小学语文人教部编版四年级下册记金华的双龙洞教学演示课件ppt

这是一份小学语文人教部编版四年级下册记金华的双龙洞教学演示课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了一路迎着溪流，作者游览路线，泉水的来路，泉水从洞里流出来，泉水从孔隙流出，泉水靠右边缓缓流，映山红，粉红色的山，或浓或淡的新绿，时而宽等内容，欢迎下载使用。

通读全文，找出泉水流经的景点，将泉水的来路与作者的游览路线对照，你发现了什么？
提示：可以通过列表格的形式来呈现，也可以通过画示意图的形式呈现。
入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
泉水靠着洞口的右边往外流。
在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
泉水靠着右边缓缓地流,声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
对照后我发现，游览的每一处景点，作者都写到了泉水的来路。作者的游览顺序正好与泉水流出的方向相反，泉水的来路是本文的另一条线索。
朗读课文第2—3自然段，思考：一路上，作者看到了哪些景物？在文中圈一圈。
品读下面的句子，讨论：溪流声为什么会时时变换调子？
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
因为山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄，有时山势高，有时山势低，有时平坦，有时陡峭，溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急，溪声也随着时高时低，时断时续。
溪流是从双龙洞中流出来的。
小结：作者一路游去，我们一路看去，人在走，景在变。景随人动，人随景变。
作者是采用移步换景的方法来写景的。
溪流和双龙洞有什么关系？
自读课文第4—7自然段，想想作者游览了哪里，这些地方有什么特点，圈一圈、画一画，写一写批注。
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
通过自身感受进一步突出孔隙的狭小。
不能。因为“贴”是“靠近，紧挨”的意思，表明作者是紧靠着船底的，更能衬托出孔隙的窄小。若换成“挨”或“靠”则达不到这一效果。
“自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了”中的“贴”字能换成“挨”或“靠”吗？为什么？
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
小结：抓住事物的特点进行描写。
作者写了这么多地方，哪一处给你留下的印象最深刻？
印象最深刻的是窄小的孔隙。通过孔隙的方式很特别，过程很惊险。
学到这里，我们一起归纳一下：写游记的时候要注意什么呢？
①按游览的先后顺序描写景物，详略得当。
③重点写印象深刻的景物，写出特点。
②从自己的切身感受出发，描写细腻真实。
花、山、树、溪流
本文记叙了作者游览金华双龙洞的过程，按照游览的先后顺序，依次介绍去双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻感受及出洞的情况，表达了作者对祖国大好河山和大自然的赞美、热爱之情。
读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。
认真阅读由外洞进内洞的部分（课文第5自然段），然后根据文章内容并结合自己的生活经验来体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。
参考答案：①作者没有直接写孔隙的狭小，而是通过写亲眼见到的小船、穿过孔隙之前的心情、坐船时的姿势和自己过孔隙时的感受来表现孔隙狭小的特点，即作者是将直观描写和真实感受结合起来把孔隙的狭小写清楚的。
②作者写自己的感受时，先写坐船的姿势，用一个“贴”字准确地说明了姿势没法再低了，写出了作者对窄小低矮的孔隙的感受，并连用了两个“感觉”直接写出作者仰卧在小船里通过孔隙时的真实感受,还运用表假设关系的关联词“要是……准会……”表达出作者当时受“挤压”的感觉，让人在惊险中慨叹孔隙的狭小。
举世闻名  名山大川  巧夺天工  气壮山河  风景如画  美妙绝伦  蔚为壮观  美不胜收  金碧辉煌  玉宇琼楼  拔地而起  水平如镜 一泻千里  波光粼粼  连绵不断  山清水秀
1.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ——苏轼《题西林壁》2.京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 ——王安石《泊船瓜洲》
3.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》4.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ——苏轼《饮湖上初晴后雨》
1.读书忌死读,死读钻牛角。2.知要真知,能要真能。3.参考要有路径,思索要有方法。4.千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。
1.领导很（ ）我爸爸的为人。2.星期天，我们经常到公园（ ）美景。3.这座城市到处都（ ）欣欣向荣的景象。4.我们的眼前（ ）了一片明艳的油菜花。
观赏 欣赏 出现 呈现
二、说说下列句子运用了什么修辞手法。
1.洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂。( )
2.怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。( )3.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。( )
三、写一写你印象深刻的一处景物，用上课堂上学到的方法，先写看到的，再写自己的感受，写出景物的特点来。
走上小路，两旁种着樟树，它们高大挺拔，就像守卫着公园的卫兵。走了一段路后向右拐，便可以看到葛洪、华佗、孙思邈等
人的石雕像。继续走，便能看到音乐喷泉。音乐喷泉的外形是一朵八瓣花的形状。每天晚上伴随着音乐响起，彩灯环照，喷泉四射。喷泉伴随音乐响起喷射出优美的弧线，彩灯照在流动的水面上，就如一个穿着彩裙的少女在翩翩起舞，成为晚上一道靓丽的风景。