心理健康二年级上册第十三课 如果我是他（她）精品教案及反思

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                      如果我是他（她）教学目标   1、 明白与人相处要互相理解，体会他人的困难，培养学生用积极的态度去帮助他人解决问题。   2、能用心去感受受挫折时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。   3、通过角色扮演，心情互换体验游戏活动，与同伴交流分享，引起孩子初步学会换位思考，设身为他人角度考虑问题，初步培养换位思考的思维方式。一、重点难点分析   本课重难点都是培养学生为他人着想的品德。“天真屋”的情景再现，学生初步想象自己处于困境的时候希望别人怎么对待自己，使学生有为他人着想的想法，“角色扮演”使学生初步体会遭遇困境的心情和感受，从而认识到为他人着想的重要性和可贵性，间接培养为他人着想的品德，即换位思考。二、教学建议        一课时三、课前准备     收集一些换位思考的小故事《培养同理心》，或者准备一个捐款箱四、教学过程（一）、故事导入                         培养同理心  （1）、 一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。  有一次，牧人捉住小猪，它大声嚎叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛很讨厌它的嚎叫，便抗议道：“烦死了！他也常常捉住我们，可我们并不大呼小叫。”小猪听了回答道“捉你们和捉我完全是两回事。他捉你们只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊 ！”说说听过后有什么体会？（2）  、阅读体验。  让学生看根据课文制成课件“放学路上”，了解故事经过。      （二）、交流分享（1）、 书上的三个小朋友，我们喜欢哪个小朋友？为什么？我们愿意和哪个小朋友做好朋友？为什么？以小组讨论后在汇报。（2）教师总结： 为他人着想，也就是想人所想，学会体谅他人、帮助他人。（三）、游戏角（演一演）    （1）、情景再现1。请小朋友角色扮演，扮演“强强”同学，谈谈被别人嘲笑的感受。   （2）、角色转换，如果你是“强强”，你有什么感受？   （3）、情景再现2.请当事人“豆豆”谈谈被同学抱怨的感受。   （4）、角色转换：如果你是豆豆，有什么感受。  （四）、边学边用     情景1南方地区发生了严重的水灾，很多小朋友的家都受灾了，生活上遇到了困难学校正在组织捐款（老师把准备好的捐款箱放在讲台上）。然后请学生谈一谈自己会怎么做呢？     情景2     你和明明一起走路在放学的路上，迎面走来一个坡脚的叔叔，成成觉得叔叔走路姿势很奇怪，笑嘻嘻地学学那位叔叔走路（为了情景逼真，可以让三位学生演一演）。然后让学生谈一谈，你会怎么做。（五）、拓展延伸  （1）、对本节课进行总结，使学生初步学会站在他人角度思考问题（即换位思考），把所学所想所感所悟及收获都写下来。  （2）、与同学交流、与老师交流、与家长交流。   （3）、在家里，有没有很任性而让爸爸妈妈或者爷爷奶奶烦恼过？试一试听听他们的想法和感受，学会从他们的角度想问题。