小学语文第七单元语文园地优质教案及反思

语 文 园 地

教学目标

1.能交流动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。

2.能为元旦联欢会设计一张海报。

3.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。

4.朗读并背诵《渔歌子》。

教学准备 多媒体课件。

教学课时 2课时

第一课时

1.能交流动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。

2.能为元旦联欢会设计一张海报。

交流平台

1.课件出示“交流平台”的三个课文片段。读句子，说说你的阅读感受。

前两个出自《鸟的天堂》,体会：作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人

惊叹。这两段静态描写让我感受到榕树旺盛的生命力。

第三个出自《月迹》,体会：月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬，竟然跑

到穿衣镜上去了。这一段的动态描写把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。

2.对本单元的静态描写和动态描写进行归类品味，试着举出几例，体会这样表达

的好处。

预设：

(1)作者抓住以下几个方面进行了静态描写。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有 许多根直垂到地上，伸进泥土里。 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在

水面上。(枝、根等外形描写)

满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。(色彩)

(2)作者从以下几个方面入手，进行动态描写，写出了景物的变化。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的， 花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。(数量、声音、大小、

颜色、动作)

月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一

个空镜， 一个失望。 (形状变化)

(3)合理运用动态描写和静态描写，能把景物写得更具体、更有画面感。

师总结过渡：这一幅幅动态和静态的画面都给我们留下了深刻的印象，让我们不仅 走入了那或灵动或静谧的美景之中，也让我们深刻体会到从动态和静态两个方面对景物

进行描写，能赋予景物生命力和变化感，更好地表现景物独特的魅力。

3.有感情地朗读本单元中有关静态描写、动态描写的句子，并背诵自己喜欢的句子。

4. 交流课外阅读中积累的动态描写和静态描写的句子，说说这样写的好处。

5. 师总结： 写文章时，运用动态描写和静态描写，能把内容写得更具体、更准确，

可以增强文章的感染力。(板书：动静结合描写景物)

设计海报

1. 引出概念。课件出示图片，引出海报的概念：海报就是为某种活动做的广告。 在生活中，你见过什么样的海报?海报上都有什么内容?

预设1 :我见过电影海报。电影海报上有电影的名字，和电影内容相关的插图，导 演、制片、演员等主要演职人员的名字，上映的时间等等。

预设2 :我见过商场、超市的促销海报。   预设3 :我见过环保宣传的海报。

海报设计的要素：①图形：海报是视觉艺术，可以通过图形产生强烈的视觉效果。 ②文字：具有说明作用。如果海报设计中没有文字，将无法传递准确的信息。③色彩：

具有象征性。④版式：构图。

2. 设计元旦海报。 元旦快到了，为元旦联欢会设计一张海报吧。要有打动人的宣

传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报吸引人。(注意三个点)

3.课件出示“六一 ”活动海报。学生观察、发现、讨论：从这张海报中我们可以 发现海报有什么特点?海报上的文字是什么内容?

海报上有图也有文字，以插图为主，文字少而精。海报上的文字包括活动主题、宣 传语等。

4. 了解宣传语。 好的宣传语能吸引更多的人参与活动，写宣传语一要有对象意识， 明确宣传语是写给谁的，他们的喜好是什么；二要明确宣传活动的特点，明确元旦联欢

会上最吸引人的是什么，宣传语要突出活动的优势。宣传语要有以下特点：语句精练，

有号召力；能激发人们的好奇心。(板书：宣传语要能打动人)

例一：在2024年到来之际，五(1)班盛大的元旦联欢会将在本班拉开序幕，欢迎

同学们踊跃参加。

例二：你想看神奇的魔术吗?你想欣赏优美的歌舞吗?你想参与好玩的游戏吗?

2024年元旦联欢会，期待你的参与!

提问：上面哪个宣传语更吸引人?为什么?

第二个宣传语制造了悬念，更能激发学生的好奇心，引发学生参与的愿望。

5.学生拟订宣传语，小组之间交流。

6.指导学生了解插图特点。

(1)出示一张以简笔画形式制作的海报，让学生说说这张海报与平时办的手抄报的

区别，体会海报插图的画法。

(2)交流、总结插图的特点：①海报的插图可以采用简笔画法、剪贴法等。②字体

以艺术字为主。③插图要分清主次，主题要鲜明。

(3)课下完善图画，完成海报，张贴展示。

【设计意图】 通过为元旦联欢会设计海报，让学生了解有关海报制作的相关知

识，丰富学生的知识量，增强学生的动手能力和协作的能力，激发学生的想象力。

第二课时

课时目标

1.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。

2.朗读并背诵《渔歌子》。

复习导入

上节课我们学习了“交流平台”,了解了静态描写和动态描写的效果，还学习了制

作元旦联欢会的海报，这节课我们接着学习。

学习把画面写具体

1. 我们先读第一组例句，体会如何把动态画面写具体。 (板书：把画面写具体)

(1)齐读第一组例句，对比第一组例句，看看第二句是从哪几个方面把“夕阳西

下，乌鸦归巢”的画面写具体的?

预设：第二句是从鸟鸦归巢的具体时间、乌鸦的数量、飞的样子等方面来写的。 “夕阳斜照西山”点明了乌鸦归巢的具体时间；“点点”说明了乌鸦数量少以及飞得高； “急急匆匆”不仅写出了乌鸦飞的状态，还反映出了心情。这样就让乌鸦归巢的画面动

了起来，有了生命感。

(2)师总结：我们要把一个动态画面写具体，就应该写清楚什么景物在什么时间做

了什么，具体是什么样子的，可以添加反映变化的语句。

2.读第二组例句，体会如何把静态画面写具体。

(1)指名读。

(2)对比第二组例句，看看第二句是从哪些方面把桂树写具体的。

预设：作者细致描写了桂树的特征，如树干粗壮、枝叶稀疏以及花骨朵的繁多，而

且还用了一系列的叠词。

(3)师总结：要想把静态画面写具体，就要写出景物是什么样子的，还可以结合景

物的特点展开想象，说说它像什么，或是加上用来修饰或补充说明的语句。

3.仿照例句写一写。

(1)眼前是一条清澈的小河。

①小组交流：联系自己的生活经验和阅读积累思考交流，与“清澈的小河”这一画

面有哪些相关的静态或动态的事物。

② 小组派代表作汇报发言，全班交流，把画面写具体。

预设：眼前是一条清澈的小河。晴天，明净的水面上倒映着蓝天白云和两岸的树  木，就像一幅大自然的风景画。在树影下，还可以清楚地看到一群群小鱼儿在水中觅食。

当和煦的风儿拂过水面， 一道道金光在河面上闪动。

(2)小狗在公园的草坪上玩耍。

① 小组交流：联系自己的生活经验和阅读积累思考交流，与“小狗在公园的草坪上

玩耍"这一画面有哪些相关的静态或动态的事物。

② 小组派代表作汇报发言，全班交流，把画面写具体。

预设：小狗在公园的草坪上快乐地玩耍， 一会儿仰着头蹦蹦跳跳， 一会儿围着主人

跑前跑后，又是摇头，又是摆尾， 一会儿在草坪上滚来滚去。

(3)清早，天空中布满了阴云。

① 小组交流：联系自己的生活经验和阅读积累思考交流，与“清早，天空中布满了

阴云"这一画面有哪些相关的静态或动态的事物。

② 小组派代表作汇报发言，全班交流，把画面写具体。

预设：清早， 一大片的阴云从天边汇聚过来，慢慢地，越来越多，越来越厚，好像 会压到我们头上似的。天空一下子变暗了，好像到了傍晚。

【设计意图】 先找出句子的不同之处，并体会表达效果的不同，然后再仿写，

让学生在理论指导的基础上进行运用，这样能让学生深入理解，并能巩固所学。

日积月累

1. 朗读指导： 请同学们朗读《渔歌子》这首词，读准字音，读准朗读节奏，边读

边圈画出词中描绘的景物。(板书：《渔歌子》)

西塞山前/白鹭飞，桃花/流水/鳜鱼肥。

青/箸笠，绿/蓑衣，斜风/细雨/不须归。

2. 思考： 借助教材插图，了解该词大意，小组内相互讨论，说一说自己的理解。

3. 小组交流这首词的意思。

西塞山前白鹭展翅高飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴箸笠，身披蓑衣，在

斜风细雨中垂钓的人舍不得回家。

4. 引导想象： 同学们，这首词描绘了怎样的景象?表达了作者怎样的情感呢?

描绘了初春时节西塞山前的美丽景象，表达了作者对自由自在的生活的向往。

5.在理解的基础上熟读成诵。

【设计意图】 读中思，读中悟，读中赏。学生通过朗读进一步感受作者融入笔下

的情感，锻炼学生的自主学习能力，以学生为主体，促进学生的有效性学习。

语文园地

动静结合描写景物

把画面写具体

宣传语要能打动人

《渔歌子》

成功之处： 1.在本课的学习中，我引导学生体会写景句子的特点，让他们回顾梳理 自己在静态描写和动态描写方面的感受和体会。在仿写这个环节，我鼓励学生把自己仿

写的内容展现在同学们面前，并及时进行评价，效果较好。

2.在教学“日积月累”时也以学生的自读感悟和积累为主，引导学生在理解词意 的基础上想象画面，诵读感悟，并熟读成诵。

不足之处： 对海报的制作指导得不够细，希望在今后的工作中详细进行每一步，让

学生在每一步教学中都有所收获。