人教部编版七年级上册第六课 动荡的春秋时期教案设计

动荡的春秋时期 说课稿

尊敬的各位老师们，亲爱的同学们，今天我的说课题目是动荡的春秋时期，我将从以下几个方面展开我的说课。

一、说教材

本课的内容在教材中起着承上启下的桥梁和纽带作用，春秋时期是上承国家由统一走向分裂, 下启战国由分裂迈向统一，随着经济的发展，致原有的各种制度遭到破坏，社会的各个方面出现剧烈的变化,整个国家出现了割据纷争的局面。本课主要学习三个内容:春秋时期的经济发展、王室衰微、诸侯争霸。三个内容是因果相连的递进关系。

二、说教学目标

（一）知识与能力目标

区分西周与东周、春秋与战国的时间分期。

了解春秋时期经济发展的三大方面的表现:王室衰微的三大方面的表现、以及诸侯争霸的原因、口号、五霸、影响等基本史实。理解春秋时期经济、政治、军事上的变化对整个历史进程的推动作用。认识春秋时期铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。

（二）过程与方法目标

通过引导学生自主阅读归纳知识要点，理解重点，难点。

多媒体展示，讲述历史故事，再现历史场景，寓乐寓教寓学。

提出典型问题，引导思考，学生自主思考与讨论相结合，攻克问题。

（三）情感态度与价值观目标

通过生产力发展引起社会转型，认识到生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。

通过霸业兴替的探究，认识到综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的重要意义。

三、说教学重点、难点

重点:铁制农具和牛耕的使用:诸侯争霸。

难点:生产技术的进步引起春秋时期一系列的变化;分封制的瓦解。

四、说学情

初一的学生对历史基本知识掌握少，历史思维也欠缺，注意力易分散，但他们好奇心强，形 象思维能力强，所以教师 在教学中注意活跃课堂，激发学生的学习兴趣，有效地培养学生学习能力,促进学生的个性发展和历史思维的培养。

五、说教学方法

我将用传统教学方法与现代教学方法相结合的手段进行教学。

1.讲授法

2.启发式教学法

3.讨论归纳法

4.阅读讲解法

六、说教学过程

我将通过回顾与历史分期相结合导入新课，分小节、分方面理清知识点，把握重点，突破难点讲授新课，最后通过板书设计进行课堂总结和布置作业。

七、说板书设计

八、说教学反思

本节课充分利用了现代科技手段的辅助教学功能和立足初一学生学情，夯实基础，立足课本，分析理清每个知识点。

通过引导学生，启发式教学找出归纳重点，培养了他们的阅读材料和历史学习、思维能力。通过讨论法、提问法，锻炼了他们的自主探究和合作探究的能力。在今后的教学中要以培养学生能力为原则，大胆尝试不同的教学模式，引导学生进行探究学习。

以上就是我的说课，谢谢大家.