人教版九年级上册第四单元 古城镇美术文化考察第2课 民俗文化精品教学设计

这是一份人教版九年级上册第四单元 古城镇美术文化考察第2课 民俗文化精品教学设计，共3页。教案主要包含了导入，新课讲授，作业布置，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
《民俗文化展》教学方案教材分析从民俗与人类社会的关系来看，民俗起源于人类社会群体生活的需要。从民俗与时代的关系来看，民俗虽然源于传统，但也是在现实生活中仍然发挥着特定功能的一种社会文化现象。从民俗与文化的有关系来看，民俗是民族文化的重要组成部分，属于民间文化。历史上人们对民俗的概念有不同的狭义理解，大致有四种：文化遗留物说、精神文化说、民间文学说、传统文化说。现在我们讲的民俗是广义的民俗。民俗与民间艺术是民间文化的重要表现,“民间文化”是一个大的范畴,从总体上来看,它包括民间创造的物质文化和精神文化,它是民间创造的物质文化和精神文化的总和及总体表现。使它的学科意义不仅是对象上的,亦是方法上的。民间美术则是民间固有的物质、文化生活条件下的创造,它不仅是美的欣赏品,而且是民间文化的体现,是民间文化心理和文化面貌的标志。教学目标 1．掌握民俗的概念、特征与功能，了解中国民俗文化悠久历史，理解中国民俗文化的多元化和丰富性。2．民俗的构成、养成与传承、民俗的调查与研究、民俗文化在当今旅游业中的作用。3．了解民俗文化的多元性。教学重难点 教学重点理解中国民俗文化的多元化和丰富性。教学难点民俗的构成、养成与传承。教学过程 一、导入1．了解民俗 我国历史源远流长，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的民间风俗习惯。2．了解中国传统节日 中国传统节日有很多，如：春节(农历一月一日) 、元宵节(农历一月十五日)、清明节(4月5日)、端午节(农历五月初五) 、中秋节(农历八月十五)、重阳节(农历九月九日) 、 除夕(农历十二月三十日)等。【设计意图】民俗是我国独特民间风俗习惯，通过对民俗的讲解能更好地激发学生学习热情。二、新课讲授（一）民间美术与民俗 1．事实上，民间美术贯穿于整个民俗之中。民俗在不断发展着民间美术,而民间美术则丰富着民俗礼仪的内容。二者互相促进,共同发展。流传几千年的各种民间礼仪、民俗禁忌,以及婚丧嫁娶、吉庆寿诞都离不开丰富多彩的民间美术活动。民间美术的特点是色彩热烈,造型夸张,艺术形式生动活泼,表现技法质朴无华而又大胆鲜明,其题材极其广泛,剪纸、皮影、绣花、染织、年画、壁画、陶瓷、雕刻等各种艺术形式,都是和民间生活、民俗息息相关。2．讨论与交流：同学们，你们知道春节的来历吗？学生讨论发言。教师总结。3．图片展示春节全国代表性活动庙会中民俗表演、洛阳跑旱船、舞龙、吹糖人儿、唱大戏、民间杂技、贴对联。4．正月十五全国各地还要举办各种灯会进行猜灯谜、闹元宵、放烟花等活动。烟花绚烂、猜灯谜、元宵节灯展（二）民间美术色彩与民俗的关系 1．你对春节各民俗活动有什么感受呢？（1）民间美术与民俗有着紧密的联系，如：年画源自贴门神的民间习俗；（2）剪纸与我国民间节日、祭庆活动息息相关；（3）面塑与喜庆、祭祀、祈祷等民俗活动和民俗风情有着千丝万缕的联系；（4）皮影表演既丰富了老百姓的精神生活，又传播了传统的民间文化。2．思考：说说各自家乡的民俗文化3．欣赏民间美术作品感受民间美术中的图案、色彩等元素如何运用于现代生活之中。民间美术中的色彩运用也与民俗有关。黑、黄、青、白、红色，在我国还与阴阳五行学说有关，因此，我国民间美术往往都会运用这些色彩元素。【设计意图】民俗与民间艺术相互联系相互影响，通过对民俗与民间艺术的讲解，激起学生热爱中国传统文化的兴趣。三、作业布置 1．设计民俗文化展海报。制作要求：以小组为单位，搜集文字、图片资料，制作展板、请柬、宣传海报等。2．策划在班级举办一次民俗文化展。3．以小组为单位，进行现场布置和展示。【设计意图】通过作业布置，使学生对自己在本节课的表现有所认识，有助于学生形成持久的对美术学习的兴趣。四、课堂小结我国各民族文化遗产种类繁多，民族文化历史悠久，策划民族文化展，从而唤起我们保护民族文化的意识。【设计意图】通过小结升华主题，让学生体会民俗这种传统民间风俗的博大精深，让学生感受到传承传统文化的使命感和责任感。