西师大版二年级上册1.乘法的初步认识说课ppt课件

这是一份西师大版二年级上册1.乘法的初步认识说课ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级上册第一单元第一课时《 乘法的初步认识 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级上册第一单元第一课《 乘法的初步认识 》。本节课主要内容是充分利用教材的教学资源，引导学生从不同的角度观察，列出不同的加法算式，感受相同加数连加可以用乘法计算，初步感受乘法与加法的联系，体会乘法的含义；引导学生对所学知识进行梳理，重点强调几个相同加数相加，可以用乘法计算，以及乘法各部分的名称及读法、写法。
一年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生学习的兴趣。 
1.让学生在具体情境中，初步理解乘法的含义，知道同数相加可以用乘法计算，体会乘法算式的简便性。2.知道乘法算式中各部分的名称。3.掌握乘法算式的读法和写法。
初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的写法和读法。
感受同数相加与乘法的关系，初步理解乘法的意义。
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成功的体验。  
（一）、导入新课 投影出示主题图1.教师：请同学们观察图，你发现了哪些数学信息？（1）学生独立观察。（2）小组内交流。（3）指名汇报：我发现教学楼上有许多窗户，有3层，每层9扇；楼的两旁各栽了5棵树；前面摆放了很多花，左边9盆，右边9盆；参加接力赛的同学分为3个组，每组8人……（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们都有一双火眼金睛啊！
2.教师：你能根据图中的这些信息，提出哪些数学问题？（1）学生独立思考。（2）指名回答：每层楼有9扇窗户，3层楼共有多少扇窗户；楼的两旁一共栽了多少棵树；一共有多少盆花；参加接力赛的一共有多少名同学……3.教师：请同学们独立解决这些问题。（1）学生独立解答。（2）指名汇报：9+9+9=27（扇）；5+5=10（棵）；9+9=18（盆）；8+8+8=24（人）……
初步感知“几个几”1.教师：请同学们观察这些算式，你发现了什么？（1）学生独立观察和思考。（2）小组内交流。（3）指名汇报：都是加法；每个算式的加数都相同。（4）集体订正，教师及时肯定。
2.教师：在“9+9+9=27”中，相同的加数是几?有几个相同的加数?（1）指名回答：相同的加数是9，有3个9相加。（2）集体订正。3.教师：请同学们照这样，说说其他几个加法算式给同桌听。（1）学生按要求进行，教师巡视，个别辅导。
（二）、探究新知1.教师：请同学们仔细观察主题图，你知道了哪些数学信息？ 课件展示第2页的例1，植树情景图。（1）指名回答：横着看，每排有8棵树，一共有4排；竖着看，每列有4棵树，一共有8列。（2）集体订正。教师：你能提出哪些数学问题？（1）指名回答：一共有多少棵树？（2）学生独立试做，教师巡视，个别指导。（3）同桌订正。（3）指名回答，并说想法：横着看，每排有8棵树，一共有4排，也就是4个8，所以算式是8+8+8+8=32（棵）；竖着看，每列有4棵树，一共有8列，也就是8个4，所以算式是4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）。
（4）集体订正，教师及时鼓励：同学们有一双善于发现的眼睛，能从不同的角度去观察，列出了不同的算式，解决的却是同一个问题。（5）教师结合学生的回答板书。8+8+8+8=32（棵） 4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）3.教师：像这样4个8相加是多少，除了可以用连加计算，还可以用乘法计算。 （1） 教师板书：8×4读作:8乘4； “×”叫乘号 （2）学生自由读算式。教师：请同学们试着把4+4+4+4+4+4+4+4改写成乘法算式，并正确读出来。
（1）学生独立完成，教师巡视，个别辅导。（2）指名汇报：4×8读作：4乘8。（3）集体订正。（4）教师板书并及时鼓励：4×8读作：4乘8。 教师：请同学们看看，加法算式和乘法算式，比一比，你有什么体会吗？（1)学生独立思考。（2)小组内交流。
（1)指名汇报：加法算式很长，乘法算式短，好写，简单。（2)集体订正，得出结论：乘法算式更简便。
6.教师：通过观察这幅图，你发现了哪些数学信息？提出哪些数学问题？ 课件展示例2的情景图。（1）指名回答：每次摆3盆，摆了6次。共有多少盆花？ (2)学生独立完成。写出加法算式和乘法算式。 (3)指名汇报：加法算式：3+3+3+3+3+3=18（盆）乘法算式：6×3=18（盆）或3×6=18（盆）(4）集体订正。
7.教师：同学们，在加法算式中，每部分都有自己的名字，加号两边的数叫“加数”，得出的结果叫“和”，那么，在乘法算式中，各部分也有自己的名字，乘号两边的数叫“因数”，乘得的结果叫“积”。8.教师：请同学们观察板书，你有什么发现吗？（1）学生独立思考（2）小组内交流（3）指名汇报：几个相同加数相加，可以用乘法计算；乘法计算简便。（4）集体订正，教师及时鼓励。
（三）、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？
七、课堂练习1.一共有多少个气球?
2.求一共有多少棵小树。一行小树有8棵,一共有4行,求一共有多少棵。列式8+8+8+8=(　　　)(棵)一列小树有4棵,一共有8列,求一共有多少棵。列式4+4+4+4+4+4+4+4=(　　　)(棵)3.用乘法表示连加的算式。求几个几相加可以用(　　　)法列式。8×4=32　或　4×8=32　“×”是(　　　)。读作:8乘4等于32或4乘8等于32。4.乘法算式各部分的名称。8×4=32　“×”前面和后面的数叫(　　　),等号后面的数叫(　　　)。
5.通过预习,我知道了加数相同的加法可以用(　　　)法来表示。“×”叫乘号,它前面和后面的数叫(　　　),等号后面的数叫(　　　)。6.预习后,我还有(　　　　　)不明白。
8.各用了多少根小棒?
【参考答案】：1.5+5+5=15(个)　5×3=15(个)　3×5=15(个)2.32　32　3.乘　乘号4.因数　积5.乘　因数　积　6.略7.4×3　3×4　6×4　4×6　2×5　5×28.5×3=15(根)　3×2=6(根)
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《乘法的初步认识》板书
9+9+9=27（扇） 8+8+8+8=32（棵） 5+5=10（棵） 4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵） 2+2+2=6（人） 用乘法算：8+8+8=24（人） 8×4=32（棵）读作：8乘4等于32 4×8=32（棵）读作：4乘8等于32 求几个 相同加数的和，可以用乘法计算。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，联系学生生活实际，遵照学生年龄特点，激发兴趣为主。组织学生学习，让学生亲生感受到了，相同加数连加列式计算的麻烦，打破了认知平衡，形成认知冲突，激发了学生探求简便方法的兴趣和渴望，迫切想找一个解决的办法。这节课到此达到了高潮。此时，教师顺势引出课题。介绍了乘法的读法写法及各部分的名称以后，让学生自己独立改写其他几个加法算式，感受相同加数连加可以用乘法计算简便的结论。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。