初中语文人教部编版九年级上册孤独之旅优秀课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级上册孤独之旅优秀课件ppt，共46页。PPT课件主要包含了导入课题，教学目标，作者简介，故事背景，赏旅程之景，走孤独之旅，悟成长之理，活动一走孤独之旅，心理活动，人物形象等内容，欢迎下载使用。
在诗人们的笔下，孤独是怎样的一种情绪呢？
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
1、了解作者及写作背景，积累文章中的重点词语。2、梳理小说情节，初步理解和把握这篇小说的主题。3、品析饱含诗意的景物描写，体会其对烘托气氛，表现人物特点的作用。4、理解成长的内涵和意义，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。
曹文轩，1954年出生于江苏盐城，当代作家、儿童文学家，中国作协全国委员会委员，北京市作协理事，北京大学教授。 著有多种学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》《根鸟》《青铜葵花》等。 小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。
《草房子》可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以九章二十余万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
成长小说 成长小说是小说的一个重要类型，“主题是主人公思想和性格的发展，叙述主人公从童年开始所经历的各种遭遇——通常要经历一场精神上的危机——然后长大成熟，认识到自己在世间的位置和作用”（艾布拉姆斯《欧美文学术语辞典》）。成长小说不管是铺叙环境、叙述事件还是描写人物的语言、动作、心理，最终都聚焦于主人公心灵的成长、成熟，而外部世界的复杂性、人物经历的丰富性，都构成人物内在精神世界的内容，是他心灵成长的“养料”。因此，“漫游”常常是成长小说的一个重要内容。曹文轩的《草房子》《根鸟》等小说，是我国当代成长小说的典型文本。
本文主人公杜小康是油麻地小学的学生，原本家境富裕，学习成绩优秀。他的父亲杜雍和一心想发大财，用家里全部的积蓄和从别人那里借来的钱，买了一艘大船跑货、卖货。然而，一次意外的撞船事故令全家陷入困境，家道中落，父亲病倒，杜小康被迫辍学。父亲病愈后，筹钱买下几百只鸭苗，决心凭借自己年轻时的放鸭经验东山再起。杜小康就此跟随父亲乘着小船，进入芦苇荡，开始了放鸭生活。
茬（ ） 抠（ ） 家底觅食（ ） 嬉闹（ ） 空旷（ ）撩逗（ ） 炊烟（ ） 乖巧掺杂（ ） 驱除（ ） 镰刀（ ）温顺 重叠 置之不理歇斯底里 眺望（ ） 狗吠（ ）胆怯（ ） 肥硕（ ） 逃窜（ ）戳破（ ） 稠密（ ）
字形易错，与“笑嘻嘻”的“嘻”区别开。
根据解释选择正确的词语。
形容地位、景况、声誉等下降得很快。 （ ）
放在一边儿不理不睬。 （ ）
一天比一天厉害，形容事物发展的程度日渐加深或严重。 （ ）
形容规模大，声势雄壮。 （ ）
形容情绪异常激动，举止失常。 （ ）
形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。 （ ）
家里长期积累起来的财富。 （ ）
一般用“厚”或“薄”来形容。
一般用于事物向不好的方向发展。
命运把人抛到了路上，路连接着家与前方。人们借着路，向前流浪……而前方到底是家, 还是无边的旷野呢？——曹文轩《前方》
和杜小康一起走孤独之旅
任务：速读课文，依照“开端、发展、高潮、结局”梳理小说情节。
开端：发展：高潮：结局：
（1）：交代小说背景——杜小康因家道中落，被迫辍学随父亲放鸭。
（2-27）：写父子俩到达目的地，在芦苇滩安家，开始放鸭生活。
（28-49）：写父子俩在芦苇荡中放鸭、找鸭。
（50-52）：写杜小康战胜孤独与寂寞，历经磨难，终于长大。
圈出体现杜小康心理活动的词句，并谈一谈你的理解。
杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。
面对未知的全新旅途，杜小康感到茫然，同时也有一点点好奇。“撩逗”一词，表明少年对家乡的思念开始转为对未知的期盼。
这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一次感到害怕。芦苇如万从大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。
这段话运用比喻的修辞手法，将芦苇比作绿色的浪潮，将芦荡比作万重大山，写出了芦荡的宽广与幽深，带给杜小康压抑、沉重的感觉，凸显了人物在大自然面前的渺小与卑微，表现了杜小康对陌生环境的恐惧心理。
日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。 与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点儿孤独，简直就算不得是孤独了。
这段话运用拟人的修辞手法，指出父子二人最大的敌人是孤独在向自己逼近，写出了父子二人内心的孤独感越来越强烈，突出了这种环境里的孤独令人可怕。
后来，父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间久一点，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来了。
这段话突出孤独是无法回避的，写出了父子二人内心逐渐适应这种空旷寂寥的环境，不再恐慌，暗示杜小康的心灵正在慢慢成长。
杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起了母亲，想起来许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。
第一段话里杜小康是“累极了”，而不是“怕极了”，表明他已经长大。 第二段话里，杜小康意识到自己长大了，变坚强了：他不仅战胜了大自然的磨难，也战胜了内心的无助和孤独，开始变得从容而轻松。
杜小康突然感觉累极了，就将一些芦苇踩倒，躺了下来。
任务：请勾画出表示杜小康心理的词语或句子，理解杜小康的心路历程。
不堪孤独——接受孤独——直面孤独
双线结构一是指杜小康与父亲一起远离村庄，到荒无人烟的芦苇荡放鸭；二是指杜小康的心灵成长，他在孤独中直面磨难变得坚强的过程。
任务：杜小康的心理变化也体现在他的只言片语中，让我们填写下图内容，体味杜小康起伏的心理。
“我不去放鸭了，我要上岸回家……”
当熟悉的油麻地从视线中慢慢消失时，杜小康对前方感到茫然和恐惧。
孤独开始慢慢爬上杜雍和与杜小康的心头，周围鲜有人烟，包围他们的是水和浩渺无际的芦苇，这让父子俩感到渺小、孤单与无助。随着日子一天天过去，这种孤独感越来越强烈，无处不在，无处可逃。这也让他们不会再忽然地恐慌起来。
一场暴风雨来临，鸭栏被风吹开，鸭子四散逃开，杜雍和与杜小康二话没说就去追鸭子。杜小康变得不再犹豫，不再胆怯，果断地承担起家庭责任。
“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”
经过辛勤的劳动和漫长的等待，鸭子终于下蛋了。这是件让人多么惊喜的事！杜小康语无伦次的话，包含着极大的喜悦和自豪。
杜小康心理变化的过程就是他的成长过程。杜小康遭遇阻遏，在丰富的情绪体验中，建立起对生活的掌控力和自信心，成长起来了。
你 认为杜小康是一个怎样的孩子？
小说中景物描写的作用 增加美感、设置场景、渲染气氛、推动情节发展、舒缓节奏、烘托人物心情、表现象征主题…… 　 　
我一向认为，风景描写很重要，尤其是写给孩子看的书，更是一个不可或缺的元素。——曹文轩
和杜小康一起赏旅程之景
任务：跳读课文，找出以下景物描写1~2处，尝试写鉴赏类文段。
景物描写的作用：增加美感、设置场景、渲染气氛、推动情节发展、舒缓节奏、烘托人物心情、表现象征主题……
炊烟 “黄昏，船舱里的小泥炉飘起第一缕炊烟，它是这里的唯一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘去。”（美读） “第一缕”“唯一”强调了父子俩所处的环境的荒凉，三个“飘”字，强化了一种单调和虚无，烘托了人物孤寂的心境。炊烟，在古典意象美中也浸润着现代人漂泊在外的孤独、寂寞之感。（美赏）
（1）鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。
（2）鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。
（3）鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。
（4）鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
鸭群：无家的漂游者——长成真正的鸭
失学后 放鸭是生活的全部孤独中 鸭群是伙伴、是心灵的安慰风雨中 护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋 甘苦中的喜悦——人生的成果鸭群和杜小康相互依存、相互映衬“鸭群”是杜小康成长的象征
（1）当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
（2）万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着。 水边的芦叶里，飞着无数的萤火虫……
自然环境描写。从嗅觉和视觉两个方面描写芦荡晚间的美好景色，烘托出杜小康渐渐平静的心情。
那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。
这段环境描写按照时间的推移极写天气之恶劣，渲染了一种紧张、恐怖的气氛，推动了故事情节的发展，为下文“鸭逃人找”的情节做铺垫，预示着杜小康将经受一次成长的洗礼，同时也烘托出杜小康成人般的勇气与坚强。
这一段环境描写连用四个“黑”字，预示着即将到来的暴风雨极其凶猛。天黑、河水黑、芦苇荡黑，这是肉眼可见的，但“风也是黑的”却是人恐惧心理的折射，暗示着杜小康的内心世界一片黑暗。这是杜小康生命中不可或缺的暴风雨，只有经过它的洗礼，杜小康才能真正走向勇敢坚强，担当起责任。
雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。
蓝色原本是冷色调，但在黑色的暴风雨之后，却给人一种沉静、明亮、温暖的感觉，这也是杜小康此刻的心灵色彩：经过与暴风雨的搏击，杜小康已经成长了，感到未来充满希望。
“鸭群”——杜小康成长的象征。“芦荡”——见证了人物心理变化的过程。“暴风雨”——给了杜小康一个成长的机会 和舞台。
增加美感——设置场景——渲染气氛——推动情节发展舒缓节奏——烘托人物心情表现象征主题……
万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里……
芦苇如绿色的浪潮直涌到天边……
天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。
水边的芦叶里，飞着无数的萤火虫……
船舱里的小泥炉飘起第一缕炊烟，它是这里的唯一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘去。
有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。——曹文轩《感动》
“孤独之旅”，是对杜小康放鸭生活的一个总体概括。“孤独”渗透了杜小康放鸭的全部生活空间与心灵空间，也是杜小康心灵成长的过程。以此为题，既概括了文章内容，又表明了小说主题。
文章为何以“孤独之旅”作为标题？
请你结合文意分析本文“孤独”的内涵
失去交流的环境 杜小康离开学校，是十分痛苦与寂寞的。失去了同学的帮助，没有同学间的情感交流；等于失去了正常的生活。
失去人文的环境 杜小康随父亲去放鸭，远离人群，与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流，对话越来越单调，越来越干巴巴的 。这种空虚、贫乏的生活，在精神上是一种折磨。
害怕自然环境 大自然的空旷与未知，对于一个幼小的心灵来说，具有强大的压迫力，由此带来的心理上的恐慌让杜小康迟迟不能入睡，感受到了巨大的孤独。
害怕未来环境 漫漫放鸭路，何处是尽头？在放鸭的路上，杜小康想的是“还要走多远？前方是什么样子？”这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。
和杜小康一起悟成长之理
任务：以“孤独是……”写话。
孤独是生活给予每一个人的一道美丽而又残酷的题目。孤独是人生成长中的一种必然，也是人生成长中的一种需要。孤独是一把刻刀，能剥去你幼稚的外壳，雕刻你脆弱的灵魂。
这是一段从拒绝到接受的旅程
这是一段从茫然到坚强的旅程
这是一段从害怕到勇敢的旅程
这是一段从逃避到面对的旅程
本文通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦、在精神上能耐得住孤独寂寞的顽强毅力，告诉当今的青少年：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟、坚强。