课题名	雨来了
教学目标	知识与技能：欣赏一些表现雨中情境的儿童画；学习用不同的线条去表现不同的雨；学习“先画主体，后添加背景”的构图方法。过程与方法：观察下雨时周围情境的变化，能够抓住下雨时环境和人物的动态；体验雨中的感受；在欣赏与交流中探索不同的表现技法。情感、态度、价值观：养成留心观察环境变化的习惯，养成热爱自然的情感和探索自然的乐趣；通过雨中与人之间有感情的故事，培养学生团结友爱的美德。
教学重点	能应用自己喜欢的表现手法进行记忆或想象创作。
教学难点	能够使用不同的点或线去表现雨和描绘人物活动的神态与动态。
教学准备	教师准备：教学课件、范画。学生准备：图画本、铅笔、橡皮擦、彩笔等。
教学过程	一．导入激趣导入：听一听雨声，让学生通过听雨声判断雨的大小。板书课题：雨来了二．新授第一步：认识雨，感受人在雨中的情景。方式：观察图片、提问 1、观察图片，感受下雨的情景与周围的环境。 2、欣赏相关绘画作品，欣赏画家是怎么表现下雨的情景的。第二步：学习用绘画去表现不同的雨。方式：欣赏图片、提问线： ①垂直线：大雨或中雨 ②斜线：暴雨点：小雨、细雨
教学过程	第三步：学习“先画主体、后画背景”的构图方法。方式：观察图片、教师示范思路：确定故事情节→确定人物的动态→画出人物的神态与衣服等细节→画出背景第四步：欣赏同龄学生作品。方式：欣赏图片、提问三．创作作业：以你喜欢的表现方式，画出你印象深刻的雨中情景或感受。四．展示评价活动方式：（1）学生自评：邀请学生上讲台分享自己的创作故事。（2）互评：邀请学生把作品拿到讲台展示；邀请学生到讲台欣赏作品并评价，说一说作品的优点和需要改进的地方。（3）评价要点： ①作品是否整体 ②作品的故事是否有趣、温馨等 ③线条是否流畅、自信 ④色彩是否明亮、和谐五．延展下雨是水资源循环中的重要一步，也是地球淡水资源的一部分。下雨能够让植物、庄稼茁壮成长；同时，大暴雨也可能引起洪涝灾害，因此我们需要保护森林，不乱砍树，避免水土流失引起洪涝灾害。
布置作业	作业：以你喜欢的表现方式，画出你印象深刻的雨中情景或感受。注意：先画主体、后画背景
板书设计	雨来了线：点：小雨、细雨 ①垂直线：大雨或中雨 ②斜线：暴雨
教学反思	在本课的教学中，发现学生对生活缺少观察、课外知识掌握不够丰富。在之后的课件制作上可以选取多方面的知识，以图片、绘本、视频等方式给予学生更多的知识，丰富学生的常识知识储备；也应该引导学生加强课外阅读和留心观察生活。