小学科学教科版 (2017)四年级上册7.食物在口腔里的变化一等奖教学ppt课件

课题

食物在口腔里的变化

单元

第一单元

学科

科学

年级

四年级上册

教材分析

在本节课，学生将通过观察和一系列的体验活动、模拟实验来认识食物在口 腔中的变化、认识口腔中的各个部分及其在食物消化过程中各自的作用，从而初 步体会到人体器官协同工作的特征。通过观察、感受食物在牙齿、舌、唾液共同 作用下所发生的变化，从而对各个部位对于食物的作用有一个初步的认识；通过 模拟实验活动，深入地了解牙齿的类别，从而体会牙齿形状的不同会在食物的消 化过程中起到不同的作用以及牙齿、舌头、唾液的协调作用；通过研讨，学生能 认识到食物在口腔中的初步消化是为了食物在身体内的进一步消化奠定的基础， 从而学生能深入的理解"在口腔中，食物消化的过程是各个结构相互协作、互相  配合的结果，不同的结构在食物的消化中起者不同的作用，即独立存在又相互联  系，缺一不可。”,从而为下一节课《食物在身体里的旅行》埋下伏笔。

学情分析

学生在日常生活中，通过课外知识以及家长的叮嘱中已经知道了：每天的食

在日常生活中，学生对食物在口腔的变化已经有了一定的生活经验：食物被咬碎、嚼烂等，也有一部分学生通过课外的阅读，知道口腔中牙齿的类型及其相应的作用，但是学生对于的变化更多的是一种感性认识，而理性的认识较少，也并不是非常系统，对于食物中看不见的变化更是了解不多，而口腔内唾液的作用也容易被忽略。

核心素养教学目标

科学概念目标：

食物在口腔里会经历初步的消化过程。

科学探究目标：

观察、描述食物在口腔中的变化以及牙齿形状特征、分布，能对食物在口腔中的变化进行 简单的记录。

科学态度目标：

能够认真仔细地观察和实事求是地描述牙齿的结构和运动特点。

科学、技术、社会与环境目标：

体会口腔对消化食物的重要作用，有健康生活的意识。

教学重点

体验分角色扮演“馒头”“牙齿”“舌”，模拟馒头在口腔中的初步消化过程。

教学难点

在分角色扮演体验中，发现问题并不断修正、完善原有认识。

教学方法

情景再现法、实验探究法。

教学准备

教师准备：课件PPT等。

学生准备：记录单等。

教学过程