语文七年级上册猫教案

《猫》

教学目标：

1、把握课文内容，体会对比的写法。

2、体会文章的思想感情及蕴含的哲理。

教学重难点

1、把握文本内容、鉴赏写作妙处、体会作者情思、感悟生活哲理。

2、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则，反对主观臆断

教学过程：

一、导入：在这个广袤的星球上，人并非唯一的生命形式。我们一直和千姿百态的动物相伴而生。今天我们来学习郑振铎的散文《猫》。

二、出示学习目标：

1、把握课文内容，体会对比的写法。

2、体会文章的思想感情及蕴含的哲理。

三、预习检测：

1、生字词

污涩     红绫     怂恿     怅然        惩戒      蜷伏

2、作者简介

郑振铎（1898-1958）福建长乐人。现代作家、学者、翻译家、新文化运动的倡导者之一。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

3、从文章中概括出三只猫的外貌、性情、“我”及家人的态度、结局

四、研读品味

 按文章先后顺序划出“我”及家人对三只猫不同情感的语句，体会对猫的感情，并在书中做上批注。

读“-------------------------”，我体会到--------------------------。

事例：第一只小猫  “我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时 太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”

表现了“我”及家人对于第一只小猫的喜爱之情。

比较朗读

冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不抱来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它领了进来，每天给它饭吃。

冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。”

学生朗读、评说，教师择要点引导深入、指导朗读：

A“我心里感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!”

——“我”为花白猫的病死而难过、酸辛。

人一旦对自己喜爱的东西产生了感情，就会为它的不幸而难过。

B“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”

——“我”失猫的怅然，对恶人的愤恨!

这些损人利己的人实在可恨!

C“自此，我家好久不养猫。”

——突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心，缺德的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。

朗读指导：重读“好久不”，读得低沉、余味无穷。（学生朗读。）

D“自此，我家永不养猫。”

——一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。

朗读指导：重读“永不”，读得沉郁、果决，读出伤痛。（学生朗读。）

E“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”

——朗读指导：为了读出“我”的难过、后悔、自责之情，本段的朗读在语速语调上要有讲究；语速由舒缓而稍微加快，语调由低沉到略有升高。

（不难看出，前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。经过这样层层铺垫，故事推进到高潮“芙蓉鸟事件”。）

删去写前两只猫的文字可以吗？

三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫作必要的铺垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。

五、合作探究 芙蓉鸟事件

1、是什么让我们认为一定是第三只猫吃了那只鸟？

它常常对鸟笼凝望

2、芙蓉鸟被害案[森林5·13刑事案]

案发现场情况：_____________________________________________

犯罪嫌疑人：_________________

犯罪嫌疑人作案的可能性：

1.案发前的表现：_____________________________________

2.案发后的表现：_____________________________________

对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________

5·13案件定性：冤案

3、案件反思：在这个冤案后，作者的心里是怎样的？(找出文章中原句)

我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

朗读指导：为了读出“我”的难过、后悔、自责之情，本段的朗读在语速语调上要有讲究；语速由舒缓而稍微加快，语调由低沉到略有升高。

六、写一写：

“它很悲楚地叫了一声‘咪呜！’”这一声“咪呜”有哪些含义？

七、谁是悲剧的制造者？

对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我们的反思：

“凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。”

关爱生活中的“可怜猫”！

 对于作品中的“可怜猫” ：

“在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲 品；人的个性需要自我完善，这样才能避免不幸。”　

努力完善自我!

八、作业布置:

写一段你曾被冤枉的事情，并将心理描写清楚（不少于200字）。

九、结束语

这节课到这里就结束了，但是文章带给我们的思索却是无穷的。生命是一条河流，任何一朵浪花都不能忽视。希望同学们能从我做起，热爱生命、尊重生命、善待生命、关爱弱群体!谢谢大家！