中考语文一轮专题复习：记叙文解读课件PPT

这是一份中考语文一轮专题复习：记叙文解读课件PPT，共32页。PPT课件主要包含了写作手法，记叙文解读方法，记叙文六要素，记叙人称，记叙顺序，表达方式，人物描写，内在心理描写，梦境幻想，环境等内容，欢迎下载使用。
语文阅读文章体裁归纳：
1文章体裁：2文学体裁：
记叙文、说明文、议论文、应用文诗歌、小说、散文、戏剧
表达方式、表现手法、修辞手法
时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）
解题方法：通读全文，整体感知：1.第一段的时间、地点、起因；2.整理过程，概括经过，找到主要人物；3.在结尾找结果。
第一人称、第二人称、第三人称
注：第一人称可分为两类：文章内容的“外人”，即见证人；文章之内的人，即重要人物或主人公。
解题方法：1.了解写作角度；2.看题目；3.分析、体会上下文人物心理。
顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙
1.顺叙：事件发生次序为依据，时间、地点、事情的内在逻辑。
2.倒叙：结局提前、接着又从事件的开头叙述。（1）追叙往事：回忆（从眼前忆过去）（2）比较：当前比较过去 （3）由结局叙原因。
3.插叙：在叙述过程中，为了情节和人物，中断当前叙述，插入一段相关的内容，然后再叙述原来的内容。（1）与原情节有关联，插入从前发生事件；（2）说明介绍，与中心事件的时间顺序无关。
了解：4.补叙：又称追叙，是行文中用两三句或一小段对面前的人或事作补充交代。5.分叙：叙述两件或以上的同一时间内不同地点发生的事，也叫平叙法。
解题方法：（针对一篇文章或者一个段落）1.阅读本段、明确内容；2.分析本段与文章主体内容；3.比较插入后的效果，对比插入前后的关系。
作用：贯穿全文、层次清晰
形式：1.常见常说：人物（行为、思想、见闻）、事件（中心事件，如《散步》）、事物（人、事围绕物展开，如《羚羊木雕》）
2.常见不常说：时间推移、空间变化、作者情感和思想变化。
答题格式：文章以…为线索，围绕这条线索写了…事情；作者将…和…有机结合起来，使文章脉络清晰，主题鲜明。
叙述、描写、说明、抒情、议论
分类（1）对象：人、事、景、物，环境、场面
外在：语言、动作、肖像、神态；
场面：对人群体活动的场面进行描写。《安塞腰鼓》
正面描写（人物描写外在角度）、侧面描写
侧面分类：景物、环境、其他人物
（2）对象状态：静态、动态
（3）取向：整体、细节
间接抒情：寄情于人、寄情于事、寄情于景
3.议论：表达自己的看法。
开头：总启全文、引起关注、引出下文
结尾：总结全文，深化主题思想。
鲁迅：《故乡》 我想：希望本无所谓有，无所谓无的。正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
回故乡—在故乡—离故乡； 闰土和杨二嫂对当时社会的强烈不满。
1.肖像描写：交代人物身份、地位、处境、经历，心理状态、思想情感等。
2.语言和动作描写：表现人物的心理活动（心情），反应人物性格和精神。 或者推动故事情节发展。
3.心理描写：反应人物性格、思想。
4.环境描写：自然环境：渲染气氛、烘托情感、预示命运、推动故事情节发展； 社会环境：交代时代背景、渲染气氛、烘托情感、推动故事发展。
1.交代故事发生时间的天气背景等；2.渲染某种气氛；3.烘托人物心情处境；4.刻画人物形象；5.推动故事情节发展；6.点明或者暗示文章情节发展；7.为后文做铺垫；8.引出下文。
孔乙己着了慌，伸出五指将碟子罩住，弯下腰去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身又看着豆，自己摇摇头说：“不多不多！多哉？不多也。”于是这群孩子在笑声里走散了。 《孔乙己》
角度：人物、景物、场面
1.比喻：不同性质、相似点。
成分：本体、喻体、比喻词（可省略） 分类：明喻、暗喻、借喻
暗喻：（1）这是花的海洋。（2） 我爱北京——祖国的心脏。
借喻：“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁，我也说不出话。” 鲁迅《故乡》
2.拟人：将物比作人。
比拟：把一个事物当成另一个事物来描述、说明。
拟物：（1）把人当物；（2）把甲物当作乙物来写。
例：做人既不可以翘尾巴，也不可以夹尾巴。
3.夸张：对事物进行合乎情理的扩大或缩小。
4.排比：三个及其以上、结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子。
5.对比：两种事物或同一事物中的两个方面进行比较。 比较、突出
6.对偶：结构相同或相近、字数相等，意思相对或相近。
例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》
7.反复：重复出现。连续或间隔
8.设问：自问自答。 突出
分类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张
9.反问：加强语气。
10.借代：一物替代另一物的出现。
分类：肯定反问表否定；否定反问表肯定。
被借代的叫“本体”，借代的叫“喻体”。 本体不出现。
例：（1）把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。 （2）布衣—百姓
作者的情感：对象：对自身、写他人； 态度：褒、贬
（2）具体语境：本义、语境义（网布、布衣）
词语的情感：褒（队友）、贬（党羽）
例：故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。
答题格式：“……”词原指…，此处指…，具有…作用，表达了作者…的思想情感。
答：运用了…修辞手法，XX写出了…的…特点，表达了作者…思想情感。
结构上：开头、中间、结尾内容上：悬念、伏笔、铺垫、点题；情感基调、背景；结尾：深化、升华
（2）深层含义：引申义、比喻义、象征义
明：明亮，明白、圣明、明确。 轮：车轮，轮班、轮流《爸爸的花儿落了》
1.表层含义、深层含义
（1）具有象征意义、语义双关；（2）确定写作对象、中心事件（主要内容）；（3）奠定情感基调；（4）线索；（5）文章主旨（文眼）；（6）设置悬念，引起兴趣；（7）富有哲理，发人深思；（8）交代背景。
内容、材料编排的具体形式
分类：总分式结构、并列式结构、对照式结构
总分式结构：总分、分总、总分总
对照式结构：对立的双方做对比。（美与丑、善与恶、公与私）
并列式结构：一件事情多个侧面、几个事情展现一个主题。
段落、层次，开头、结尾、过渡。
1.时空转移划分：《从百草园到三味书屋》
2.人物出场情况：《西游记》
4.作者情感变化：逻辑关系
3.画面变化划分：《济南的冬天》（全景—雪后山—冬季水）
写作方法也叫表现手法。指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种方法和技巧。
通过咏物来抒情，常常借助于事物的特性。
用次要人物或事物突出主要人物或事物，包括性格、特点、情感、思想等。
3.设置悬念：引起读者兴趣、使情节曲折。
4.对比：两种相反事物或同一事物内的两个对立面。
6.先抑后扬：先否定，接着挖掘其特点及意义，再对事物肯定表扬。 强调事物（人物）特征，行文有波澜。
5.借景抒情：情景交融，是文章充满诗情画意。