回归教材重难点12 提高创新思维能力-【查漏补缺】2023年高考政治三轮冲刺过关（新高考专用）（解析版）

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回归教材重难点12 提高创新思维能力

课标内容：
1.体会联想思维中迁移、想象的运用；了解联想思维的方法和特点；知道迁移、想象在创新思维中的作用
2.了解发散思维中所采取的推测等方法；概括发散思维的特点；知道聚合思维和发散思维的功能；分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用
3.体会超前思维是对常识局限性的突破和超越；把握超前思维的探索性、预测性特点；了解创造性预测事物发展态势的意义
考查方向：
1.政治认同：了解创新思维的含义、条件和方式；理解创新思维的特征和过程
2.科学精神：提高科学思维素养，掌握创新技巧和方法，培养创新能力
3.公共参与：以正确的世界观、人生观、价值观为指导，树立创新意识；自觉地进行联想思维训练，提高联想思维的能力和水平
1.政治认同：理解发散思维与聚合思维的特征和方法、分析不同思维方式的依据和优势，领悟它们之间的互补作用
2.科学精神：通过对发散思维的了解，增强进行发散思维的自觉性。掌握如何进行逆向思维和如何做到正逆互补。辩证地把握逆向思维与正向思维的互补关系
3.公共参与：加强对发散思维的训练，提高分析问题的能力。培养逆向思维或正逆互补解决问题的能力，增强逆向思维的意识
1.政治认同：超前思维是有超前意识的思维。善于反思、勇于质疑是超前意识的基本品质
2.科学精神：提高超前思维预测推断的科学性和准确性，需要人们立足实践活动，充分认识和把握事物的规律
3.公共参与：培养超前意识，提高超前思维水平，利用超前思维的前瞻性功能，规划成长成才的方案

一、 创新思维的含义与特征
1．创新思维的含义
科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信．超越陈规，有所发现．有所发明的思维活动。
2．创新思维的产生条件：
（1）创新思维是综合能力的体现：
①创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想；
②创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承，在继承的基础上破旧立新实现创新。
（2）创新思维建立在逻辑思维和辩证思维基础之上，是对各种科学思维方法的综合运用：
就思维方式而言，创新思维中既有前面已经介绍过的逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维的活动；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如逆向思维方法等；甚至是抽象思维与形象思维等多种思维方式结构要素而言的综合运用。
3．创新思维的特征：
（1）创新思维的思路具有多向性：
①从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。
②当问题出现之后，思维会从不同的方面．层次．条件等构思多种设想，探试多个答案。
③当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。
（2）创新思维的步骤具有跨越性：
①创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。
②这种省略或跨越，使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉．灵感等思维活动，有时就带有神秘的色彩。
（3）创新思维的结果具有独特性：
①人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。
②这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。（思维求异．思维求新）
4．创新思维的“新”的表现：
（1）思路新：突破陈规看问题，另辟蹊径想问题；
（2）方法新：不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍；
（3）结果新：凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明．新发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。
二．联想思维的含义：
1．联想思维的客观基础（必要性）：
事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。
2．联想思维的含义：
（1）联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
（2）联想思维是依据事物之间的相似．接近或对比的关系，将看上去毫无关系的认识进行可能的联结。
（3）联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。
3．联想思维的特征：
（1）联想思维具有跨越的联结性
从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。
（2）联想思维具有非逻辑制约的畅想性
思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含着构想．想象甚至是幻想。
4．联想思维的水平和能力：
（1）人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。
（2）衡量联想思维水平和能力的重要依据：
思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。
（3）提高联想思维水平和能力的重要途径：
自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。
三、联想思维的方法：
1．迁移——联想思维的“联结”方式：
（1）含义：联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质．作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
（2）作用：
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。
只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况．解决新问题的可能道路。
②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
2．想象——联想思维的“畅想”方式 ：
（1）含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工．改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
（2）想象的分类：
①无意想象：没有预定目标的想象；
②有意想象：在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。
（3）想象的方式：
①形象化的想象：
a:把抽象的思想．概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。
b:这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。
②“假如式”的想象：
a:通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。
b:这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
（4）作用：
①想象可以帮助人们明确创新思维的目标;
②可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
3．联想与创新思维的关系：
（1）联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
（2）在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
四、发散思维：
1．客观基础（必要性）：
事物具有多种多样的性质和关系，不同的性质和关系具有不同的功能和作用，人们已经认识的事物性质和关系、功能和作用，可能只是其中的一部分。为了揭示事物可能存在的其他性质和关系，寻求事物可能具有的其他功能和作用，需要运用发散思维。
2．含义：
发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。
3．特点：
从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射。
4．发散思维的技法：
（1）检核表法：
主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路。
这一技法主要从他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒、组合等九个方面进行思维发散。
①他用：现有事物有无其他用途，或者稍加改变后是否可作他用?如尼龙丝最初只用于军事，而尼龙袜就是将尼龙丝的用途进行了“迁移”。
②借用：能否引入其他领域成功的办法解决某个问题？如医生引入微爆破技术消除肾结石。
③改变：改变现有事物的形状、颜色、意义、式样等，会产生什么结果? 如将平面镜改为多种曲面镜，制成哈哈镜。
④扩大：现有事物能否另外加些什么?伸一伸、扩一扩行吗?如在两块玻璃之间加扩大入某些材料，制成防震、防碎、防弹的新型玻璃。
⑤缩小：现有事物能减少什么?变小、变轻、变短、浓缩将会如何?如微型计算机、压缩饼干、折叠伞等。
⑥代替：现有事物能否用其他材料、工艺、动力、结构、方法来代替?如电子表代替机械表。
⑦调整：调整顺序、速度、程序会怎么样?如飞机诞生之初螺旋桨装在头部，后来装到顶部，便成了直升机。
⑧颠倒：正反互换会怎么样?倒转事物的因果关系会如何?如化学能可以转化为电能，电能也可以转化成化学能。
⑨组合：把这一事物与其他事物组合起来怎么样?如带橡皮的铅笔、带微型电扇的太阳帽、印有火车时刻表的一次性纸杯等。
（2）信息交合法:
是利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将不同信息有目的地进行组合，以产生新的思路。
在常规情况下，很多想法会被人们认为“荒诞不经”而不予考虑。其中有的想法看似荒诞，但实际上可能具有解决问题的价值。通过信息交合法，可以将事物可能具有的组合“一网打尽”，供人们筛选。
（3）头脑风暴法——集思广益的群体思维发散技法
以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题。在会议进入自由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生。这种会议的原则是“延迟评判”“以量求质”。
所谓“延迟评判”，是在经过相当长的一段时间的思考后仍然找不到问题之解时，不要马上下结论说“此问题无解”，而应该耐心等待灵感的到来。
5．发散思维的作用及正确运用发散思维：
（1）发散思维的作用：
发散思维不仅能够帮助人们发现新问题，而且能对所要解决的问题提供众多新设想。
（2）正确运用发散思维：
①思维发散技法有助于人们进行思维发散，但仅仅依靠几种思维发散技法，难以产生理想的结果。在思维发散的过程中，还需要其他思维因素的积极参与。
②思维发散的效果，与人们的知识和经验的多少、实践能力的高低等密切相关。
五、聚合思维：
1．客观基础（必要性）：
不同事物之间，不论其差异有多大，总会或多或少存在这样或那样的相同或相似之处，具有可通约性。（“特殊性离不开普遍性”）
为了揭示不同事物之间的联系，把握事物的整体发展，需要运用聚合思维。
2．含义 ：
聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。
3．特点：
聚合思维是从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中。聚合思维如同凸透镜把太阳光聚合在一起，让人们的注意力直接对准所思考的目标。
4．聚合思维的方法与功能：
（1）方法：
在思维聚合的过程中，需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等综合逻辑思维方法。
（2）功能：
聚合思维有一个明确的目标，一切思维活动都围绕这个轴心来进行。它在众多零散的知识之间建立起内在联系，从而把看似互不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的问题。
5．辩证认识和运用发散思维和聚合思维：
（1）客观基础：事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维的客观基础。
（2）发散思维与聚合思维，是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现。
（3）解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地“发散－聚合－发散－聚合”。
（4）发散思维与聚合思维是创新思维的两翼；只有在两翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能办好，科学才能进步，真理才能发展。
六、逆向思维的含义与作用
1．逆向思维的客观基础：
事物包含着矛盾，矛盾的双方既对立又统一，因而事物具有复杂的相反相成的性质与功能，人们已经认识到的只是其中的一部分。为了认识事物可能具有的其他性质与功能，人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识，这就运用了逆向思维。
2．正向思维与逆向思维：
（1）正向思维：
正向思维也称顺向思维，是指人们按照常规的思路、遵照事物发展的自然过程来思考问题，寻求解决问题的方法。
（2）逆向思维：
逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。
逆向思维是发散思维的一种重要形式。逆向思维之所以有创新功能，是因为它异想天开，摆脱了单一思维的束缚，见人所未见，引导人们走出“山重水复疑无路”的困境，寻找新的认识和途径。
3．逆向思维的主要方法 ：
（1）对事物结构顺序的已有认识进行反向思考：
对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用。
（2）对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考：
转换认识的视角，对事物存在状态，如动与静、冷与热、甜与咸、吸引与排斥、模糊与精细等的认识可能发生相互转化。
（3）对已有的有关事物功能的认识作反向思考：
某种事物此时无用，彼时却会有用；此地无用，彼地却会有用；对此人无用，对他人却会有用。转换场合或对象来认识事物功用，其缺点可能变为优点。
（4）对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考：
人们对事物因果关系的认识，可以由因到果，也可以由果溯因。
4．发挥思维正逆互补的作用
（1）逆向思维应当合“理”：
逆向思维的反向是有合理性的思维反向。如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。
（2）只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”：
不知道正向思维，就谈不上逆向思维。创新思维中的逆向思维，往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。
（3）正逆互补，携手共进：
逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考。有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。
5．创新思维过程需要运用多向的思维方法：
创新思维是有方向的，是以问题为导向的：
人们运用发散思维与聚合思维、逆向思维与正向思维等多向的思维方法，目的在于从不同的方向和角度认识事物，以求获得常规思路难以得到的新认识。
不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的，而是相辅相成、相得益彰的。
七、超前思维：
1．超前思维的客观依据：
事物的发生和发展有其规律性，人的思维对事物的反映具有能动性。思维在某种程度上能够对事物的发展趋势作出预测。
2．超前思维的含义：
超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态。
3．超前思维的表现：——“先知先觉”
从人们的认识状态和认识对象的存在状态之间的关系看,人的思维既可能近似于等同地反映事物的存在状态,也可能以超前或落后的方式反映事物的存在状态，能够对事物发展情况作出正确预测的,人们将这种现象称为“先知先觉”。
思维落后于事物发展状况,是所谓的“后知后觉”或者“不知不觉”。
4．超前思维生成的思想条件：——“超前意识”
超前思维是有超前意识的思维
（1）超前意识： 是不满足于现状的意识,是居安思危的意识,是自觉地站得更高、看得更远的意识,是追求事物发展更好、更优、更强的意识。
（2）超前意识的基本品质： 善于反思、勇于质疑
八、超前思维的特征：
1．超前思维具有探索性：
超前思维是建立在对事物发展的历史和现实把握之上的，却又不局限于事物的过去和现在的存在状况，而是对认识中落后的、过时的、丧失优势的东西予以否定，肯定其中进步的、先进的、有价值的东西，并在此基础上构想事物发展的可能的趋势。
2．超前思维具有预测性：
思维具有能动性，能动的思维能够在头脑中创造观念的对象。超前思维正是利用思维的创造性，超越了事物发展的具体时间和空间，以及事物发展的具体环节，在头脑中推想事物发展的未来状况。相对于事物的现状而言，超前思维的结果具有“事先得知”的特性。
3．超前思维具有不确定性：
（1）原因：
①超前思维指向未来，但未来并不是现实的单向直线的延伸，而是存在多向变化的可能性；
②人们对事物发展规律的把握有正确与错误、深刻与肤浅之分；
③事物在其发展过程中会受到各种各样的不可预料的因素的影响，事物发展的具体状况不一定完全按照人们事先预测的方式展开。
（2）应对措施：
要提高超前思维预测推断的科学性和准确性，需要人们立足实践活动，充分认识和把握事物的规律，创造有利的条件，促使事物向有利于人们预测的方向发展。
九、超前思维的方法
1．超前思维要运用矛盾分析方法
（1）任何事物、任何时候都存在矛盾，事物的内在矛盾是推动事物发展的内在动力，并决定事物发展的方向；
（2）矛盾分析方法是分析矛盾、解决矛盾的方法；
（3）把握了事物发展的内在矛盾，才能对事物发展的状况和趋势作出正确的判断和预见。
【名词解释】：矛盾分析方法
（1）矛盾分析法是指运用矛盾的观点观察、分析事物内部的各个方面及其运动的状况，以达到认识客观事物的方法。它是定性分析的方法。
（2）运用这一方法必须坚持对立统一观点，从统一中看对立，从对立中看统一：
①必须坚持“两点论”,防止片面性，切忌“顾此失彼”；
②必须坚持“重点论”，善于把握主要矛盾和矛盾的主要方面，突出重点,抓住关键；
③必须坚持“矛盾的普遍性和矛盾的特殊性相结合”， 既要具体问题具体分析，也要坚持共性和个性具体的历史的统一；
④必须坚持“发展论”，分析矛盾的动态,防止思想僵化。
2．超前思维要运用推理和想象的方法
（1）要把握事物发展的因果关系，就需要运用推理的方法。
（2）由于事物的未来发展趋势受诸多因素的影响，人们难以由其过去和现在状况必然地推知其未来，所以需要运用想象等思维方法弥补其前提条件的不足。
3．超前思维要注重调查、研究
没有调查就没有发言权。只有在深入调查研究的基础上才能做出正确决策。
（1）调查：有计划、有目的地了解事物的真实情况；
（2）研究：对调查得到的材料进行分析、综合，以便认识事物的本质和规律，从而对事物作出正确的判断和预测。
4．超前思维要运用科学的思维方法
（1）超前思维要以事物发展的状况为根据，是根据事物发展的可能性进行预测的。
（2）超前思维不能陷于不切实际的胡思乱想之中。
（3）要提高超前思维的正确性，需要运用科学的思维方法。
十、超前思维的意义
超前思维能使人们通过前瞻性思考，把握事物发展状态，帮助人们规划和调整思路，从而进行正确的决策，抓住有利的发展机遇。
1．思维领域的意义：超前思维有助于人们能动地认识世界，也有助于人们趋利避害、防患于未然，成功地改造世界。
2． 现实领域的意义:
①有利于我们规划成长成才的方案；
②有利于企业开发供给侧的产品和市场；
③有利于社会绘制更为全面合理的服务蓝图；
④有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划，推动经济社会的持续健康发展。



1．（2023春·高二单元测试）一家生产编席的小厂,由于地毯盛行,编席订货量逐年减少,正面临着关门的危险。有一个技术人员认为只要设计出一种新颖的编席,订货量还是会接踵而来的。那么,设计新颖编席该从何处着手呢?经过认真思考,他提出不妨使用塑料纤维编席子,再把闪闪发亮的金丝编织入席边,那一定会更好看。结果一种带金丝席边的编席问世了,十分畅销,还申请了专利。从创新思维的角度看,这个技术员的设计方法说明了(　　)
①创新思维的思路具有多向性　
②创新思维的推理步骤不可省略　
③创新思维是推动实践活动发展的前提　
④创新思维的结果具有独特性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
2．（2023春·高二单元测试）在广阔的湿地、森林、农场等区域内分散大量传感器进行环境监测是一项巨大的挑战。科学家们受蒲公英种子随风飘零、随风播种的启发，创造出一种在地面可被风吹动的微型“蒲公英”传感器，以实现大面积传感器网络部署。由蒲公英到“蒲公英”传感器(　　)
①坚持了创新思维，继承了前人和他人的已有成果　
②说明了科学家的创新源于自然科学领域的理论创新　
③运用了联想思维的方法，为大规模环境监测提供了一种方案　
④采用了类比推理的方法，需要通过实地试验提高其可靠性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．（2023春·高二校考单元测试）以前，动物园为了保证游客的安全，总是把动物关在铁笼子里。游客的安全有了保证，但动物却成了笼中“囚犯”。于是人们的思想转了个弯，让动物自由自在地活动，把游客关在“笼子”里，即修建天然动物园，让游客在汽车里观察自然状态下的动物。上述材料表明（   ）
A．创造性思维要敢于打破常规，进行逆向思维
B．丰富的想象力有重大作用
C．分析与综合具有重要作用
D．只有合理的想象才能获取知识
4．（2023春·高二校考单元测试）某农场运用生物技术，把杂草、生活垃圾变成有机肥料，施放到农田，用来生产粮食、蔬菜。一部分粮食、蔬菜用来养猪，猪粪与杂草混合，加工成牛饲料，再把牛粪与杂草混合制成高效农肥，经过处理后回施到水田，成了养鱼的饵料。在这一良性生态循环的农场里没有废物排放，避免了环境污染，土地又能够重复耕种，解决了土地贫瘠的问题。良性生态循环农场的建立运用的思维方法是（   ）
A．发散思维 B．超前思维 C．逆向思维 D．聚合思维
5．（2022春·高二单元测试）传说鲁班和徒弟上山砍木材，手不小心被一种野草的叶子划破了。鲁班摘下叶子轻轻一摸，原来叶子两边都长着很锋利的齿牙。此后，鲁班发明了锯，大大提高了砍木材的效率。“锯”的发明，是由于（   ）
①运用了联想思维，将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考
②发挥了非逻辑制约的畅想功能，其中包含着构想、想象甚至是幻想
③将看似不相关的事物以非连续的跨越性方式联结起来
④联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果数量，有决定性作用
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6．（2022春·高二单元测试）超前思维是有超前意识的思维。超前意识是不满足于现状的意识，是居安思危的意识，是自觉地站得更高、看得更远的意识，是追求事物发展更好、更优、更强的意识。以下名言能够体现超前意识的是（   ）
①星星之火，可以燎原
②人无远虑，必有近忧
③一夫当关，万夫莫开
④智者千虑，必有一失
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．（2022春·高二单元测试）蔡伦发现，人们用于书写的材料都有缺陷：竹木简太笨重；丝帛太贵；丝棉纸以蚕茧为原料，难以大量生产；麻纸质地粗劣，不利于书写。在总结前人经验的基础上，他以树皮、麻头、破布和破渔网等为原料，经过精心制作，终于造出质量较高又适合书写的纸张。这说明（   ）
①创新思维既要以实践为基础，又要有凭空想象
②创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承
③创新思维不能用常规的思维方法，要运用非常规的思维方法
④创新思维中，既有逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维活动
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．（2023·山东·高三专题练习）“小炉十小饼十小葱”三位一体的“灵魂”吃法使山东淄博烧烤火爆出圈，吸引了全国各地游客“打卡”消费。据淄博当地人讲，小炉子代表温度、小饼代表包容、小葱代表豪爽，文化意蕴的强“显示度”可见一斑。如何凭一方美味使消费热度持续提升？下列建议合理的有（   ）
①运用联想思维，挖掘品牌文化底蕴
②分清主流，以消费者的需求为中心
③注重动态思维，配套服务迅速跟进
④把握共性中的个性，保持特色不变
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
9．（2023·北京东城·统考二模）下图为某班同学开展“氢气燃烧的产物”探究过程示意图。

据此，下列分析正确的是（   ）
A．该探究过程以“假如”式问题引导学生展开想象，实现活动目的
B．该探究正确运用了“假设”与“证据”之间的充要条件假言推理规则
C．通过该科学实验，学生对“水”的认识由思维具体上升到思维抽象
D．这种以求同法探究“现象”和“结论”之间的因果关系是可靠的
10．（2023·北京昌平·统考二模）吹尘机发明后，有人在使用时被吹起的灰尘呛得透不过气，后有设计师突发奇想，吹的相反是吸，那改为吸尘会如何呢？之后吸尘机问世了。这说明（   ）
A．迁移可以为技术创新开拓可能的思路
B．想象可以帮助人们明确创新思维的目标
C．可从事物反向去思考，创造性解决问题
D．创新思维以联想为基础，在联想中发展


11．（2023春·高二单元测试）阅读下列材料，回答问题。
机器人套用“最佳棋路”打败了众多顶级大师，却输给了一位业余女选手。原来，这位女选手反其道而行之，走起低水平棋路，弄得机器人反而没了应对办法，只好“拱手”认输了。至此，人们不禁惊叹女棋手的手法高明到位。
据此，有人认为，如果我们坚持运用这种思维方法，就能达到思维创新的目的。结合材料分析该观点。



12．（2023·湖南衡阳·校联考模拟预测）阅读材料，完成下列要求。
海淀区城管委在全区29个街镇开展"减量进社区换享新时尚“垃圾分类减量”宣传活动，通过宣传教育互动、低值可回收物回收活动和“变废为宝”主题活动等，进一步加大宣传力度，促进垃圾分类源头减量。在活动现场，居民们以家庭为单位，设立了交换摊位，玩具、书籍、衣物等物品琳琅满目、品质良好。居民之间可通过以物换物的方式，实现闲置物品的流转，也可根据个人需求用低于市场价格购买所需物品，活动吸引不少居民参与。同时，现场还有再生资源回收企业开展回收兑换活动，宣传员向居民普及高值、低值、大件这三种可回收物种类，以及各品类的交投方式。居民将废纸板、饮料瓶、废金属等高值可回收物，还有废泡沫、玻璃瓶、废织物等低值可回收物，拿到活动现场用来兑换精美小礼品，既能让大家得到实惠，又能保护环境，一举两得。
海淀区促进垃圾分类源头减量系列举措是创新思维在实践中的成功案例，结合材料并运用逻辑与思维的知识对此加以说明。

参考答案：
1．B
【详解】①④：从创新思维的角度看,这个技术员的设计方法说明了创新思维的思路具有多向性,创新思维的结果具有独特性,故①④正确。②：创新思维的步骤具有跨越性，推理步骤并非都不可省略,故②排除。③：尊重客观规律是推动实践活动发展的前提,故③排除。故本题选B。
2．D
【详解】①：科学家们受蒲公英种子的启发，创造出微型“蒲公英”传感器,使用的是联想思维的方法，不涉及继承前人和他人的已有成果，故①不符合题意。②：科学家的创新源于实践，故②说法错误。③：联想思维指人脑记忆表象系统中,由于某种诱因导致不同表象之间发生联系的一种没有固定思维方向的自由思维活动。从蒲公英到“蒲公英”传感器,运用了联想思维的方法,为大规模环境监测提供了一种方案, 故③符合题意。④：从蒲公英到“蒲公英”传感器，采用了类比推理的方法，需要通过大量实地试验提高其可靠性，故④符合题意。故本题选D。
3．A
【详解】A：如果把原有的思路叫做正向思维，那么一切与原有的思路方向相反的思考都可以称为逆向思维。根据材料可知，作为常规思维，动物园为了游客的安全，总是把动物关在铁笼子里，结果游客安全了，动物却不自由了，而“建天然动物园，让游客坐在汽车里，观察在自然状态下的动物”，就是一种反常规做法而行之的做法，所以这个新主意的提出表明创造性思维要敢于打破常规，进行逆向思维，A正确。B：材料未直接体现“丰富的想象力有重大作用”，B与题意无关。C：材料不体现分析与综合，C与题意无关。D：获取知识途径很多，并不是只有合理的想象，选项表述太绝对，D排除。故本题正确答案为A。
4．D
【详解】A：发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。良性生态循环农场的的思维方法没有涉及发散思维，A排除。B：超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态。题干中良性生态循环农场的建立运用的思维方法未涉及该选项观点，B排除。C：逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。题干材料没有体现逆向思维，C排除。D：在这一良性生态循环的农场里没有废物排放，避免了环境污染，土地又能够重复耕种，解决了土地贫瘠的问题，体现了聚合思维，D正确。故本题选D。
5．A
【详解】①②③：鲁班摘下叶子轻轻一摸，原来叶子两边都长着很锋利的齿牙，并由此发明了锯，运用了联想思维，发挥了非逻辑制约的畅想功能，将看似不相关的事物以非连续的跨越性方式联结起来，①②③符合题意。④：实践具有决定作用，④说法错误。故本题选A。
6．A
【详解】①：“星星之火，可以燎原”启示我们小事可以酿成大变，要认清目前的形势，对时局进行正确的把控，体现了超前意识，①符合题意②：“人无远虑，必有近忧”意指如果没有长远的考虑，就必定会有马上到来的忧患，体现超前意识，②符合题意。③：“一夫当关，万夫莫开山势”指山势高险，一个人把着关口，上万人也打不进来，强调部分对整体的影响，体现辩证思维，③不符合题意。④：“智者千虑，必有一失”意思是聪明的人在上千次考虑中，总会有一次失误，体现辩证思维，④不符合题意。故本题选A。
7．C
【详解】①：蔡伦根据实践中的问题，在总结前人经验的基础上进行创新，体现出创新思维以实践为基础，并不是凭空想象，①错误。②：蔡伦根据实践中的问题，在总结前人经验的基础上进行创新，说明创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承，②符合题意。③：创新思维既可以用常规的思维方法，也可以运用非常规的思维方法，③错误。④：蔡伦在发现书写材料的缺陷后，在总结前人经验的基础上，用独特巧妙的方法尝试新的原料，发明了造纸术，体现出创新思维既有逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维活动，④符合题意。故本题选C。
8．A
【详解】①：根据题意，为使消费热度持续提升，把烧烤食材与挖掘品牌文化底蕴联结起来，运用了联想思维的方法，①符合题意。③：客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须注重动态思维，根据淄博烧烤变化发展的实际情况，把配套服务迅速跟进，③符合题意。②：以消费者的需求为中心，体现抓主要矛盾，②说法错误，排除。④：为使消费热度持续提升，需要不断迭代创新，“保持特色不变”说法错误，是形而上学的静止观点，④说法不科学，排除。故本题选A。
9．B
【详解】A：通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。该探究过程不是假如式想象，A排除。B：该探究过程正确运用了“假设”与“证据”之间的充要条件假言推理规则，B正确。C：应该是从思维抽象到思维具体，C错误。D：求同法是别的地方都不同，只有一个地方是相同的，所以原因是相同的这个地方。材料中只是假设是水，用证据证明是水，结论是水，没有运用“求同法”，D错误。故本题选B。
10．C
【详解】A：材料主要体现的是逆向思考，未体现迁移，A不符合题意。B：材料未体现想象可以帮助人们明确创新思维的目标，B不符合题意。C：吹尘机发明后，有人在使用时被吹起的灰尘呛得透不过气，后有设计师突发奇想，吹的相反是吸，那改为吸尘会如何呢？之后吸尘机问世了。这说明可从事物反向去思考，创造性解决问题，C正确。D：材料未体现联想思维，D不符合题意。故本题选C。
11．①逆向思维的反向是具有其合理性的思维反向，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化与极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。
②逆向思维并非总比正向思维的效果好，要做到正逆互补，相得益彰，要有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考。
③要达到思维创新的目的，不仅要注意有针对性地运用发散思维、聚合思维、逆向思维等思维方法，还要注意把握直觉、想象和灵感。
【分析】考点考查：逆向思维、创新思维
能力考查：获取和解读信息，调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求考生结合材料分析“如果我们坚持运用这种思维方法，就能达到思维创新的目的”这一观点，注意作答主体为考生，需要调用逆向思维的有关知识，主要涉及逆向思维的反向、正逆互补、如何实现思维创新的目的，考生整合这些知识要点结合材料分析，形成答案要点。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：这位女选手反其道而行之，走起低水平棋路→可联系逆向思维的反向；
关键词②：套用“最佳棋路”打败了众多顶级大师→可联系要做到正逆互补；
关键词③：达到思维创新→可联系综合运用多种思维方法。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
12．①海淀区开展垃圾分类减量系列宣传活动，体现出创新思维多路探索、结果独特的特点，取得了良好的效果。②通过开展宣传教育互动，低值可回收物回收活动和“变废为宝”等多种主题活动，实现了垃圾分类源头减量、资源回收利用、保护生态环境的核心目标，运用了发散思维与聚合思维。③居民之间可通过以物换物的方式，实现闲置物品的流转，用不同价值的可回收物兑换精美小礼品，实现变废为宝，成功运用了逆向思维。
【分析】背景素材：海淀区多措并举促进垃圾分类源头减量
考点考查：创新思维的相关知识
能力考查：描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求对海淀区促进垃圾分类源头减量系列举措中如何运用创新思维加以说明，需要调用创新思维的特征、创新思维多路探索的有关知识，从措施角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：海淀区开展垃圾分类减量系列宣传活动→可联系教材知识新思维多路探索、结果独特的特点；
关键词②：通过开展多种主题活动，实现了垃圾分类源头减量、资源回收利用、保护生态环境的核心目标→可联系发散思维与聚合思维的特点和作用；
关键词③：居民之间可通过以物换物的方式，实现闲置物品的流转，变废为宝→可联系教材知识逆向思维。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结