赣美版四年级上册第18课 戏曲脸谱获奖教案设计

这是一份赣美版四年级上册第18课 戏曲脸谱获奖教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，学情分析，重点难点等内容，欢迎下载使用。
戏曲脸谱 一、教学目标认知目标:让学生初步了解中国戏曲脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识,了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的象征意义,培养学生对戏曲脸谱艺术的欣赏能力。
实践目标:让学生学习并掌握绘制脸谱的基本方法和步骤,按步骤绘制戏曲脸谱。
让学生掌握脸谱图式的基本规律——夸张与变形。 情感目标:通过对戏曲脸谱知识的学习,激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感,增强民族自豪感。  二、学情分析本课是脸谱的欣赏与认识、制作融为一体的综合课,主要是对中国的传统艺术的初步认识和模仿学习。也是对以前学过的人物肖像画、色彩、对称图案等知识的综合运用。
教材的处理
根据四年级学生的特点我将本课内容我按以下程序展开:我首先让学生了解脸谱的起源和作用,接着让学生认识了解多种谱式,感受装饰美,领悟谱式和色彩的象征意义。其次让学生了解脸谱的多种装饰用途,打开学生的思维。最后让学生在充分理解教学内容的基础上绘制戏曲脸谱。 三、重点难点重点:探究戏曲脸谱的分类与象征意义。难点:了解脸谱最主要的造型特点和夸张手法的运用。 教学过程活动1【导入】(一)创设情境,激发兴趣良好的开端是成功的一半,一堂课有好的开头是上好这堂课的关键。怎样让学生对本课产生学习兴趣,并对美术产生一种持久的兴趣,从而达到新课改所要求的学生主动学习的目的呢?过程:上课一开始,我就借助多媒体播放一段视频《说唱脸谱》,视频中的歌曲和图片上戏曲可以立即吸引了学生的注意力,使学生先感受到浓郁的传统艺术氛围,并开始揣测本课的上课内容。接着播放一组脸谱的图片刺激学生的视觉,使学生对脸谱——这一我国传统文化产生浓厚的兴趣,从而激发学生强烈的学习欲望,这时揭示课题《戏曲脸谱》并板书。 活动2【讲授】戏曲脸谱(二)引导欣赏,理解新知观赏京剧让学生了解戏曲中演员的分行、脸谱的分类、由来以及它的作用。以培养学生热爱祖国的戏曲艺术弘扬祖国的传统文化。
过程:通过以上对观察、对脸谱的欣赏,了解京剧的角色,认知哪些角色画脸谱,同时课件演示京剧角色生:戏曲表演角色主要类型之一,一般用作净、丑以外的男角色统称。旦:戏曲表演角色类型之一,女角色之统称。净:戏曲表演角色类型之一,俗称花脸。以面部化装运用各种色彩和图案勾勒脸谱为突出标志。丑:戏曲表演角色类型之一,喜剧角色。面部化装用白粉在鼻梁眼窝间勾画脸谱。提出问题:哪些角色运用了脸谱? 生:净角和丑角。同时总结:在京剧表演艺术中有角色之分,划分为生、旦 净、丑四大类型,只有净角和丑角画脸谱。然后分析京剧脸谱,了解京剧脸谱分类。课件演示各种京剧脸谱的谱式,和学生一起分析各种谱式的特点。1、整脸:是一种常见的谱式。是在整个面部先涂上一种颜色作为主色,再勾画出眉、眼、鼻、口的部位和细致的面部肌肉纹理,表现出人物的神态。此类脸谱画法极有讲究,要求笔锋准确有力,形象传神。 如:《水淹七军》中的关羽,勾“红色整脸”,形象庄重威严。2、三块瓦脸:是在“整脸”的基础上,进一步夸张眉、眼、鼻的画法,用线条勾出两块眉、眼窝,一块鼻窝,所以称“三块瓦脸”。它要求对称,用笔严谨,色彩多种多样。 如:《盗玉马》中的窦尔敦,勾成“蓝花三块瓦”谱式。3、 十字门脸:由“三块瓦”发展而来,特点是将主色缩小为一个色条,从脑门一直勾到鼻头以下,用这个色条来象征人物性格。主色条与眼窝在构图上形成一个“十”字形,故命名“十字门脸”。 如:《芦花荡》中的张飞,勾“黑十字门花脸”。4、碎花脸:由“花三块瓦”演变而来,保留正额主色,而在其他部位用辅色添勾花纹,色彩种类丰富,构图形式多样,线条复杂而细碎,故称“碎花脸”。 如:《黑旋风》一剧中的李逵,勾“黑碎花脸”。5、歪脸:顾名思义可知是一些五官不正,相貌丑陋的人物。特点是勾法不对称,给人以歪斜之感。 如:《三打祝家庄》中的祝彪。京剧脸谱是以写实与象征相结合的艺术夸张手法,夸大剧中角色的五官部位和面部的纹理,用夸张的色彩表现剧中人物的性格、心理的特征,以此来为整个戏剧的情节服务。京剧脸谱的表现色彩十分丰富,可谓赤橙黄绿青蓝紫,一切性格特点尽情展示于色彩中。京剧脸谱的颜色是以一种主要颜色象征某人物的品质、性格、气度,这种颜色称为“主色”,它是一个脸谱最主要的直觉表现手段,色彩不同显示不同的作用与象征。色彩起什么样的作用呢?[同时课件演示-脸谱资料]红色——表现忠贞、英勇的人物性格,蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格,。绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象,白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。。黄色——代表枭勇、凶猛的人物,金、银色——表现各种神怪形象。重点介绍脸谱的概念、种类、形式、谱式和在戏曲中的作用。 活动3【活动】戏曲脸谱(三)欣赏分析,掌握技能过程:接着老师用多媒体演示绘制脸谱步骤方法使学生懂得根据脸谱的对称型的规律对眼、眉、鼻、须、嘴、额、颊的夸张大胆用色,画出具有个性的脸谱形象,鼓励学生展开联想进行创意完成脸谱的制作老师演示。1画出头形、定五官位置2确定人物类型(红、黑、反派、正派.....)3用线画纹样(流畅、和谐、美)4涂画色彩(有主色、黑色和白色)布置学生作业1.学生在作业纸上绘制2.放戏剧音乐,挂出“戏剧台”作业展示板 活动4【练习】戏曲脸谱a布置学生作业1.学生在作业纸上绘制2.放戏剧音乐,挂出“戏剧台”作业展示板先全班,后帮助个别有困难的学生,鼓励同桌、前后桌互助,让他们合作完成。(教师要面向全体学生,强化技能训练,开发学生潜能,使学生能当堂理解,掌握相关的知识和技能。) 活动5【测试】戏曲脸谱评论多维评价,促进发展
既然是一个发挥主体性和创造性的课堂,那么多维性、多级性评价就成了促进学生发展的一个手段。因此,评价标准应适应不同学生的学习状况,从而体现鼓励学生根据自己的特点来提高学习美术的兴趣和能力的作用。本课的评价贯穿课堂始终,从学生学,到作业成品的完成都以一种鼓励的、积极的态度、发展的眼光去评价不同学生。由此让学生获得成功后的愉悦,进而对美术产生持久的、长远的兴趣。