小学语文人教部编版五年级上册口语交际：父母之爱精品教案

口语交际：父母之爱

教学目标

1.  能选择恰当的材料支持自己的观点。 (教学重点)

2. 能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

教具准备

多媒体课件。

教学课时

1课时

联系课文，导入新课

在这个单元的学习中，我们一直被无私、深厚的父母之爱包围着。有人说过，父母  的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。读了《慈母情深》 《父爱之舟》和《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇课文，相信大家对父母之爱有了  更全面的了解和感受。同样是爱，不同的父母表达爱的方式却不尽相同。这节课我们就

来谈一谈对父母之爱的看法吧! (板书课题：父母之爱)

安排活动，提出要求

1.公布活动方案：

师：本次口语交际活动共分成两个阶段：第一个阶段是发表一下对三个典型材料中

父母做法的看法；第二个阶段是说一说当我们遇到类似情况时的做法和想法。

2.提出活动要求：

师 ：本次口语交际活动主要有以下几方面的要求，大家在交流过程中注意遵守。

(1)发表自己的看法时，可以用我们课前准备的材料证明自己的观点。

(2)要尊重别人的观点，可以给予积极的回应，发表自己的不同见解，但不能攻击

别人的观点。

(3)别人发言时注意倾听，不要随意打断其他同学的发言。

【设计意图】 教师作为整堂课的“导演”,应当从总体上安排好活动方案，并提

出活动要求，这样才能让下面的活动有条不紊地开展起来。

确定话题，分组讨论

1.分析教材情境。

爸爸妈妈无疑是最爱我们的人，但由于他们自身的年龄、生活环境和人生态度等不 同的原因，他们表达爱的方式也是五花八门的。我们先来分析一下教材中的三个典型材

料。课件出示教材中的三个典型材料。

(1)小组交流。学生先在学习小组内评说事例，提出自己的看法，小组长对不同看

法进行简要记录。

(2)全班交流。选派有代表性意见的同学在全班发表见解。教师在交流过程中穿针 引线，引导学生对三个事例谈看法，畅所欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾 听，比较集中地围绕某一主题进行交际，发表见解，互相补充，甚至可引导学生对某一

观点进行辩论。

(3)对刚才几位同学的发言，你如何评价?

预设1:他们都能亮明观点，说清看法，做到了观点明确。

预设2 :他们都能选择材料来证明自己的观点。但是有的材料和观点不太相符，另 外材料过于单一，仅仅是自己的生活经验。

师总结过渡：选择的材料要与自己的观点保持一致，能支持自己的观点，另外可以 从多种渠道搜集更加多元化的材料来证明自己的观点。(板书：选择恰当的材料支持自

己的观点)

(4)教师评议，相机引导：

故事1:李强爸爸的教育方式不当，可能使李强畏惧考试。出现这种情况，李强爸 爸应该帮助李强分析试卷中失误的原因，以便查漏补缺，在鼓励中激发李强的学习兴趣，

让李强在原有的基础上获得一步步提高。

故事2:王小雅妈妈的事事包办，使王小雅养成了丢三落四的不良习惯。这是对王

小雅的溺爱，不是真正的爱。王小雅妈妈应该有意识地锻炼孩子的独立生活能力。

故事3:陈敏爸爸的做法是正确的，他像朋友一样和孩子相处，引导孩子学会生

活、亲近自然、接受教育、接受锻炼、提高能力。

2.再创情境，提升应对能力。

(1)问题引导：假如李强的爸爸、王小雅的妈妈就在你的面前，你会怎样去劝说他们?

小组同学互相交流。

(2)教师扮演王小雅的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意礼

貌和语气委婉等问题。

(3)指定一名学生扮演李强的爸爸，学生根据刚才教师的提示再次劝说。教师根据

学生的表现进行评价。相机指导学生注意礼貌和语气委婉等问题。

(4)师指导：当我们跟他人交流对一件事的看法时，要学会选择恰当的材料支持 自己的观点，做到有理有据，同时也要尊重他人，积极回应。(板书：尊重别人的观点，

对别人的发言给予积极回应)

师总结： 教材中的三个材料，向我们展示了几种典型的父母之爱：有严厉的父母， 有娇惯孩子的父母，有和孩子像朋友一样相处的父母。实际上，无论哪种类型的父母， 从本质上都是爱我们的，不过由于他们的性格和想法不同，才会对我们采取不同的态度  和教育方式。当然，从我们的角度来讲一般都不喜欢第一种类型的父母，也不太赞同第

二种类型的父母，比较喜欢第三种类型的父母。

【设计意图】 将教材中的事例作为范例，引导学生根据在上一环节提出的要求 先进行小组内的交流，再进行全班交流，并引导学生发现问题，并进行有针对性的

指导和评价，旨在引导学生在交际情境中学会根据交际要点进行交际。

走进生活，分享体会

1. 问题导入： 在你的生活中有过类似的经历吗?你当时是怎么想的?现在又有什

么新的想法?说出来与大家一起讨论。

2.小组交流。

3.小组派代表作汇报发言，全班交流。

师总结： 我们作为孩子，首先， 一定要学会尊重父母，这是我们作为子女最起码的 要求；其次，要理解父母对我们的良苦用心，对他们多一分理解，少一分埋怨，哪怕有 时他们的想法和做法不太恰当；最后，我们要学会和父母时常沟通，这样既能让父母多

了解我们，我们也能多了解父母，从而尽早发现问题并使问题得到妥善解决。

【设计意图】 有效指导学生实践，明白怎么对待父母。

诉说心语，升华情感

1. 导入： 父母辛辛苦苦地把我们抚养大，尽管他们从来没有想过要儿女的回报，但 是儿女的爱也会让他们感到温暖和幸福。你想怎样回报父母的爱呢?你有什么心里话想

对你的父母说吗?

2. 学生交流： 让学生自由地表达，充分表现自己对父母的感激之情。

3.课堂小结。

通过这节课的学习，相信大家不仅学会了与他人交流的方法，也对父母之爱有了更 深的认识。面对父母不同方式的爱，我们要多理解父母。当他们关心你时，请你表示感 谢；当你的看法和他们不同时，要在尊重的基础上试着和他们谈谈。其实，感谢和沟通

都是爱父母的表现。希望我们和父母之间因交流而变得更加亲密!

4.课后作业

(1)学生回家将这三个事例以及今天课上交流的内容讲给爸爸妈妈听，把你想对父

母说的心里话写在一张卡片上，制成“心声卡”送给父母并交流看法。

(2)把今天的收获写进日记，给父母看看。

(3)记住父母的生日，学会感恩，为父母做几件令他们高兴的事。

【设计意图】 运用学到的方法讲述自己的心里话，既能巩固所学，又能将知识

内化为能力，为本单元习作积累了素材，帮助学生理性看待父母之爱。

板书设计

父母之爱

选择恰当的材料支持自己的观点

尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应

成功之处：

本节课，我对教材中出示的三个事例的讨论、交流做了重点训练。以情为主线，以 理解父母、体贴父母、感恩父母为目标，采用多项互动的交际形式，使学生积极主动地

参与到课堂中。课堂上，同学们各抒己见，从不同的角度汇报交流。

不足之处：

美中不足的是仍有一部分学生只用几句话简单地描述了自己的看法，叙述还不够具 体。通过反思我认为，问题可能主要是对学生的问题预设不够充分，针对问题设计的突 破方法不够具体有效。我将会在以后的课堂中投入更大的精力钻研学生，将问题预设得

更充分些，将要求提得更细一些。