英语二年级上册Unit 11 In the forest一等奖教学设计

单元教学设计框

课题：2AM4 Unit11 In the forest

一、学情分析

本单元的教学对象为二年级学生。从认知心理方面分析，他们善于模仿，乐于表现，有着极强的求知欲和好奇心；他们以具体形象思维为主，喜欢通过音频、视频等视听渠道获取信息。从知识储备方面分析，经过一年多的学习，学生已积累的与本单元主题相关的语言知识及语言技能有：动物名称如monkey, bear, panda, tiger, rabbit, elephant, lion等;描述物体特点、颜色的词汇，如big, small, fat, thin，tall, short, nice，yellow，red, blue, green等；同时能用What can...do?... can...对能力进行提问和应答；能用句型What color is it? It’s...对颜色进行询问和问答；能用Do you like...对喜欢的事物进行询问和问答。

二、教材分析 

1.本单元教学内容选自2A Module4 Unit 11 In the forest，模块主题为The world around us，单元话题为In the forest，从话题项目上看，从属于“人与自然（Man and nature)”范畴，从功能意念上看，属于介绍（Introduction)，是让学生在森林的语境中，了解野生动物，介绍野生动物的习性，逐步培养学生语言表达的逻辑性。教材内容梳理如下：

三、单元设计整体思路和依据

 基于“以生为本”的理念，考虑到学生没有forest的生活经验，他们了解森林及野生动物的途径，主要来源于参观野生动物园及书籍网络媒介等，因此，本课将森林的语境搬到了Safari Park，以主人公Danny和Tom参观野生动物园，了解森林里的动物为主线。第一课时通过扫描二维码，认识野生动物；第二课时通过阅读书籍，了解野生动物；第三课时通过网络查阅，进一步丰富野生动物的信息；第四课时动手制作野生动物资料册；第五课时学习如何照顾野生动物。在连贯的语境中，让学生通过学习森林动物的名称、特点和习性等，培养学生“用英语做事情”的能力，同时树立保护动物的意识。本课通过学科学习逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力，落实立德树人根本任务。

四、单元教学安排

本单元共5个课时：

五、单元教学目标

1.知识技能目标：

（1）能在语境中正确朗读字母名和字母音：Uu, Vv和Ww。

（2）能在语境中认读核心词汇fox, hippo, meet, grass，并能初步运用核心词汇准确说出动物的名称及喜爱的动物。

（3）能在语境中认读核心句型Look at... It likes...并能初步运用该句型介绍动物及其食物。

（4）能在语境中，理解描写动物的语段，并模仿语段结构，从name, size, color, food, ability等维度对动物的名称、外形、习性等进行描述。

2. 学习策略目标

（1）能通过诵读，在语境中感知字母音和字母名语音的对应关系。

（2）能通过扫描二维码、上网搜索、书籍阅读等资源策略，学习和巩固所学知识。

（3）能借助思维可视图，在语境中描述动物小语段。

3.情感态度目标

能在语境中体验和表达，体会动物的可爱和差别，树立科学保护动物的意识。

六、具体教学设计

第二课时

课时话题：Period 2 Food wild animals eat

教学内容:

Let’s act; Letters

教学目标:

1.能使用“It likes…”句型描述野生动物的喜爱的事物；

2.能使用第三人称对野生动物进行包括名字，体型大小，颜色，外貌特征以及喜爱的食物等多方面进行描述和介绍；

3.能读懂并理解文本的情感价值，体会到野生动物各自有不一样的特点，对野生动物产生喜爱和保护之情。

教学重点:

在阅读有关野生动物的书籍时可以针对其名字、外貌特征以及喜爱的食物等多方面进行描述。

教学难点：

通过文本感知每个动物的独特之处，培养学生对野生动物的喜爱和保护之情。

教学过程：