.T: (教师做动作）走出门去。Ss: Go out.T: 走进来。Ss: Come in.T: 坐下。Ss: Sit down.T: 起立。Ss: Stand up.T:跑步动作。Ss: Run.T: 跳跃动作。Ss: Jump. 3.教师可以将学生以前学过的表示动作的单词都配上相应的动作，让学生看动作说句子。（二）Follow Me此活动以全身动作反应法（Total Physical Response)的形式体现。学生在听清并理解教师的语言表达后，跟随教师做肢体语言活动，并进行语言表达的练习。1.教师一边示范实际动作，一边说出相应的英语句子。2.引导学生关注教师语言表达以及教师的身体活动。3.当教师表达语言时，学生认真听，然后由教师说英语句子，请几个学生来表演相应的动作。教师要关注学生的反应（根据教师的指引展示相应的动作），学生跟着教师说句子。4.熟悉学习目标语言之后，请学生听录音。听前，请学生观察三幅图中做的动作有什么不同。5.听完磁带后，教师请学生互动，巩固新知识。(1)活动名称：Let’s Draw.(2)活动目的：让学生在实际绘画的过程中巩固身体部位的英语表达并熟悉本课时的指令语。(3)活动方法：教师做动作，让学生注意教师的动作，复现Put up your hands.和 Pick up the picture.这两个句子，巩固复习Pick up...和Put up...的句式。 T: (教师拿起一张图片。)Pick up the picture.Ss: Pick up the picture.T: (教师放下图片）引导学生说出以前我们学习过的Put down the picture.Ss: Put down the picture.T: (教师拿起一支铅笔。)Ss: Pick up the pencil. (学生也拿起自己的铅笔，并展示给教师看。)教师在黑板上贴一张A4大小的白纸，画出此部分第二幅图画中男孩的头发，然后画眼睛，画眼睛的同时，说句子：Draw two eyes.Ss: Draw two eyes. (学生在自己的练习本上画眼睛。)T: (教师继续画鼻子I ) Draw a nose.Ss: Draw a nose.(学生画鼻子。)T: 教师继续画完整个男孩的脸部，涉及其他的部位时，请学生一起说句子。教师也可以请学生到前面来画画，其他学生一起说句子。（三）Join the Beat1.节拍歌的作用(1)节拍歌体现了英语句子特有的节奏、强弱和高低，可以叫做节奏语言。(2)节拍歌比平常的语言显得有趣。这种有趣的形式可以帮助学生减轻接触新语言的心理负担。还能够培养学生更好的英语语感。(3)节拍歌中反复出现的是我们要学的重点词句，因此，这个跟着磁带节拍学英语的部分既能帮助教师落实本课时重点词句，也有助于提高学生的听说能力。2.节拍歌的操作(1)进行节拍歌过程中，教师可以要求学生边听磁带边有节奏地用手打拍子，同时要求学生大声跟读节拍歌。教师此时可借助教具卡片和肢体语言展示课文中重点词汇和句型的含义。(2)教师可以根据学生的实际情况来调整播放磁带的次数。(3)采用男生、女生分组等形式说节拍歌。（四）Sounds and Letters1. Listen and trace.(1)教师拿出学生已经学习过的A〜R的字母卡片，请学生以认读的形式复习这几个字母。之后告知学生今天这堂课我们还要继续学习几个字母。(2)教师出示字母卡片Ss，请学生认读大写和小写字母。(3)教师出示海豹的单词卡片。请学生看图片和教师认读seal。注意发音时的口型。当学生掌握单词的发音后，教师将单词卡片翻至字母一面，请学生跟教师有节奏地发音：T: s s s,/s/ /s/ /s/,s /s/-seal (说字母时，教师雜指向字母s，读seal时，教师指向整个单词，请学生按字母顺序认读单词)字母t，u和单词tiger，umbrella的教法同上。4.学过单词后，教师将字母写在黑板上的四线格内。书写过程中可以运用我们在前几课提到的方法。2. Chant together.此部分是将字母在单词中的发音和其本身的发音融合在一个chant之中。教师应在此环节加大利用磁带的作用，让学生能够感受到地道的英语发音，以便为语音知识的继续学习打下良好的基础。教师可采取不同的方法操练chant, 如，跟磁带齐读，拍手有节奏地读，跟磁带齐读并做出小动物的动作。教师与学生们一起复习以前学习过的以字母s, t, u开头的单词，然后请学生注意这3个字母在单词中的发音。三、教学注意事项1.教语音知识时，教师首先要具备正确的发音知识，这样学生才能模仿教师正确地发音。请教师在授课前认真地对照下面每个字母发音的口型图，以保证每个字母的正确发音。2.教师注意umbrella的重音位置，umbrella最后的/ә/不要过于儿化为如/әr/。(1)上齿和下齿轻轻贴住。(2)嘴唇两边伸开。(3)舌尖和舌端贴在上齿龈上。(4)喷出气流使其从牙齿和舌尖中央的缝隙中泄出。(5)不振动声带。 (1)微张嘴，嘴唇放松。(2)舌尖紧贴上齿龈。(3)把空气聚在舌头和上聘之间。(4)舌头下降的同时喷出气流。             (5)不振动声带。 (1)微张嘴。(2)发音时舌头中间部位抬高。