西师大版二年级上册四 观察物体说课课件ppt

这是一份西师大版二年级上册四 观察物体说课课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法学法，说教学过程，看一看填一填，说板书设计等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级上册第四单元第一课时《 观察物体 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级上册第四单元第一课《观察物体》。本节课主要内容是 让学生能根据具体实物、照片或直观图形辨认从不同位置观察到的简单物体，发展学生的空间观念，通过让学生选择自己喜欢的方式全方位的去观察、辨认等活动，让学生感受不同位置看到的实物形状，体验不同的观察角度，发展空间观念，灵活运用“转动被观察物”“改变观察者的位置”两种观察方法实现多角度观察。由情景引入符合学生的年龄特征，调动了学生的学习兴趣，使学生初步感知了局部与整体的关系。
二年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，通过学生的观察活动，使学生经历由“观察实物-----初步感知----形成表象”的过程，让学生体会在不同的位置观察同一物体时看到的形状可能是不同的。
【知识与技能】：1、初步了解物体的正面、侧面、后面等，知道从不同位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。2、能根据具体实物、照片或直观图辨认从不同位置观察到的简单物体，发展学生的空间观念。【 过程与方法】：经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 【情感、态度与价值观】：在观察物体的过程中，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想；培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。
体验到从不同位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。
辨认从不同的侧面观察到的物体形状。
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成功的体验。  
（一）、导入新课1.教师：今天老师给大家讲一个故事，故事的名字叫“盲人摸象”，内容是这样的：从前，有四个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说:“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说:“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说:“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说:“大象像一根粗粗的柱子。”
1.教师：这五个人摸到的大象的样子为什么会不一样呢？（1）学生独立思考（2）小组内交流（3）指名汇报：他们摸得地方不同，所以摸到的大象的样子也就不同；他们只摸到了大象身体的一部分，所以他们都不能完整地说出大象的样子（4）集体订正3.教师：由于每个人摸到的位置不同，对大象的感受也就不同。那么如果我们从不同的位置观察同一物体，看到的物体又是什么样子呢？这节课我们共同探讨一下从不同的方位观察同一个物体。
（二）、探究新知1.教师：今天老师给每组请来了一位好朋友--茶壶，它就是我们这节课首先来观察的物体。请问，你现在坐在茶壶的哪一面？坐在你的位置上，你观察到了茶壶的哪些特征？（1）学生观察（2）指名回答：我坐在对着茶壶嘴的这一面，我看到了一个弯弯的壶嘴；我坐在茶壶的把手这一面，看到了一个弯曲的把手；我坐在茶壶的肚子这一面，圆圆的肚子上面有朵梅花；我坐在茶壶的肚子这一面，圆圆的肚子上面什么也没有（3）集体订正
2.教师：老师有点纳闷，为什么每组的同学观察的是同样的物体，可大家刚才说的却不一样呢？（1）学生独立思考（2）指名回答：虽然我们观察的是一样的茶壶，可是我们观察的位置不一样，所以看到的就不一样啦（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定，并作重点说明：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的物体的形状也就不一样了。教师板书： 从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的
3.教师：大家想不想观察一下茶壶的前后左右四个面呢？你们有什么好办法做到呢？（1）学生独立思考（2）小组内交流（3）指名汇报：小组内交换观察位置；把茶壶在小组内转圈（4）集体订正4.教师：我觉得同学们都开动了脑筋，最后我们确定两种观察方法比较好，下面就请同学们选择你们认为好的那种方法，从不同的方位观察它吧！（1）小组内开始活动，教师巡视，发现问题，个别辅导。（2）完成后小组内交流
5教师：大家观察后有什么发现？（1）指名回答：在不同的位置观察到的茶壶的形状不一样（2）集体订正6.教师：如果是一些较大的物体，要想了解全貌，大家想一想，应该怎么办？（1）学生独立思考（2）小组内交流（3）指名汇报：多选择几个位置进行观察（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定，并作重点强调：对于一些较大的、不能动的物体，我们就要站在不同的位置，从不同角度观察，才能看得更清楚、更全面。也就是说，我们应该根据具体情况灵活选择观察方法。
7.教师：今天，同学们观察得认真仔细，谁愿意和大家说说，你们组观察的“好朋友”茶壶是什么样子的？（1）学生独立思考，组织语言（2）指名回答：我正对着茶壶嘴，左面是茶壶带梅花的肚子，右面是没带梅花的肚子，后面是把手的一面（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定，并作小结：我们要想认识一个物体，就要全面地进行观察，不能只看到一部分就早早地下结论，否则就会犯盲人摸象的错误了。位置不同，所以观察的角度就不同，看到的物体的形状也就不一样了。
（三）、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）学生各抒己见.(2)指名回答：我知道了从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的(3)集体订正，教师及时鼓励，并作重点强调：从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。因此，我们不能只根据一个方向看到的形状就确定物体是什么样子，只有把不同方向看到的形状进行综合，才能进行正确的判断。我们要全面了解一件事或者一个人，也要懂得从不同的角度去观察、思考，不能片面的看待。
七、课堂练习1.观察粉笔盒,从不同的方向观察,你都看到了什么?2.观察茶壶。赵亮从正面观察,能看到茶壶上的(　　　)。(　　　)在右面观察,能看到壶嘴。江铃在后面观察,不能看到茶壶上面的花。王丽在茶壶的(　　)面观察,能看到茶壶的(　　　)。
3.说一说分别是谁画的。小明坐在小女孩儿的左边,能看到小女孩儿左侧的辫子和头上的小花;小红坐在小女孩儿的(　　　)面,能看到小女孩儿头的(　　　)面,还能看到两条辫子;小军坐在小女孩儿的右边,能看到小女孩儿的右脸和右侧的辫子。4.通过预习,我知道了从不同的角度观察同一物体,看到的物体的形状(　　　)是一样的,要站在观察者的角度去想象,才能得出正确的结论。5.预习后,我还有(　　　　　　　　　　)不明白。
【参考答案】：1.略　2.花　丁一　左　把　3.前　前4.可能　5.略6.小明　小芳　小亮　小红
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《 观察物体》板书 正面（前面） 侧面 后面 从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，作为新课程改革的重要的一条是要改变学生的学习方式，变被动为主动，充分发挥学生的自主学习精神，并通过勤于动手、乐于探究的多种形式的探究活动，培养学生获取知识的能力。体验科学的过程和方法，培养创新精神和实践能力。充分发挥了学生的主体意识，在整个教学过程中，让学生始终在动手实践、自主探究中学习知识。学生年龄小，观察以后可能不能准确地用语言进行描述，我们可以用课件展示从不同的角度观察的图形，这样更形象直观。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。