古诗词鉴赏之分步阅读法 -中考语文一轮复习课件PPT

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做古诗词鉴赏题的关键是——
你学了那么多古诗词，你读懂它们了吗？
会翻译就是读懂了？太天真了！
读懂古诗词的基本思路面对给出的鉴赏对象，首先应该考虑三个问题：是谁写的？写了什么？怎么写的？
◎是谁写的——作者生平、时代背景◎写了什么——诗歌类型、内容（含意象）◎怎么写的——表达技巧、语言表达在对这些信息进行提取、整理之后，就能推导出作者要表达的情感了。整首诗词的鉴赏也就完成了。
初唐百年是一个特殊的历史时期。太宗的威武神勇和文治武功，武后(武则天)的雄姿英发和精明干练，宫廷剧烈的斗争，关陇与山东及东南等集团之间的利益纷争，南北文化观念的急剧碰撞交融，都引起诗人心灵的急剧波动和人生价值的多元发展。
初唐前期，宫廷诗人创作多是歌功颂德、奉和应制之作，琢磨技巧，雕饰辞藻以绮靡婉媚的诗风为主；初唐后期，随着初唐四杰登上诗坛，力反齐梁宫廷诗风，主张诗歌要有风骨兴寄，抒情刚健有力。
代表人物 王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王、陈子昂
盛唐，是指玄宗开元元年到代宗永泰元年，前后五十二年左右。这是唐诗繁荣兴盛的顶峰。诗坛上百花吐艳，名家如林。时代特征：政治开明，经济繁荣，文化发达，对外交流频繁，社会充满自信，不仅是唐朝的高峰，也是中国封建社会的鼎盛期。
盛唐作品精丽华美、雄健清新、兴象超妙、韵律和谐，表现了时代共同的艺术特色。高昂雄浑、阔大恢宏的盛唐之音成为诗歌的主流。
唐代宗大历初至唐文宗大和末，共六十四年，是为中唐。 时代特征：“安史之乱”之后，唐朝由盛转衰，诗坛上也失去了盛唐的蓬勃气象。
中唐情感基调徘徊惆怅，哀怨感伤；审美情趣由外拓趋向内敛，由自然趋向锻炼，由昂扬趋向低沉，由浓郁趋向高秀。这一时期诗人的创新精神和个性风格异常突出。
晚唐，是从敬宗宝历元年至唐末，前后长达八十余年。 时代特征：唐王朝的国势趋于全面衰落，晚唐时期藩镇割据、宦官专权、朋党之争等种种矛盾日益激化，兵连祸结，社会动荡。晚唐士人对国事日非深感忧虑，对唐王朝的中兴无望深感失落，这种衰世之象对晚唐诗歌产生了重要的影响。
晚唐诗歌感时伤怀，个性鲜明，散发出秋华的晚香。情感内涵上，转入日常生活；艺术内涵上，追求语言与构思的雕琢与锻炼。
北宋重文轻武，文化空前繁荣，军事上对外偏弱。社会比较稳定，没有较大规模的动乱，中央集权制度相当完善。商品经济充分发展，城市规模大，市民阶层出现。
北宋继承与创新并存，注重反映社会现实，题材、风格趋于通俗化。
南宋是一个多灾多难的时代，“靖康之变”已在宋人的心灵上留下了耻辱的记忆。中原沦陷，南宋小朝廷靠屈膝求和、不思进取、偏安江南，加之岳飞等抗敌爱国英雄的被害，更激起了广大百姓和富有正义感、有民族自尊心的士大夫的爱国热情。
南宋诗词创作面向社会人生，反映多灾多难的时代生活，体现了民族的呼声，风格也随之一变。
诗歌类型、内容（含意象）
写作背景疑难词语 用典
标题是诗歌内容和形式的高度体现，是理解诗歌的切入点。标题能揭示写作的时间、内容、地点、对象、写作缘由及目的、题材等。
eg：白雪歌送武判官归京 送杜少府之任蜀州 登高 春望 渡荆门送别
对古代文学中的著名诗人需要做生平的初步了解。
陶渊明一生淡泊名利，诗风恬淡；杜甫一生四处漂泊，忧国忧民，诗风沉郁；李白家境殷实，傲岸不羁，诗风潇洒；辛弃疾、陆游、文天祥国难当头，忧心如焚、慷慨悲壮。王维的多才多艺，他的诗风为“诗中有画，画中有诗”；信奉佛教，决定了他后期对现实的漠不关心。苏轼思想复杂，儒道思想既矛盾又统一地渗透到他世界观的各个方面，决定他多次被贬仍能表现出豁达、乐观的精神境界。
注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。
“此诗作于作者贬官(或流放)之际”疑难词语、地名典故的解释
“意”，就是作者的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客观物象经过作者的感情活动而创造出来的独特形象。