小学教科版 (2017)5.水能溶解多少物质优质课件ppt

1-5水能溶解多少物质

所授课时

1课时

教

学

目

标

科学概念目标

同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。

科学探究目标

通过对比的方法研究同样的水中溶解的食盐和小苏打的数量。

科学态度目标

通过对比的方法研究同样的水中溶解的食盐和小苏打的数量。

科学、技术、社会与环境目标

感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

教学重点

有的物质能溶解于水，有的很难溶解。

教学难点

观察物质溶解于水的情况，辨别哪些物质溶解于水，哪些不能溶解于水。

教学准备

教师准备

学生实验材料一套、教学课件。

学生准备

食盐20g，平均分成8份；小苏打20g，平均分成8份；装有水的烧杯2个、玻璃棒2根、学生活动手册等。 

教学

环节

设计意图

教学过程

二次备课

一、

导 入

情境导入，

聚焦问题。

一、聚焦问题，创设情境：

生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会溶解在水中。还有很多物质也能在水中溶解。如果我们把它们一直不断地加入同样多的水中，它们还能继续溶解下去吗?

揭示课题：水能溶解多少物质。（板书）

二、

新

授

 观察前，明确观察的要求。从哪些方面展开细致认真的观察。

一、探索1

 出示一杯清水和若干食盐、小苏打。 提问：如果我们把它们不断地加入这杯水中，它们能一直溶解下去吗？

设计意图：通过问题引入，唤起学生的前概念“水能溶解一些物质”，并进 一步引发学生思考：物质在水中的溶解能力是无限的吗？激起学生对“比较不同 物质在水中的溶解能力”的探究兴趣。

二、探索2

活动一：设计对比实验

1. 教师提问：猜一猜，食盐和小苏打哪一种物质在水中的溶解能力强？我 们可以怎样做这个实验？

2. 引入对比实验。 通过向两杯等量的水中，分别加入食盐和小苏打并比较它们的溶解能力。

3. 实验设计，小组讨论。

（1）对比实验应该设置哪些实验条件？ 2

（2）怎样取同样多的水？ （3）食盐和小苏打每次放多少？

4. 明确实验方法。

（1）在两个相同的透明杯中分别倒入50毫升冷水；

（2）分别往两个水杯中加入1份食盐和1份小苏打；

（3）用搅拌棒搅拌至完全溶解；

（4）重复第二步，直到食盐、小苏打不能溶解为止。

5. 引导学生进一步思考。 在做实验时，为什么要一份一份地加入？ 若某一份没有全部溶解，份数如何计算？

6. 出示实验记录单。

活动二：探究溶解能力

1. 出示实验材料。

2. 出示实验提示。

（1）明确分工，相互合作。

（2）轻轻搅拌，不要溢水。

（3）没有溶解，不算一份。

3. 分发材料，小组观察，教师指导。

4. 引导学生思考以下问题。

50 毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小苏打？ 食盐和小苏打的溶解能力相同吗？

三、 

小

结

  思考小结内容，巩固学习知识。

 拓展：其他东西在水中的溶解能力一样吗？

1.教师出示白糖、味精、红糖，提问：如果想知道这几种东西在水中的溶解能力我们可以怎样研究？（学生交流实验方法。）

2.回家后同学们可以利用今天课堂上的实验方法，探究这些物质在水中的溶解能力。

板

书

设

计

教

学

反

思