苏教版五年级下册五 分数加法和减法教案设计

第3课时

课题：分数加、减法练习（1）

课型：练习课

教学内容：教科书第83页的练习十二的第8-12题

主备人：

一、教学目标确定的依据

1．教材分析：本节课的教学重难点是能根据实际情况灵活地估算异分母分数的加、减法。巩固异分母分数加、减法的方法，进一步提高计算能力。鼓励学生用不同的方法来计算，逐步提高计算能力，在引导学生交流和总结异分母分数加减法的计算方法时，教材没有给出异分母分数加减法的计算方法，只是重点让学生说说,计算异分母分数加减法时要注意什么？目的是让学生在理解基本算理的基础上，自主的进行计算。

2．学生分析：学生基本掌握正确地计算异分母分数的加、减法。初步学会估算异分母分数的加、减法。但由于刚学习异分母分数的加、减法，还不能灵活的应用，学生进一步学习异分母分数的加、减法，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。

二、教学目标

1、进一步掌握正确、灵活地计算异分母分数的加、减法。初步学会估算异分母分数的加、减法。

2、进一步在解决新的计算问题中，发展数学思维。

3、在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

常规积累

1、通分练习

和       和

和       和   

2、计算练习

1/5+3/10        3/5-3/8

学生独立完成

（指名板演）

回顾旧知，为新知的学习做好准备

开放导入

上节课，我们研究了异分母分数加减法的计算，谁还记得怎样算？为什么做异分母分数加减法时要先通分？

分层练习

1.练习十二第8题：学生带着问题计算，这组题中的分数有什么共同特点？

+    +   +         

+       -     -

-          -

追问1：每道题通分时的公分母与原来两个分数的分母有什么关系？

追问2:每道题得数的分子与原来两个分数的分母又有什么关系？

教师小结：两个分数的分子都是1，分母的最大公因数是1，加减时，得数的分母就是原来两个分母的积，得数的分子就是原来两个分子的和或差。

2.练习十二第9题：下面的分数中，哪些接近0？哪些接近1/2或1？

4/7     1/10     8/9     2/25     9/20     11/13     7/15

教师小结：分母分子相差越大，分数就越接近0；分子接近分母的一半，分数就接近1/2；分子分母越接近，分数就越接近1。

3．练习十二第10题

独立完成后交流。

4、练习十二第11、12题

先说说图意，再估计，然后计算。

学生独立完成后在相互交流。

请学生介绍，

你是这么做的

预设：通分时的公分母与原来两个分数的分母的公倍数

根据规律，请学生自己写出几组这样的分数加减法算式，并计算出结果，再交流

学生独立思考后交流，并说说自己的思考方法。

学生独立思考后交流，并说说自己的思考过程。

同桌互说交流，指名说。

通过练习巩固对异分母分数加减计算方法的理解，启发学生发现一些计算规律，进一步提高计算异分母分数加减法的能力。

让学生在几个分数中分别找出最接近0,1/2、或1的分数，培养学生的数感

先估算再计算，可以提高我们计算的正确率，培养灵活的思维能力。

开放延伸

1.请把合适的分数填入下面括号里。

1/（  ）+1/（  ）+1/（  ）=1

2.通过练习，你有什么收获?在解决问题时要注意什么?

同桌互说收获。

反思重建