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小学英语沪教牛津版(六三制一起)二年级上册Unit 1 Good morning获奖教案及反思
展开课题：二年级上册Unit 1 Good morning
一、学情分析
经过一年的英语学习，二年级的学生对英语有一定的认识，英语学习参与度高，兴趣浓厚；二年级学生也基本养成了良好的学习习惯，能根据教师的简单课堂指令做动作、做游戏、做事情；他们的听、说、读、看能力得到一定的提高，能基本听懂学习内容、用简单的英语进行介绍及问答、基本认读教材内容、看图理解能力也得到一定的提高，课堂小组合作等不同的学习方式也能适应。二年级学生好奇心强、乐于模仿、活泼好动但有效专注时间较短，因此教学中应使用歌曲、歌谣、游戏、故事等多样教学方式。
二年级的学生在一年级已经接触过以下相关话题的英语学习：greetings, my family, my friends, counting, buying things, eating at a restaurant, animals on the farm/in the zoo, in the park，New Year’s day, my body, five senses, toys, foods and drinks, seasons, weather, activities。
二、教材分析
在一年级的教材中，对于“greeting”的学习主要集中在1A Unit1 Hello. 主要学习了用Hello, Hi进行打招呼并用I’m ...进行自我介绍，以及在日常生活中上午和下午可分别用Good morning, Good afternoon进行问候，分别的时候则用Good bye.
牛津教材具有螺旋上升的特点，本单元在复习上午和下午用Good morning和Good afternoon进行问好的同时，融入了新知。主要学习在晚上如何用Good evening与他人打招呼，睡觉前如何礼貌地用Good night与家人互道晚安。
三、单元设计思路和依据
四、单元教学安排
课时 | 话题 | 素材内容 |
第一课时 | Eddie’s Day: In the morning | Let’s talk & Let’s learn&Let’s sing |
第二课时 | Eddie’s Day: In the afternoon | Let’s talk & Let’s learn&Letters |
第三课时 | Eddie’s Day: In the evening | Let’s talk & Let’s learn&Let’s act |
第四课时 | Kitty’s Day | 结合一天不同时间段的不同问候，对本单元进行教材整合 |
第五课时 | Different greetings in a day | 结合日常中生活出现问候问题，对本单元进行教材整合 |
五、单元教学目标
1.语言知识目标
（1）在语境中，学会用Good morning/ afternoon/evening/night根据一天不同时间段来进行问好。
（2）在语境中，学会根据不同的朋友进行不同的问候，以及不同国家文化习惯来进行问好。
2.语言技能目标
（1）在语境中，学会根据一天不同的时间正确运用good morning/ afternoon/evening/night. 互相打招呼，内容达意，语音语调基本准确。
（2）在语境中，学会用How are you? I am fine./I’m very well.等进行问候。
3．情感态度目标
（1）在语境中，感知不同时间不同的问候语。
（2）在语境中，体验朋友、家人间的关怀与爱护。
第五课时
课时话题：Different greetings in a day
教学内容：归纳学生日常生活出现一天需要打招呼的语言表达，对本单元进行教材整合
教学目标：让学生明白主动打招呼必须符合一天的时间范围，根据不同的朋友进行不同的问候才有意义
教学重点：让学生明白在合适的时刻表达正确的问候才是正确的事情
教学难点：难点在于如何正确的区分“Good afternoon”和“Good evening”的不同时刻表达，以及“How do you do?”和“How are you?”的区分。本节课会结合学生日常生活中的不同时刻，通过相对应习题去巩固操练，以帮助学生记熟。
教学过程：
步骤 | 目的 | 师生活动 |
组织教学及复习 | 1.以Q&A的活动让学生复习第4课时的知识点Kitty's day, 并总结第4课时核心思想I am … in the morning/afternoon/evening/night. I... What a...morning /afternoon/evening/night:
2.以let’s sing的歌曲热身本单元重点难点, 为本单元的话题做好铺垫。
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新知呈现与归纳 | 1.Talk about the pictures展示几张太阳从早至晚、时钟不同时间、让学生判断什么时候是：Good morning/Good afternoon/ Good evening/ Good night.
2.以视听的形式，让学生感知不同问候
| 1.教师展示图片场景，引导学生去判断Good morning/Good afternoon/ Good evening/ Good night.
2.让学生初步感知不同的问候，感受问候的多样性
3.区分不同认识程度的朋友之间问候的异同。并区分出“How do you do?”和“How are you?”
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新知巩固与活用 | Look and Match 引导学生根据图片，短语和图片正确配对起来。
Think and Circle 引导学生根据语段，圈出正确地图片。
Look and Learn 初步感知不同国家的不同打招呼方式 | 学生通过习题，进一步加深对不同问候的正确回答。
学生通过习题，进一步加深不同问候的特点。
了解不同国家的初次见面日常问候， 培养国际文化意识。
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小结 | Q&A总结本节课：Remember greet in the right time. | 学生在老师引导下总结。 |
作业布置及提交 | 1.分享一天中的不同问候； 2.制作一个一天内不同时间段不同问候的思维导图。
| 1.分享一天中的不同问候； 2.制作一个一天内不同时间段不同问候的思维导图。
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