苏教版五年级下册五 分数加法和减法教学设计

第五单元：分数加法和减法

教学内容：苏教版教材第80-84页第八单元《分数加法和减法》

教材分析：本单元教学异分母分数的加法和减法，这是在学生已经掌握了同分母分数的加、减法以及认识分数的意义和分数基本性质的基础上教学的。本单元内容分两部分编排。先教学异分母分数的加、减法计算，在教学分数加减法混合运算。在教学分数加减法混合运算时，还在练习题中，通过比较，让学生了解整数加减运算律和减法运算性质同样适用于分数的加减运算。本单元教材的编排具有如下的特点：1.引导学生充分利用已有知识，探索异分母分数的加法和减法计算方法。学生在三年级就已经学过简单的同分母分数的加法和减法的计算。在本册的第四单元中，也分数的意义和分数基本性质，掌握了约分通分和把假分数与整数进行互化的方法。在异分母分数的加法和减法时，教材注意留给学生充分的自主探索的空间，先让学生联系已有的知识和经验，并借助动手操作，想到需要把异分母分数转化为同分母分数，并通过填空让学生在尝试中初步掌握异分母分数的加法，在通过试一试，把异分母分数的加法迁移到异分母分数的减法。在此基础上，让学生总结出计算异分母分数加减法的基本方法和需要注意的地方。2.鼓励学生用不同的方法来计算，逐步提高计算能力，在引导学生交流和总结异分母分数加减法的计算方法时，教材没有给出异分母分数加减法的计算方法，只是重点让学生说说,计算异分母分数加减法时要注意什么？目的是让学生在理解基本算理的基础上，自主的进行计算。在教学分数加减混合运算时，也留出探索的空间，既可以按照运算顺序逐次通分计算，也不限制他们把参加运算的三个分数一次通分后在计算。

学情分析：异分母分数加、减法是在学生已“掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数与小数互化的方法，懂得了同分母分数加、减法”的基础上进行的，也就是说学生对异分母分数加、减法的计算有一定的认识。但学生对“异分母分数加、减法的计算”理解程度如何？考虑学生已有的知识经验、心理年龄特点等，我确定本节课的教学方法是：感知体验、合作探究、讨论交流。引导学生用自主探究、合作交流、归纳运用的学习方式，让学生在体验中感知转化思想、在探究活动中归纳算法、在合作交流中理解算理。

教学目标:

1、联系已有的分数以及同分母分数加减法的知识，探索并掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法。

2、联系具体的问题情境，理解并掌握分数加、减混合运算顺序，能正确进行分数加、减混合运算，了解整数加法的运算律和减法的运算性质同样适用于分数加减法，并能应用运算律或运算性质进行一些分数加减法的简便运算。

3、用分数加减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。

4、在运用已有知识和经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，发展分析、比较和简单的推理能力。

5、在学习活动中，进一步感受数学学习过程的探索性，获得成功的乐趣和体验，增强学习数学的自信心。

教学重点：

探索并掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确、熟练地进行计算。

教学难点：

能运用分数加减法解决简单的实际问题。

教学时间：4课时