中考语文一轮复习：修辞手法及其作用课件PPT

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定义：拟人，是把事物当作人，把它写得和人一样有感情，有动作。作用：①运用拟人修辞手法说话作文，可以使抽象的事物具体化，使死板的事物活跃起来，有助于更好地抒发思想感情。②增强亲切自然的表达效果。答题格式：把+对象+拟人化，生动形象地写出了+对象+特点，表达了作者对+对象+情（喜、爱、怜）
定义：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。作用：①可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。②放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。
3.举例：例1：白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张) 例2：芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)4.答题格式：突出了+对象+特征，表达了对+.对象+情感
1.定义：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。2.作用：①强烈表达作者的思想感情。②增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。③议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。④用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。3.举例：例：但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。4.答题格式：写出了+对象+特征，增强气势、加强语气，表达了作者对+对象+强烈的+情
定义：即通常所说的"说反话"，实际要表达的意思和字面意思是相反的。作用：加强语气，起强调、强化作用。举例：例1：还要将脖子扭几扭，实在标致极了。例2：我用孩子狡滑的眼光发现，她并没有真心要打的意思。
定义：反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。作用：加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。举例：例1：难道对于这样的错误不应当反思吗？答题格式：加强了+情+语气，突出表达了作者+情感。
定义：设问，是自问自答，先提出问题，接着把自己的看法说出来。作用：①引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者 思考。②用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，③还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。举例：这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考
定义：把字数相等、结构相同或相似、内容相关的短语或句子成对排列。对偶分正对、反对、流水对三种。1、正对：上下句意思相近、相似、相补充、相衬托。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2、反对：上下句意思相反或相对。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
在文章中，不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞手法，叫作借代，被替代的事物叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。（1）判定抓住事物的特征，用相关的事物来代替所要表现的事物，叫作借代。（2）运用比如说要写他的品格非常高尚，但文章中“他”根本不出现，而是借松树来表现，这运用的就是借代。例如中考诗歌赏析经常考到的李清照的《如梦令·昨日雨疏风骤》，里面有一句词：“知否？知否？应是绿肥红瘦。”这句词中运用了三种修辞：反复、拟人，另外一种就是借代，以特点代事物，“绿”代指“绿叶”，“红”代指“红花”。（3）作用①以实代虚；②以简代繁；③以物代情。
1、选文中划线的句子运用了什么修辞手法，请结合全文简略说说这个句子在文中的表达效果。2、请品味、赏析文中划波浪线句子的含义。3、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
阅读理解①森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲的代表。②可是你，为什么长在这里长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。为了寻找你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。袅袅烟云身边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言，与世无争——多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月③干枯的小草儿在我脚下发出簌簌的响声，似乎在提醒我注意它。它确实比你这地下森林要高出好几公分呢，这得意的小草儿。然而我却想攀着古藤下去，下列深深的谷底去。那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林！④啊，我听见了，听见了那莽莽群峰和高高天庭上震荡的回声：我是森林！⑤大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊！地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。⑥我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的 “种子”。愿你们创造更多的奇迹！
1、请赏析下面的句子“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。”答：运用了比喻的修辞手法，把森林比作绿色的海和坚固的墙，生动形象的写出了森林的浩瀚和坚不可摧。表达了作者对森林的喜爱与赞赏之情。（注：看感情与整篇感情相同才写上，若不同，就写作用，如：更突出)
1、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的（朱自清《春》）答案：1.“低唱”、“弹琴”运用拟人的修辞手法，（拟人化），生动形象地写出了它们欢快的特点，表达了作者对百草园童年生活的喜爱之情。2.运用了拟人的修辞手法，“钻”字生动形象地写出了小草破土而出的那一股挤劲，表达出春天来临时的生机勃勃，表达作者对春天的喜爱和期盼之情。
请从修辞手法或写作手法角度赏析句子。（1）它温暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的脑，成为我无声的知己。（2）我们只有把茶饼掰碎，放在搪”瓷缸里，灌上用雪化成的水，煨在炉火边久久地熬煮。答案：（1）运用拟人和排比的修辞手法，生动形象地写出了砖茶温柔的特点，三个句式相同的句子加强了语气，使句式更整齐，突出表达“我”对茶砖的喜爱之情。（2）“掰”、“放”、“灌”、“煨”这一系列的动词，准确地写出了砖茶对于边防军意义重大，表达作者对砖茶的赞美。
A. 穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水，一些锥子般尖锐的苇芽脱颖而出。红红的芽尖，唤醒了池塘，沉寂了一冬天的苇塘开始有了生气。待苇芽蹿高，绽开一片两片叶子的时候，整个世界便被春天占领了。耳边，整天都是鸟儿的叫声和虫子飞来飞去的嗡嗡声，大片大片的麦田，像大地上铺展了的绸缎，在和风里柔柔地抖动。B.一些早熟的花儿，抢夺时间一般，开始酝酿花事，商量结籽儿。柳丝软软地轻拂我们的脸面，牵动我们的头发，像要告诉一些什么秘密给我们。请你从 A、B 两处任选一句，做简要赏析。
【参考答案】A 句：运用比喻、拟人的修辞手法。（2 分）生动形象地表现出苇芽的尖锐之态，突出其生命力之强。（2分）B句：运用拟人的修辞手法。（2分）生动形象地写出一些花儿在春天竞相开放之态，凸显出春天的美丽和给人带来的愉悦之情。（2分）
1.与“终岁不闻丝竹声”一句中运用的修辞手法相同的一项是( )　　A.在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，上前一步或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。　　B.泉声咽危石，日色冷青松。　　C.“你教的‘子曰诗云’么?”他惊奇地问。　　D.残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
2.对画线部分的修辞方法判断正确的一项是( )　　实现四化是一场史无前例的大进军，是一次重大的社会变革。我们要像英雄那样，心里装着大棋盘，一切行动听从党的召唤，当好一兵一卒。　　A.明喻，因为句中有比喻词“像”。　　B.夸张，因为实际上心里装不下“大棋盘”。　　C.借代，因为“大棋盘”是用来指代实现四化这一大局的。　　D.借喻，因为“大棋盘”是用来比喻实现四化这一大局的。
3.把下列诗句组成四组对偶句，正确的一组是( )　　①匡衡抗疏功名薄　　　 ②直北关山金鼓振　　③云移雉尾开宫扇　　　 ④刘向传经心事违　　⑤佳人拾翠春相问　　　 ⑥日绕龙鳞识圣颜　　⑦征西车马羽书驰　　　 ⑧仙侣同舟晚更移　　A.①④/②⑦/③⑥/⑤⑧ B.①⑧/②⑥/③⑦/④⑤　　C.①⑤/②③/④⑦/⑥⑧ D.①④/②⑤/③⑥/⑦⑧
4.从修辞方法的运用角度来看，填在下列横线上的话，最恰当的一项是( )　　雨停了，月亮穿过云雾，把明亮的光辉洒在广场上，广场像用银子铺成似的。在有积水的洼地上，变成了透明的、奇异的、童话般的世界。　　A.映出了闪动的月亮的影子，好像天空和地上同时有无数个月亮，把这五月之夜的乡村，映照得如同在水晶体中一样。　　B.同时有无数个月亮，映照着如同水晶体一样的五月之夜的乡村，天空和地上到处闪动着月亮的影子。　　C.同时有无数个月亮闪动着妩媚的影子，五月之夜的乡村，被映照得如同白昼一样。　　D.映出了闪动的月亮的影子，天空和地上好像都在燃烧着焰火，五月之夜的乡村变成了五彩缤纷的世界。