人教部编版八年级上册第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立第10课 中华民国的创建教案设计

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《中华民国的创建》说课稿      尊敬的各位评委老师，大家好。我要说课的内容是<中华民国的创建>下面我将从教材分析——学情分析——目标分析——教学过程——板书设计五个方面进行今天的说课。教材分析本课选自部编版初中八年级上册历史，第三单元第三课内容。帝国主义的侵略加重中国民族危机.给中国，人们带来巨大灾难的同时，它也冲击了中国的封建制度，中国开始向工业化和资本主义化的方向发展。从此，中国人民开始了追求民族独立和国家富强的斗争与探索，辛亥革命是一-次完全意义 上的资产阶级民主革命，迈出了近代化探索有实质性的一步。中华民国的创建和《中华民国临时约法>是辛亥革命的两大果实,在中国近代史的发展中占有十分重要的地位。学情分析心理上：学生对历史课感兴趣，主要在于他们爱听历史故事，应把握住这一一点，尽量用故事性的语言将问题说明白。生理上：青少年不免好动，注意力容易分散，所以在教学中- -方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，.使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生大胆地发表见解。三、目标分析1、说学习目标根据本课教材和内容的分析，结合八年级学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标：了解中华民国成立和袁世凯窃取革命果实的史实，知道《中华民国临时约法》的相关内容。能力目标：培养学生正确评价历史事件的能力。通过分析归纳袁世凯窃取革命果实的原因，培养学生的综合归纳能力情感目标：通过学习，体会民主革命的艰难性和曲折性；认识到资产阶级不能救中国，资本主义道路在中国行不通。2、说重、难点本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我制定了以下教学重、难点。教学重点：中华民国的建立；《中华民 国临时约法》的内容。教学难点：袁世凯窃取革命果实；《中华民国临时约法》颁布的意义。3、说学法、教法在课堂教学中，我采用“设疑解惑--引导互动”的教学模式，通过情境再现、活动探究等教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，积极主动地参与教学过程。历史教学的最终目的不仅仅是让学生“学会历史”，更重要是要让学生掌握学习历史的方法。在本课的学法指导上我运用以下方法：（1）资料研习法（2）合作学习法（3）讨论法（4）多媒体视频教学法